气体等容变化的相关教具自制及实验探究

基于普通高中物理教材中气体等容变化的相关知识内容,利用生活中能够收集到的塑料瓶、恒温水壶、U型压差计等器材,设计相关实验方案及装置并进行制作,促使学生通过实验验证查理定律,获得新知,进而提升物理教学效果,发展学生的科学探究能力等物理核心素养。     

例谈查理定律的理解和应用

<正>在中学物理中判断气体的状态变化时往往会设定气体体积、温度和压强中的任意一个物理量不变,要求判断其他两个物理量的变化情况,其中气体在体积不变的情况下所发生的状态变化叫做等容变化.查理定律就是描述一定质量的气体在做等容变化时,压强随温度变化所遵循的规律.一、查理定律的两种表述形式1.查理定律的第一种表述形式及其物理意义一定质量的气体,在体积不变的情况下,温度每升高(或     

用高压锅代替烧瓶做气体的等容变化实验

高中物理课本都用如图 1所示的装置 ,研究一定质量的气体 ,在体积不变的情况下它的压强怎样随着温度的变化而变化。本实验存在三个方面的问题 :( 1 )由于水、玻璃以及空气都是热的不良导体 ,瓶内气体与水达到热平衡需要较长的时间 ,所以实验相当费时 ;( 2 )由于温度计不是直接测量瓶内气体的温度 ,通常情况下 ,测量温度的误差较大 ;( 3)调节压强计的可动管 ,使左侧管中水银面恢复到原先标出记号的位置 ,也就是使瓶内的空气恢复原来的体积 ,也比较麻烦。笔者用高压锅代替烧瓶 ,很好地解决了上述问题 ,节约了宝贵的教学时间 ,也使实验更精确。…     

突破气体问题的关键在对压强的理解

压强、体积和温度是描述气体状态的三个重要参量,但学生往往由于对压强的理解不透彻或不准确,导致在面对气体问题时感到困惑,所以对气体压强的正确、透彻理解是处理气体问题的关键!     

谈溶液等体积混合后溶质质量分数的变化

我们如果设某种溶质的浓溶液的质量为m1，其溶质质量分数为a1％，稀溶液的质量为m2，其溶质质量分数为a2％，将它们等体积混合后所得溶液的溶质质量分数设为a％，那么根据混合前后溶质的总质量保持不变，可得下式：     

对“气体压强和体积的关系”演示实验的改进

人教版全日制普通高中教科书(必修加选修)《物理》第二册第十二章(固体、液体和气体)第九节(气体的压强、体积、温度间的关系)中,为了让学生获得"气体压强和体积的关系",教材给出了如图1和图2所示的实验方法.     

准静态过程气体体积变化与做功的关系

系统由某一平衡态开始变化,状态的变化必然要破坏平衡．在一定的条件下,原来的平衡态被破坏后还需要经过一段时间才能达到新的平衡．这段时间称为弛豫时间．当一个过程进行的时间比弛豫时间大得多即过程进行得“无限缓慢”时,使得过程中的每一个状态都达到平衡态,这样的过程就可认为是准静态过程．以气体的准静态压缩过程为例,缓慢推进活塞压缩气缸中的气体,弛豫时间为10^-3s．如果压缩一次所用的时间为1s,则可以认为是准静态过程．准静态过程是一种理想化的过程,是实际过程“无限缓慢”进行时的极限情形和“没有摩擦阻力”理想条件下的过程．     

谈谈对气体的范德瓦耳斯方程中压强p的理解

本文将对准真实气体的范德瓦耳斯状态方程中压强p,提出作者的理解,并指出部分现行教材中对此问题阐述的不足之处。     

气体状态与内能变化类问题的解决方法

一、正确解决气体状态与内能变化类问题首先要清楚以下五个问题： （一）对密闭气体压强微观解释的理解： 教材中对气体压强的解释为：从分子动理论的观点来看,气体的压强就是大量气体分子单位时间内作用在器壁单位面积上的平均作用力．从微观角度来看,气体压强的大小跟两个因素有关：     

