"工程力学实验"系列"三性"实验的构建与实践

结合工程力学实验教学改革与探索,将部分工程背景明确、力学模型简单、测试手段先进适合于课堂教学的"三性"实验项目引入到实验教学中,使学生既能深化理解又能开阔视野,还能提高学生理论联系实际的能力。     

创新型“三性”实验教学模式的探索与实践

结合我校实验教学改革进程,对计算机基础系列创新型“三性”实验的教学模式进行了有益的探索。通过创新型“三性”实验教学,培养了学生的创新意识和创新能力,学生解决问题的能力逐步得到加强和提高。     

对设计性实验的认识与思考

设计性实验是培养学生综合能力的重要途径。本文对设计性实验的涵义、特点进行了分析，阐述了完成设计性实验的过程，并就如何开好设计性实验提出了自己的若干见解。     

试谈化学综合性实验与设计性实验对学生能力的培养

论述化学综合性实验与设计性实验时学生能力培养的作用。     

新建地方性本科院校综合性实验和设计性实验的实践与探索

新建地方性本科院校开设综合性、设计性实验,可以充分调动学生的学习积极性,大大提高其独立解决实际问题的能力及创新能力。本文就综合性实验、设计性实验教学的理念、实验室管理、选题与方法、组织实施及注意问题进行了初步探索。     

高校综合性、设计性实验的研究

阐述了综合性、设计性实验的内涵,为了深化实验教学改革,培养学生的实践能力和创新能力,表明开设综合性、设计性实验是高校实施实验教学改革的重要措施.     

试论设计物理实验与实验素质的培养

设计性物理实验是一种在特定条件和要求下,学生自行设计完成的物理实验。通过设计性物理实验,能有效地培养学生的分析能力、动手能力、创新能力和坚韧不拔的优秀品格。实践证明它能全面提高学生的实验素质。     

光学实验中开设综合性设计性实验的探索

探讨了在光学实验中开设综合性、设计性实验的必要性和可行性，并提出了实施方案。     

化学实验探索性教学一例

化学是一门实验科学，实验教学是中学化学教学中的重要组成部分，化学实验，可以培养学生良好的思维习惯和严谨的科学品质，对培养学生的探索精神和创新意识也具有相当积极的作用．因此，教师要认真研究化学实验教学，充分挖掘其价值，以达到事半功倍的效果．下面是笔者在实验教学中的一例：     

正交试验法合成柠檬酸三丁酯

采用柠檬酸和正丁醇为原料合成柠檬酸三丁酯。通过正交试验考察了催化剂种类、醇酸摩尔比、反应时间及反应温度对酯化率的影响,从而确定了最佳合成工艺条件为:采用一水合硫酸氢钠为催化剂,醇酸摩尔比为4:1,反应时间为2.5h,反应温度为115℃,柠檬酸三丁酯的酯化率可达96.94%。     

“感受性阅读”的三重内涵

感受性阅读是涵盖语言教学中涉及的所有文本的一种根本性的阅读活动,是各种具体阅读的共同基础,在当前语文课改的阅读教学中具有十分重要的意义,需要在认真探索研究中不断提高其实效性。     

实验室实验法存在的问题及解决方法

通过对以往文献的分析,发现实验室实验法现今存在的问题很多,例如忽视被试心理过程,研究主题狭隘,样本范围过窄,缺乏社会性,结果没有得到整合等。文章从这些问题出发,经过反思,提出了一些解决方法。     

微型化学实验的经济效益和环境效益分析

与常规实验相比,微型化学实验成本低,经济效益显著,能够减少“三废”排放,有效防止环境污染。     

对压电式传感器实验内容的改进

根据教学和实验的要求,对压电式传感器的实验内容进行了改进,使学生能通过实验更好地掌握压电式传感器的结构、原理、使用注意事项,学会使用该传感器测试振动的方法。     

农业院校工学基础实验教学的改革与实践

文中针对农业院校的特点,进行了实验教学的改革,理顺了关系,打破了院系界限,建立健全了各项规章制度,规范了实验室建设。实验教师参与实验室建设,指导大学生创新活动,改善实验教学条件,提高了实验教学效果。通过实验室全面开放的实行,提高了实验设备的利用率,促进大学生实践能力的培养。     

关于强化化学实验教学的思考

针对化学实验课教学的几个重要方面,通过加强相应的教学工作和实验室管理,以提高化学实验课的教学效果,提高学生的综合实验素质。     

论日本民间故事“三个兄弟谭”文化内涵

民间故事是人们在日常生活中集体创作的文化财富。它以日常生活为基础,是现实生活的反映。它的产生是建立在当时社会的生产条件和经济基础之上,体现了整个社会的现状。民间故事是浓缩的现实生活,它植根于整个社会的制度和信仰之中,代表了一个民族的伦理观念、价值标准、审美趣味和宗教信仰。从文化的视角对日本民间故事“三个兄弟谭”进行分析,可以探索出日本社会的原始的价值观,民族的精神形态,民俗文化和信仰等要素。     

《传感器原理》实验教学的启示

传感器原理是测控技术及仪器专业学生学习的一门专业基础课程,尤其实验教学是培养学生实际动手能力的一个重要环节.文章从目前传感器原理实验教学中存在的部题着手,就如何有效地提高传感器原理及其实验教学的质量,进行了分析和探讨,并取得了一定的成效。     

大学基础化学实验开放式教学模式初探

文章提出构建以学生为中心的开放式实验教学新模式,该模式通过开放实验内容、实验过程、实验时间段及成绩评定方式,发挥了学生作为实验主体的能动性,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的思维品质和动手能力。