在中职语文写作教学中培养学生的自主学习能力

写作教学是中职语文教学最重要的内容之一,是中职语文教学中的难点之一,纵观长期以来的中职语文写作教育,其教育方式和教学效果依然不乐观。学生在写作的时候仍然遇到很大的障碍,面临不少问题,如何让学生发挥自主学习的动力,成为学生语文学习的重中之重,是目前中职语文教师必须解决的问题之一。从学生学习和语文教学的角度来讲,学生自主学习是十分必要的,也是现代教育教学观念在中职语文教学中的运用。文章分析了中职语文写作教学的现状,指出了其中存在的问题,在此基础上提出了中职学生语文教学自主学习的培养策略,以期为中职学生语文自主学习能力的培养提供借鉴。     

论初高中语文教学的有效衔接

正初中义务教育阶段的语文教学受义务教学的诸多要求,又因学生生理和心理不够成熟,语文教学的工具性和人文性凸显不足,要求不高。而高中语文学习面对的是选拔性考试,既要重视基础知识的掌握,更要侧重学生语文学习能力、思维与素养的提升。因此,通过初高中语文的衔接教学让学生转变语文学习方法,改变语文学习思维习惯,让学生学会在自主学习和合作探究学习中提高语文学习能力,形成语文学习品质。一、初高中语文学习差异分析义务教育阶段的教学是一种普及性教育,对学生的学习能力和学习所达到的水平并没有提出很高的要求。而中考也较多的是对所学知识的考查,对学生学习能力与学习     

网络让语文教学更具魅力

随着信息技术的发展,计算机网络在学校中得到普及,并在很大程度上对教学起到促进作用,而利用网络进行教学也作为一种新生事物被越来越多的教师所接受。对语文这一基础性学科来说,建构网络环境下的语文教学新模式将成为语文教学的发展趋势,使语文教学显示出前所未有的活力。一、促进语文教学的方式彻底改变居于网络环境的语文教学重视学生的学习过程,教会学生“语文在线学习法”,直接、快速、经济地获取语文资源,丰富学习内容,深化课文主题,是有利于学生自主学习和协作学习,培养学生信息素养和终身学习能力的切实有效的方法。     

成才视野下的小学语文学困生转化策略研究

正目前,小学教育的发展态势良好,对于语文学科的教学也越来越重视。可是在小学语文课程教学中还存在一些问题,尤其是一部分小学生在语文课堂的学习过程中陷入困境,造成小学语文教学效率与质量的下降,学生的语文成绩也不理想。针对这种情况,小学语文教师在教学中必须充分重视语文课程学习中的学困生,根据小学语文课程的教学情况与学生的学习状况,制订出相应的教学方案,使用合理的教学方法,引导学生走出语文课程学习的困境,只有这样     

在初中语文教学中培养学生的自主学习能力

写作教学是初中语文教学中最重要的内容之一,也是初中语文教学中的难点之一,纵观长期以来的初中语文写作教育,其教育方式和教学效果依然是不乐观。学生在写作时仍然会遇到很多障碍,面临不少问题。如何让学生发挥自主学习动力,成为促进学生语文学习的重中之重,是目前初中语文教师急需解决的问题之一。从学生学习和语文教学的角度讲,学生实现自主学习十分必要,也是现代教育教学观念在初中语文教学中的运用。文章对初中语文写作教学进行了详细分析,指出了现状和存在的问题,在此基础上提出了初中学生语文教学自主学习的培养策略,以期为初中生语文自主学习能力培养提供一定借鉴。     

怎样培养高中生良好的语文学习习惯

“语文真难教,怎么努力都难出成绩;学生不会学语文,缺乏自觉性,等等”。其实,当静心思考这一问题时,可以发现我们需要重新认识“习惯”。习惯是行为的自动化,不需要特别的意志努力,不需要别人的监控。习惯一旦养成就会成为支配人的一种力量。《语文课程标准》也明确强调,语文教学要培养学生语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。提高学生的语文素养,实现高中语文教学的丰收,就必须在教学过程中,培养学生良好的学习语文的习惯。那么,高中阶段要培养学生哪些习惯呢？笔者认为,可以从以下几个方面入手：     

构建积极心理暗示,提高语文学习热忱

由于语文课程的设立和高考的需要,现今语文教学已经渐趋模式化。越来越多的学生对语文失去了兴趣,看到文言文、杂文等就生厌,使得语文教学的展开更加艰难,学习成绩也日趋下滑。兴趣是最好的老师,兴趣是提高学习效率的保证,只有对语文学习有了浓厚的兴趣、足够的信心才能主动学习。如何通过长期的积极心理暗示增强学生学好语文的自信心,从而提高成绩,是我们应该研究解决的问题。一、学生在语文学习中存在的心理问题相关资料显示,尽管多数学生都认识到了语文的     

浅析语文教学中的研究性学习

随着高中语文教学方法的不断发展与进步，语文的研究性学习在语文教育中的重要性越来越突出，这不仅可以改善语文传统教学的枯燥与乏味，还能调动学生对语文的学习兴趣，同时也能更好地引导学生主动去探索学习中的问题并予以解决，这与以往学生被动地接受学习有着明显的不同，是未来教育改革的一大重要模式。     

