借鉴西欧职业教育模式探索职业教育特色

考察西欧国家职业教育模式可以发现,其职业教育体系完备、教育方式灵活、注重实践,值得我们借鉴。对照我国职业教育现状,我们面临着十分严峻的挑战。为此,高职院校,特别是地方性职业技术学院要积极探索办学之路,全力打造强劲品牌,认真落实人才培养方案。     

立足职业教育 创建特色师资

当前，“创特色，上水平”、“以特色求发展”已成为职业教育取得阶段性成果后的又一热门话题。根据职业教育教学的特点和要求，着力建设一支能适应职业教育发展需要、具有职业教育特色的教师队伍是许多职业院校普遍关注的问题和工作重点之所在。研究或探讨师资队伍建设，对于职业院校进一步发展具有十分重要的实践意义。     

借鉴国外职业教育模式构建高职特色技能考核体系

虽然我国的高职教育改革在多方面已取得了突破性成果,但大多数高职院校在学生考核和评价方面,依然沿用传统的知识型考核体系,这严重影响了职业教育的深入发展。因此,在借鉴国外职业教育模式的基础上,笔者提出了构建我国高职特色技能考核体系的设想。     

德国职业教育的特色及借鉴

德国的职业教育水平是世界各国所公认的,它有完善的职业教育体系、严格的师资培训制度、配套的职业教育法规,更有促进其经济发展的独具特色的“双元制”职业教育模式．德国的职业教育堪称世界职业教育的一个典范。目前,我国的职业教育现状不容乐观,我们应从我国国情出发,学习和借鉴德国成功的经验,积极采取对策,克服困难。解决矛盾,大力推进我国职业教育的发展．     

奥地利职业教育的特色与借鉴

2007年．奥地利人均国民生产总值（GDP）为44308美元．位列欧洲第四,个人的月平均收入过2000欧元。奥地利高质量的生活水平得益于其发达的教育。由于职业教育在社会和经济发展中发挥了较大的作用．因此。奥地利公众对其认可程度相当高。     

澳大利亚职业教育教学特色及借鉴

澳大利亚职业教育的教学工作独具特色，体现出学生本位、能力本位、企业本位、市场位的教育指导思想。其教学工作的职业性、岗位性、针对性、实践性、灵活性等特点突出。本文将主要从其课程开发及设置方面体现其鲜明的特色。     

奥地利职业教育的特色与借鉴

奥地利现代职业教育的特点是：职业教育与高等教育互相渗透，日趋融合：职业教育学制灵活，选择自由；职业教育突出学习能力．强调实习结果；职业技术学校与企业关系紧密．互利互惠。考察奥地利职业教育的特点．可以为我国职业教育的发展提供某些借鉴．     

加拿大职业教育的发展模式借鉴

加拿大属于联邦制国家,政府并不参与教育管理,而是将管理权力下放,由各省进行单独管理.安大略省是加拿大的一个大省,人口众多,经济发达,职业教育发展最好,能够很好地反映加拿大的整体现状.所以,本文以安大略省作为主要研究对象,将其作为加拿大整体职业教育的代表.     

高等职业教育发展预警系统的构建

高等职业教育发展预警系统,就是一系列相互关联的能准确反映高等职业教育发展质量和实际运行状态的预警指标有机结合所构成的整体。构建高等职业教育发展预警系统的根本目的在于客观描述高等职业教育发展状态、运行过程与影响因素,及时发布预报和预警,为政府制定高等职业教育发展政策,调控高等职业教育发展目标提供方向性、前瞻性的依据,以引领高等职业教育全面、和谐、可持续发展。     

“两并举”开放式高职教育研究——以湖南三一工业职业技术学院为例

"两并举"是指职前教育与职后培训、学历教育与非学历教育并举。"两并举"开放式高职教育可实现"四个对接",即高职专业建设与企业岗位需求对接、课程体系与培训模块对接、校园文化与企业文化对接、课程考核与技能鉴定对接。实施"两并举"开放式高职教育要注重共商共订课程体系、共建共享教育培训资源、互聘互培教师队伍三个关键。     

职业技术教育师资培训模式研究

本文在分析职教师资培训的依据,即职教师培训的特殊性及培训模式建立的指导思想与原则的基础上,介绍了模式的基本构架,并就模式的运作进行了详细说明。     

关于职业教育专业管理机制的运作模式

对专业设置管理机制与管理手段的研究,即对职业教育专业管理运行模式的探究,是入世后教育行政部门职能转变时必须关注的一个重大课题。在市场经济条件下,由于职业教育办学的利益主体不再只是计划经济体制下的政府和行业的教育部门,还有政府的非教育部门、社会团体、民主党派、民间组织、私人企业,特别是入世后在我国教育承诺的领域,还会有国外政府、机构和个人逐渐进     

高职语文教学定位及改革措施新探

传统语文教学的观念难以适应市场经济对人才的要求。作为培养应用型人才的职业技术学院,必须把现代语文发展趋势和培养目标结合起来。本文对高职语文教学如何定位及改革办法作了有益的探讨。     

“多少”与对外汉语情景教学

＂多少＂是由一对反义语素＂多＂和＂少＂构成的多义词,许多留学生在学习时感到难以掌握。文章首先将其从语音上区分为＂多少1＂和＂多少2＂,并从句子语气的角度对其语义进行了考察和分析,然后以＂多少＂为例,就情景教学法在教学中的实际运用提出了一些看法。     

西方的教育市场化对我国高等职业教育改革的启示

我国高等职业教育在取得巨大进步的同时,也存在诸多矛盾和困难．其主要原因在于高等职业教育的管理体制不适应高层经济和高等职业教育发展的需求．西方国家教育市场化改革方式,不断渗入高等职业教育各个环节的层面,在推进我国高等职业教育继续深化改革中有指导与借签意义．     

散文人格形象创作鉴赏初论

中华散文源远流长,从古到今,经历了数次文体蘖变,散文的创作艺术越来越受到重视。散文创作与鉴赏要获得突破性发展,必须借重审美品位的提升。作者认为,散文根本的审美特性在于作家刻划鲜明、饱满的自我人格形象,为读者提供生动的审美观照。本文从散文的历史发展和文学形象论两个层面,试图阐述散文人格的内涵及其美学价值。     

提高高职教育质量的思考

教学质量作为教育之根本，直接反映学校的办学水平和人才质量，直接影响学校的生存与发展。新世纪伊始，知识经济已现端倪，社会信息化步伐明显加快，我国高等教育面临新的形势，面临着连续几年的大规模扩招和发展。与此同时，高职教育也得到飞跃性的发展。随之而来，也面临着不可回避的问题：新时代的高等职业教育质量观应如何定位?扩招形势下如何保证教育质量?     

汉语用敬称表达对称方式探析

汉语表达对称的方式丰富多样,显示出汉语强大的表达力。敬称是其中的一种,在汉语对称表达方式中占有重要地位。以古代汉语、近代汉语和现代汉语三个时期的著作《世说新语》、《水浒传》、《茶馆》等为语言材料,对汉语用敬称表达对称的方式进行历时研究,可以得出结论：从古到今,用敬称表达对称的形式有沿袭,也有创新。用敬称称呼对方是我国礼仪文化的显著特征。