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日前,复旦大学一张打着"上课是一种态度,蹭课是一种追求"标语的蹭课地图走红网络,在这张复旦邯郸校区的校区图上,图文并茂地向复旦学子介绍了该校25门精品课程,"思想道德修养与法律基础"、"形体训练"、"中医文化"、"当代小说选读"等课程都榜上有名,地图上甚至详细列出了这些课程的授课老师、上课时间、地点、推荐人及推荐理由。 相似文献
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复旦大学校内刊物《复旦研究生》报推出一个整版的"蹭课地图",供那些想要蹭好课的学生按图索骥."蹭课地图"传到网上后,立刻受到追捧,校外人士也纷纷对此表示极大的兴趣,称"如果有空,以后一定要利用上班的空闲时间,抽时间多多去蹭课".(2012年11月5日《扬子晚报》报道)
说到高校课堂,我们所能想到的,往往不是蹭课而是逃课.确实,在如今的各大高校内,逃课早巳成为普遍现象.大量学生坦承自己有过逃课经历. 相似文献
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30位同学分成4个小组,每组各持一张英文版复旦大学地图和一张英文任务单,在复旦大学寻找固定目标,完成既定任务,唱英文歌、绘画或英语对话等等,6名教师分别在各目标点等候,检查任务完成情况,活动全程均用英语交流。这不是一堂体育活动课上的"定向越野"比赛,而是记者近日在复旦大学校园观摩到的一节育才中学"跨文化交流"课。"跨文化交流"是育才中学与复旦大学合作开发的一门国际理解类特色校本 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2011,(3)
蹭校族:蹭饭蹭宿舍蹭操场蹭自习蹭图书馆近年来,到大学里蹭饭的校外人员越来越多,有专家称,蹭饭现象是物价飞涨的产物。高校食堂的菜价相对较低,对校外人员有很强的吸引力。其实,蹭校族不仅仅去高校里蹭饭,蹭课、蹭宿舍、蹭操场、蹭自习室的社会人员也不少。对此行为,大 相似文献
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张汝伦,复旦大学哲学学院教授、博士生导师。他为学生开了一二十门课,每门课都有详细的备课笔记,他上课富有激情,爱针砭时弊,痛骂周遭丑恶,他的课因此受到学生追捧。课堂上除了有选他课的学生,还有很多是未选他课的学生,还有 相似文献
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颜广文 《广东教育学院学报》2006,26(2):94-98
明代门摊课是明朝政府向商铺经营者征收的一种定额营业税。门摊课自始至终通行于有明一朝。嘉靖至万历年间,江南地区实行以门摊课为中心的税制改革,把按营业额比率而定的商税并入到定额营业税的门摊课中,实现了两税合征。这次税制改革,既减轻了商人负担,又确保了国家的营业税收入,是中国古代税制改革一次较为成功的范例。 相似文献
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在很多人眼中,到北大蹭课,成了一件让人艳羡的事情。现在,从二十岁出头到年过花甲的旁听生遍布北大等著名高校。诚然,到著名高校旁听,属于个人行为,由此却引发了人们的思考,以这种方式读书到底是为了什么? 相似文献
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一、激趣法
激趣法是利用学生对这门课的兴趣爱好而制定的一种方法。现在技工学校信息技术教材多以应用软件为目标,并不要求学习枯燥无味的专业知识。目前,因为这门课不是主干课程,所以要提起学生学习这门课的兴趣。而如何激发学生的兴趣,就至关重要了。激发学生的兴趣有这样几种方法: 相似文献
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现代汉语课是高等院校汉语言文学专业的一门专业基础课,既是一门理论课,更是一门工具课.这门课学得好坏,直接关系到古代汉语等其他语言课程的学习,对文学课程的学习也是有一定作用的. 相似文献
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《机械制图》是工科技校学生的一门重要的技术基础课程。这门课本身比较抽象,立体感、空间感、概念性和实践性要求都比较高,学生在学习过程中存在着一定的难度。那么,如何使学生学好这门课呢?一、学习兴趣的培养。首先,应讲好绪论课,激发学生的学习兴趣。学生进入技校后接触到的第一门技术基础课就是《机械制图》。在进校之前,学生对这门课的内容及这门课在专业中及以后工作中的地位和作用了解甚少。因此,在上绪论课时,必须将这门课的内容、重要性介绍给学生,同时指出图样是工程界的一种国际通用的语言。此后将图样和实物对照,告… 相似文献
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类比法在概率论与数理统计课程教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
黄术 《广东技术师范学院学报》2009,(12):65-67
类比法是一种比较不同事物的相同点的逻辑思维方法.而概率论与数理统计是高等学校理工类和经管类专业的一门重要的数学课程,具有一定的难度.适当地在该门课的教学中运用类比法,有助于学生加深对一些基本概念的理解。达到较好的学习效果.本论文从该门课的一些特点出发。通过一些具体的例子阐述类比法在该门课教学中的具体应用。 相似文献
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英语不是一门“学科”而是一种“技能”或“活动”。我们通过到水中去学会游泳,通过去踢球学会踢球。同理,我们得通过说英语而不是通过教授关于英语的知识而学会说英语。因此,英语课是一门实践课。我们只有通过大量实践,才能灵活掌握这种工具,使之更好地为实际工作服务。 相似文献
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应用写作课是中职学校开设的一门课程,也是一门非常重要的课程,有人把它比做“工具”课,因为它既是一门基础课,同时也是一门技能课。说它是一门基础课,大家都认同。可说它是一门技能课。就不一定都认同了,像汽车修理、机械加工等是技能,没人有异议,应用写作课怎么是一门技能课呢?其实,应用写作真的是一种技能。而且是从事各行各业的人都应当有的技能。如计划、总结、请示、报告、通知等,如果不懂,肯定会影响工作,你能说它不是技能吗?因此,学好应用写作课就显得尤为重要。可是,学生们对这门课的态度又怎样呢? 相似文献