中学历史计算机辅助教学新议

为使计算机更好地与历史教学结合起来,各校有过很多尝试。当前,这项工作还存在一些问题,需要改进。 一是操作不熟,依赖性比较强。有的老师尽管有了较先进的软件,如authorware6.0、flashmx,全操作却很不熟练,程序经常出错,导致整个课件难以顺利流畅地运行。有的老师制作课件时,几乎是请电脑老师或校外计算机人员制作,不但成本太高,无法普及于日常教学,而且不易体现历史学科的特点。有的老师甚至连powerpoint都不会,全靠别人制作,一旦操作有误,连起码的、简单的问题都不能及时处理。还有的老师,把传统教学也丢了,一旦出现计算机死机或其它无法正常运行的情况,整堂课就全瘫痪。 二是交互性差,缺乏个性。很多老师的课堂教学尽管制作并使用了课件,但这种课件所采取的是线形设计方     

浅谈计算机辅助教学在历史教学中的应用

在教学中运用计算机辅助教学可以激发学生的兴趣，培养学生的学习自主性和合作精神，加强直观性，提高课堂教学效果。     

浅谈计算机辅助教学

随着现代科学技术的发展，计算机已进入我国的教育领域，并由此进一步形成了一个新的教育学知识与计算机技术相结合的研究领域——计算机辅助教学。     

论计算机辅助历史教学设计

计算机辅助历史教学设计，是计算机辅助历史教学成功与否的关键环节。计算机辅助历史教学设计，要以科学先进的教学理论为指导，充分体现历史学科的特点，同时必须遵循一些基本的教学软件设计原则，即系统性原则、科学性原则、不可取代性原则、可操作性原则、筒约性和艺术性原则、互补性原则。     

计算机辅助历史教学初探

计算机辅助教学是指利用计算机持有的智能和人机交互为依托,严格地重复教师的思维和程序化地教学方案,完成一位教师对处于不同水平的学生进行不同层次的教学,全面实现“因材施教”的教学思想和教学方法。美国教育家布鲁纳指出：任何学生都是可以教好的,关键在于给他们创造好的学习环境和条件。把计算机多媒体辅助教学的现代教育技术引入历史教学领域,正是创造这种学习环境的有效手段之一。那么,使用计算机多媒体技术辅助历史教学,有哪些作用呢？“因材施教”是传统课堂教学梦寐以求而无法同时全面实现的理想。把计算机多媒体技术弓队…     

计算机辅助英语听力教学

随着我国经济的腾飞，尤其是加入世贸组织后，国内外交流日益增多。英语作为世界上最受欢迎的语言是与国外交流不可缺少的。而“听”是人类言语交际方式之一，根据英语课程教学的标准，英语教学的主要目的是培养学生的交际能力。而作为语言四项基本技能之一的听力，作为接受能力在日常交际中起着很重要的作用。因为在我们的日常交际中，听力占40％以上。在中国，英语作为一门外语，其教学重视读和写而忽视听和说，学生们语法相对好但听说非常差。造成这种结果的主要原因是由于教学中仍然采用传统的语法翻译法，关于听说技能的培养受到了忽视，从而不能取得良好的教学效果。     

计算机辅助教学在历史教学中的应用

随着计算机技术的飞跃发展，计算机越来越多地应用到教学领域，计算机辅助教学（ComputerAs-sistedInstruction以下简称CAI）日益受到广大教育工作者的重视，我们已十分清楚地看到了它那灿烂广阔的前景，它必将对未来的教育模式产生巨大影响。历史，跨越时空，具有“一度性”及     

计算机辅助教学浅论

本文重点从教学理论的目的论、过程论与方法论的角度探讨了计算机辅助教学。     

基于Web的计算机辅助教学与测试系统研究

随着CAI的普及，新的教学形式对测试手段提出了新的要求。基于Web的计算机辅助教学与测试系统为学生提供了网络学习环境，使教学资源的利用率大大提高，为学生实现自主学习提供了基础。     

计算机及网络辅助教学设计观念

文章从宏观上论述了教师在设计多媒体辅助教学课件时应具备的观念。     

计算机辅助历史教学的文化思考

计算机辅助教学 (简称ＣＡＩ)对广大历史教师来说已经不是陌生的了 ,但在“上海市中学历史教师现状调查报告”中 ,据统计 ,完全不会计算机多媒体教学的历史教师占被调查对象的 63 42 % ,只有 9 2 2 %的教师尝试运用计算机多媒体进行历史教学。同样情况 ,在香港地区的调查也显示历史科使用计算机多媒体的状况在众学科中排行榜尾。① 虽然其原因是多方面的 ,但是就主观原因而言 ,历史教师对ＣＡＩ教学效果的认同程度无疑是一个重要的方面。在信息时代 ,从传统教学向现代教学转变的过程中 ,ＣＡＩ体现了不可替代的地位和价值 ,能否有效利用Ｃ…     

走出计算机辅助历史教学的误区

人类在跨入 2 1世纪的时候 ,已经进入到了网络时代。随着计算机网络技术的发展和教育改革的深入 ,多媒体计算机技术 (MCT)已经被广泛的应用于教育教学 ,中学历史教学也无例外地采用了计算机辅助教学 (ComputerAssistedInstruction简称CAI)的手段。毫无疑问 ,这是历史的进步 ,这是有益的探索 ,这对中学历史教育教学改革而言具有非常重要的意义。作为 2 1世纪的教育 ,没有以计算机为基础的信息技术的广泛应用是难以想象的。作为 2 1世纪的教师 ,不能掌握和运用多媒体计算机技术也是难以胜任的。然而 ,就目前我们所观摩的运用计算机辅助教…     

多媒体辅助中学历史教学的实践与思考

在中学历史课堂教学中，多媒体集字、图形、图象、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学生学习兴趣，引起注意；可以更加形象直观的再现历史，便于学生理解和掌握；可以及时反馈教学信息，突出重点，解决难点，增大课堂教学容量，提高教与学的效率，使教学效果达到最佳。     

计算机辅助教学两种形式的划分

从现有的教学实践出发，把计算机辅助教学分为计算机辅助个别学习和计算机辅助课堂教学两种形式．并就各自的特点、适用条件和使用时的注意事项分别进行了阐述。