职业病

连长检阅新兵时,对队伍的排列有了疑问,便问排长:“你为什么把高个子排在第一排,把中等个子排在第二排,把矮个子排     

谁的解法好

在手工课上,同学们做好的纸船摆成一排。从左数(shu),王红的纸船排在第35位;从右数,则排在第36位。问同学们一共做了多少只纸船?     

数学城

一、想想画画这排☆的左、右两边都被遮住了,只露出一个。只知道从左往右数,它排在第5个;从右往左数,它排在第6个。请你     

2007年高考题（省市卷）：别解与感悟（续）——计数原理与复数

1．（北京卷,理5）记者要为5名志愿者和他们帮助的2位老人拍照,要求排成一排,2位老人相邻但不排在两端,不同的排法共有（ ）．[第一段]     

排队

<正>异乡人刚到马路对面,走在他前面的人突然狂奔起来。异乡人不知道发生了什么事,也跟着狂奔。狂奔的人排在了一个长长的队伍后面,异乡人也排了过去。异乡人放下行李,问排在他前面的人:"请问先生,前面在干什么?"     

四类排列组合题的破解策略(高二、高三)

1.相邻问题:整体处理[捆绑法] 例1 有8本互不相同的书,其中数学书3本,外文书2本,其它书3本,若将这些书排成一列放在书架上,则数学书恰好排在一起,同时外文书也恰好排在一起的排法共有多少种? 分析先将数学书和外文书各当作一个     

“排图讲述”系列二──递进排图讲述:洗手绢

“递过排图”是单向单列式的排图讲述，一般是将一组图片排出一个序列，按一条线索讲述情节的发展。“洗手绢”这组图片是表现幼儿爱劳动，自己的事情自己做。画面较简单，情节发展较明显，适合于小班、中班使用。小班：只用图三、图四进行，先分别对图片进行观察和描述：“有谁？”“在做什么？”……然后，让幼儿排一排两图片的顺序，讲一讲为什么这张排在前，那张排在后。最后可以让幼儿说一说：“喜欢这个小姑娘吗？为什么2”适当进行爱劳动教育。中班：先用图一、图二、图四，在观察、描述的基础上，排出这三张图片的序列，讲述这样排…     

最简单的三角形排数

把1,2,3,4,5,6这六个数平均排在一个三角形的各条边上,使三边上三个数的和都相等,你会排吗?(这是小学生假期作业中一道智力题) 分析与解答:如图,把六个数平均排在三角形各边上,容易看出,三个角的顶点处各排一个数,三条边的中点处各排一个数,六个数刚好排完,计算每边上三个数的和时,三个角上的数分别计算了两次,因此三条边上共9个数字的总和就是1,2,3,4,5,6这六个数     

正方形排数的基本解

在小学生假期作业中,有这样一道智力题。问题:把1,2,3,4,5,6,7,8这八个数平均排在正方形各边上,使每边上三个数的和都相等,你会排吗?共有多少种不同排法? 分析与解答:如图,把8个数平均排在正方形各边上,容易看出,四个角的顶点各排一个数,四条边的中点处各排一个数,8个数刚好排完。本题在计算每边上三个数的和时,四个角上的数分别重复计算了一次,因此,正方形四边上12个数字的和就是     

你的好友是心灵感应认识的吗?

请将你依次排好的顺序写在纸上。写好了吧,现在来看看你排在第5位要使用的工具是什么,它表示你在潜意识里与好友的关系。     

跳出数学题中的陷阱

１．身高不等的七个人排成一排，要求排在正中间的人最高，从中间往两边看，一个比一个矮，不同的排法有＿＿＿＿＿种．错解先排好正中间的人，然后从身高第二、第三的两个人中选一个排在“高个”左边，另一个排在“高个”右边，有２种排法；再从身高第四、第五的两个人中选一个排在最左端，另一个排在最右端，又有２种排法；最后从最矮的两个人中选一个排在最左端，另一个排在最右端，有２种排法．共有排法２×２×２（８）种．分析为了方便，我们不妨将身高不等的七个人由高到低依次编号为７、６、５、４、３、２、１号，则上述解法显然忽…     

探讨在大学女生中开设软式排球课的可行性

本文通过两年来的软式排球实验教学,对软排在大学女生中开展的健身效果及其技术特征、教学要点进行了专题调研,研究结果对开设软排选项课提供了具体的理论依据和实践参考.     

