班主任应扮演的几种角色

班主任的工作是千头万绪的,面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵,面对的是几十个复杂多变的内心世界,班主任如何才能深入学生,了解学生,及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得要做到随时确立、摆正自己的身份,随机应变,利用学生的心理特征,有的放矢,对症下药。要搞好班主任工作,应扮好以下几种角色:     

新时期班主任应扮演好三种角色

在我国,学校主要是以班级为基本的组织形式,班级是学校基本的组织细胞,班级工作是学校的基础工作。实践证明,凡是办得比较好,教育质量比较高的学校,班级的管理工作都抓得比较好。班主任是班级的组织者、教育者和管理者,其工作集德育、教学管理、生活管理于一身,负责的是整个学校最基础的工作,具有举足轻重的意义。     

高三班主任要扮演的几种角色

高三是学生学习生涯中最关键的一年,也是学生人生的重要转折点。在这个关键时期,班主任要扮演好以下几种角色：     

试论班主任应扮演的角色

班级是学校的基本单位。班主任是班级的灵魂,有什么样的班主任,就有什么样的班级。班主任在学校教育中扮演的多方面的角色,表明社会、家长、学生和学校领导对班主任寄予的多种期望,归纳起来,班主任大致要扮演如下角色: 一、渊博知识的拥有者 班主任同任课教师一样,应是知识、原理和技巧的传授者,培养解决问题能力为辅助者,并应成为某一学科的行家。如果只会照本宣科,人云亦云,那么充其量只是一个“教书匠”,而不能成为学者型的教师。由于班主任在学生心目中的地位要高于任课教师,班主任在业务进修和知识更新方面,尤其要积极进取,精益求精,这是班主     

新时期班主任要扮演好的几种角色

班主任是既严又慈的矛盾组合体,班主任也是师生交融的统一构成者。要当好一名优秀的班主任,需要承当好导演、配角、剧务、观众这多重角色,这样才能高瞻远瞩,才能稳操胜券。     

班主任应扮演好自己的角色

我们知道，一个人要在社会中生存，就要学会扮演各种角色。在学校教育过程里，在众多与学生发生联系的教师中，班主任处于主导的地位，因为班主任负有一个班集体的管理、教育、服务等责任，与学生共同相处的时间最长，彼此间的感情较深，班主任对学生的影响也最大。班主任工作是否能得到广大同学的认可和支持，很大程度上要看我们的班主任能否扮演好自己的角色。那么，班主任应该扮演什么样的角色，如何扮演好自己的角色呢？几年的班主任工作实践使我认识到班主任应扮演好下面几种角色：     

班主任应该扮演好四种角色

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学生德、智、体全面发展的引路人,是美好心灵的塑造者,是健康个性的培养者,是学生健康成长的导师。可以这么说,一个好的班主任就是一个好的班集体的灵魂,因此,笔者认为,我们班主任应该扮演好四种角色。一、做好制定班规的"设计师"     

班主任要扮演好四种角色

正班主任是学校教育教学工作的直接实施者,在学校里,班级是教育教学活动的基本单位,而班主任则担负着"组织者、教育者和指导者"的多重角色。随着学生校园生活的日益民主化与社会化,传统的规章制度已不能适应新形势下的班级管理要求,必须提高管理工作的科学性和艺术性,从而高素质地培养人才,培养高素质的人才。多年的班级工作实践使我认识到班主任既是严父,又是慈母;班主任和学生既是师生,又是朋友,在班级的各种活动中,班主任要充当多面手,扮演多种角色,以充分调动学生的积极性,培养德智体美全面发展的新一代中学生。     

教师在活动课中应扮演的几种角色

《基础教育课程改革纲要（试行）》要求：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此，小学语文教师在教学中必须注重引导学生参加丰富多彩的语文实践活动，从而激发学生的创造潜能，培养他们学语文、用语文的能力。为此，教师应扮演好以下四种角色。     

淡班级管理中班主任应扮演的角色

班主任的工作是千头万绪的。面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵．面对的是几十个复杂多变的内心世界,班主任如何才能深入学生、了解学生,及时掌握学生思想和生活的情况呢？笔者认为要做到随时确立、摆正自己的身份．随机应变,利用学生的心理特征,有的放矢,对症下药。作为班主任,应扮演好以下几种角色。     

班主任要扮演的角色

一、“引领者” 角色早在2000年前．大教育家孔子就说过,对学生要“视其所以,观其所由,察其所安”。即要对学生进行细致的观察,发现有什么问题,要用爱心去培养。这就要求班主任要以学生的身心发展和成长规律为出发点．采取有效的方式和手段．把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒、激活。     

高三班主任要扮演好五种角色

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是帮助学生德智体全面发展的引路人,是联系各科教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。高三是中学教育的特殊阶段,做好高三班主任,要扮演好五种角色。     

新时期教师应扮演的几种角色

最近，在学生中以“我心中的好教师”为专题进行调查，发现“理想的老师应认真负责，不仅要管学习，还要管学生做人；要爱学生，关心学生，体贴学生，细致入微；要热情开朗，幽默活泼，理解学生，能和学生玩到一块儿；要乐于奉献，不阿谀奉承，不收受学生家长赠送的礼物；他的课堂给予学生求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐……”     

如何转换班主任扮演的角色

随着社会的发展和新课标的实施,传统的班主任角色越来越难以适应学生的发展和班级管理的要求。因此,有必要对班主任角色重新定位,本文从道(导)、强(扬)、开、经营者、领导者三个方面的转换作了一些的探讨。     

如何扮演好班主任的角色

多年的班主任工作让我对这个角色有了一个全新的认识和理解。班主任角色特殊,责任重大,教育事业改革与发展对教师的政治素养、业务能力、师德教风要求很高,尤其是班主任。下面谈谈我对做好班主任工作的几点体会。     

教科室应扮演的角色

在全力推进新课改的今天,教科室究竟应该扮演什么样的角色?笔者认为,至少有四种角色:第一、学校工作的研究者教科室成员必须树立问题意识、研究意识,针对学校实际存在的问题切实加以研究,进行理性的思考,并根据学校实际拿出切实可行的实施方案,使学校的发展适应新课改、新形势。让教科室成为一所学校的研究中心,成为学校可持续发展的"发动机"。     

浅谈教师在教育过程中应扮演的几种角色

教书育人，是教师的崇高职责。然而教师的工作又是千头万绪的，面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，教师应深人学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况。如果处理不好，班级就会像一团散沙。那么教师在教学过程中如何利用学生的心理特征，有的放矢，对症下药呢?如何做到随时确立、摆正自己的身份，随机应变、利用学生的心理特征呢?总之，应扮演好以下几种角色。