关于气体对外做功和外界对气体做功——小议一道流行的竞赛例题

关于功的定义，曾有过不少讨论（如《大学物理》1982年）。作用于质点的力所做的元功，等于力与力的作用点的元位移的标积。气体在准静态过程中（体积变化）对活塞的压力的受力物体是活塞。在活塞移动中，气体对外界做的功     

判断平衡移动时气体体积分数变化情况的几种方法

对有气体参加的可逆反应,混合气体中某组分的体积分数(也为物质的量分数)表达式为n%=n(w)/n(总)×100%。平衡移动时,其体积分数如何变化呢?若n(w)增大,n(总)减小,则易知n%增大;若n(w)减小,n(总)增大,则易知n%减小。但若n(w)与n(总)同为增大趋势或减小趋势呢,此时n%的变化不易判断。本文例举在平衡移动时,若n(w)、n(总)为同一变化     

图形变化中结论的变与不变问题

引例数学课上,张老师出示了问题:如图1—1,四边形ABCD是正方形,点E是BC边的中点,∠AEF=90°且EF交正方形的外角∠DCG平分线CF于点F,求证:AE=EF.经过思考,小明展示了一种正确的解题思路:取AB的中点M,连接ME,则AM=EC易证     

气体体积和压强的关系的DIS实验——改进与拓展

一、问题提出气体的压强与体积之间有什么关系?高中物理教材对此进行了讨论。人们很早就知道一定质量的气体,其体积、压强和温度之间存在着一定关系,体积变大时压强就会减小,但压强和体积之间的定量关系直到300多年前才被发现。1661年6月18日,英国化学家、物理学家玻意耳(Robert Boyle1627-1691)公布了他的实验结果——空气是可以压缩的,并且指出这种可压缩的空气体积与加在气     

COPD急性发作时抗生素疗效的比较及与生存质量和肺功能变化的相关性研究

目的:研究三类抗生素治疗(氟喹诺酮类药物-拜复乐,大环内酯族-阿奇霉素,β内酰胺类-优立新),对控制COPD急性发作(AECOPD),缩短治疗周期,对病人肺功能及生存质量的影响.方法:采用随机病例对照研究.将符合入选标准的病例随机分为:治疗组为A组(拜复乐治疗组),用拜复乐400mg每日一次顿服×5天为一疗程,B组(阿奇霉素对照组)用阿奇霉素250mg qd首剂加倍×5天、C组(优立新对照组),用优立新375mg bid×10天为一疗程,每个病例随访1年.结果:在156例患者的痰标本中,分离出病原菌106株,总阳性率67.94%,其中革兰氏阳性菌占32.08%(34/106),主要为肺炎链球菌16.04%,革兰氏阴性菌占67.92%(72/106),主要由大肠埃希菌16.04%,阴沟肠杆菌16.98%等构成.三组细菌清除率和单次治疗临床疗效比较无显著差异(P＞0.05).在一年随访期间,A组病人发作次数(人次/年)158.5±24.7显著低于B组374.5±46.8和C组368.4±38.4(P＜0.01),治疗后二次间急性发作间歇A组98.5±54.4天明显长于B组38.2±12.3天和C组43.8±17.2天(P=0.001).在A组中一年随访后SGRQ量表评分显著降低,与治疗前相比有显著差异(P＜0.01).在B和C组中治疗前后评分无显著差异.生存质量评分在治疗前无显著差异的三组病人,在一年随访后,A组病人评分显著低于B和C组(P均＜0.01).随访一年后,A组肺功能指标(FVC、FEV1、PFVC、MMF、MVV)均高于治疗前(P＜0.01),而B、C组治疗前后无显著差异(P＞0.05).随访一年后,A组肺功能指标显著高于B、C组(P均＜0.01).直线回归分析表明SGRQ的症状与FEV1有直线相关(p=0.002).结论:拜复乐对控制下呼吸道感染较为有效,能改善和延缓肺功能下降速度;改善病情的严重度,表现为急性发作次数减少和治疗后缓解期的延长,为病人肺功能恢复和改善QOL提供前提.