解排列组合应用题的八种方法

1.特殊位置法例1 1名老师和14名学生排成一排照相留念,若老师不排在两端,则共有不同的排法——种。分析两端是特殊位置,先排两端,有P42种排法,再排其余三位,有P33种,“分步相乘”, 得P42·P33=72(种)。     

有限制条件的排列问题的几种求解方法

对很多同学来说,有限制条件的排列问题,技巧性强、难度大.现介绍这类问题的一些求解策略,供大家参考.一、个别受限问题即某位置上不能排某元素,或某元素只能排在某位置等.解这一类问题常用的方法有:①特殊位置先排;②特殊元素先排;③排除法.     

排队

大卫总被邻居西蒙嘲笑个子矮。这天大卫发火了：“我个子才不算矮呢，排队时我排在第15个!”西蒙反问：“那倒过来数你排多少？”     

对奇阶幻方的麦齐里阿克排法的考究

法国的加斯帕尔,巴塞·杰·麦齐里阿克（Meziriac, 30 39 48 1 10 19 28Bachet de 1587—1638）曾经对奇阶幻方给出如下的排 38 47 7 9 18 27 29法 46 6 8 17 26 35 37 方法是①把1排在第1行中间的位置。②奇数n阶幻 5 14 16 25 34 36 45方,对于n的整数倍之自然数的后继者在其下方。③其它 13 15 24 33 42 44 4自然数的排列位置是后继者的位置在当前自然数的“右上 21 23 32 41 43 3 12方”,若不存在“右上方”,则按下列补充说明排列。 22 31 40 49 2 11 20（i）若目前自然数在第一行,但不在最右侧,则后继者 图1 排在最后一行,列数右移一位。（ii）如果目前自然数在其它行的最右侧。则其后继者排在上一行的最左侧。北京师范大学数学系计算机组在数学通报1984年12期BASIC语言简介（七）还据此编成了BASIC程序实现计算机排魔方阵朱禹编的大学生趣味程序设计一书中也介绍了这一方法并将上面的程序略加改变而产生另外的一些新幻方,但我们提出问题是否把1排在任何位置都可以。然后把方格纸的上边和下边看作是相联的,左边和右边也看作是相联的。后继者排在前数的右下方,对于n的倍数的后继者排在前数的下两格。如:     

排课者应掌握的八条原则

一、有效原则。这是排课的总原则。在效率高的时间里 ,应当安排基础科 ,如语文、数学、英语、物理、化学等课程。如果全天排课 ,语、数、英、理、化一般排在上午 ,史、地、生、美、音、体一般排在下午。自习课最好排在理科后面。体育课和劳动课不要排在同一天。饭前一节最好不要排体育课。二、交错原则。要交错安排特点不同的学科 ,如文理交错安排 ,即作业多的数理化和作业少的政史地交错安排 ;需要逻辑思维和形象思维的学科要交错安排 ,如数学和信息科交错安排 ;体力消耗较大的和脑力消耗较大的学科要交错安排 ,如体育和数学科交错安排。三…     

智力大挑战

给水果排队小贝想吃水果,妈妈给他出了个难题,妈妈把4个苹果和4个桃子间隔排一排放在桌上,她要求小贝将4个苹果和4个桃子分别排在一起,但仍要像原来一样排成一排。要求小贝在四步之内完成,所谓一步就是将相邻的一对水果一起移到其他位置,移动时要注意不能颠倒它们的顺序。你可以帮帮小贝吗?赶快开动你的脑筋,让小贝可以尽快吃到水果。     

粗布袋·杂面馍

一天,我在整理书报杂物时,偶尔发现多年前奶奶做的一个小粗布袋子。 抚摸着这个粗布袋子,我的思绪回到了上世纪50年代。那时我正在读中学,生活非常困难。农村大食堂里,每天开饭时,家家户户拿着小桶、小盆在食堂门口排成长队。许多排在后边的人,都吃不上热饭,特别是冬天,人们最怕排在后边。那时所谓的饭,除了煮红芋就是红芋干面馍,每人一个杂面馍,不是成菜汤就是稀饭。     

求解排列组合问题的几种策略

<正>排列组合问题与实际生活联系紧密,生动有趣,题型多样,思路灵活.下面介绍几种行之有效的解题策略,供大家参考.一、相邻问题捆绑法例16名同学排成一排,其中甲、乙两位同学必须排在一起,不同的排法数为()(A)720(B)360(C)240(D)120解因甲、乙两位同学要排在一起,故把甲、乙两人捆在一起看作一人,与其余四人进