小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

在小学语文教学中,提高学生对语文这门学科的学习兴趣,是提高教学质量的关键,也是培养孩子成长成才的重要教育方法。针对目前小学生在语文学习过程中学习兴趣不高的问题,进行了分析和阐述,并结合长期的小学语文教学所积累经验,谈了如何提高学生学习兴趣的方法和建议,供广大的小学语文教师参考。     

中职语文教学中如何培养学生的学习兴趣

近年来,中职语文教师感受最深的就是现在的中职学生的素质大不如以前,不仅如此,学生学习语文的兴趣也不高,语文教学质量很难得到提高。若想改变语文教学这一现状,笔者认为,应从语文教学中培养学生学习语文的兴趣入手,让学生意识到语文学习的重要性和语文学习过程中的乐趣,从而对语文产生兴趣。     

合作学习在小学语文教学中的应用解析

合作学习是一种较为高效的教学方式,在教育教学活动中的应用已经越来越广泛。作为日常教学中不可缺少的教学方式,合作学习在小学语文教学中的应用也显得尤为重要。通过小学语文实际教学的过程中对合作学习的运用我们可以发现,这一方式能够有效地带动学生的学习积极性,激发学生在学习中的兴趣。针对合作学习展开讨论,首先分析了合作学习的作用,进而对合作学习在小学语文教学中的应用展开论述,希望能够给相关的教育工作者一些参考。     

初高中语文课程教学的街接策略

语文不仅仅是一门学科，还是一门艺术，是一个丰富多彩的世界，语文教学肩负着传播知识和文化的责任。随着我国普通初高中教育课程改革的不断推进，语文学科越来越受到重视。我们都有这样一种明显的体会，就是我们所接受的教育，每一个层次之间都有明显的界限，初中生不知道小学里干了什么，高中也不知道初中时候学了什么。这样一种把教育分成若干个阶段的行为，的确便于区分，可是更多地给我们带来了一种烦恼，即教育裂缝的出现。在语文教学中，初中语文与高中语文之间的裂缝尤为明显，导致高中学生特别是高一的学生对语文学习兴趣不高，甚至产生了逆反心理，上课不专心听讲，下课也不复习巩固，教师完不成教学目标，学生自己也难以考出好成绩。所以，如何帮助学生找回初中语文学习的乐趣，使高中语文与初中语文衔接起来，推动初高中语文课程改革，是现在语文学习的一个急需解决的问题。     

浅谈现代信息技术在中职语文教学中的运用

语文是中职教学的重要学科,肩负着培养学生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务,是为学生走上工作岗位打基础的一门重要学科。但长期以来受传统教学的影响,中职语文教学处于一种非常尴尬的局面,学生学习兴趣不高,语文教学整体效益不高。多媒体的运用为中职语文教学带来了生机与活力,解决了传统语文教学所难以突破的瓶颈问题,可以有效地激发学生学习兴趣,拓宽     

自主学习在小学语文教学中的应用分析

我们都知道教学对于学生来说是让他们在学习的道路上能够学习到更多的知识和道理,伴随着教育改革在小学生的教学中不断地推进,学校对于学生在自学方面的要求也是越来越高了。在小学语文学习中,我们经常可以看到学生在学习中更喜欢采用自学的学习方式。这个不仅是他们自己的选择,更多的是学校老师在平时的培养和指导。当学生学会自主学习之后,他们就可以在语文的学习上取得更大的进步,但是自主学习是如何让学生在小学语文教学中有着大的提升,本文笔者就和大家就这个问题进行讨论。     

基于素质教育要求打造初中语文阅读教学的相关思考

随着近年来教育体制的深化改革及发展,语文在各个学科中所占的比重越来越大,语文学习也越发重要,在语文教学实践中,深化学习素质教育理论也对优化教学起到了不小的作用。初中阶段,学生处于小学与高中的过渡期,正是青春少艾的好时光,思想开阔,思维敏捷,好奇心强,求知欲胜,正是塑造良好学习观念的关键时期。但由于小学时期贪玩,不得不说一部分学生的语文阅读能力还是有些差强人意,阅读能力对于语文的学习来说至关重要,作为语文老师,很有必要在发现学生存在阅读问题时督促学生正视问题并想方设法帮助学生克服问题,从而使学生在语文学习中取得更好的成绩,学到更多的知识。     

强化学习动机培养学习兴趣

语文学习是较为复杂的心智活动,它涉及到整个智力因素和非智力因素。在当前,对语文教学的探讨越来越深入,如何提高语文教学效果,如何让学生学习语文不再仅仅是为了应试而成为一种真正的需要,这些问题越来越受到人们的重视。心理学的观点认为由情感、意志、思维、习惯、动机、兴趣和性格构成的动力调节系统是推动学习的动力。其中动机和兴趣是最基本、最直接的心理动因,对整个学习起发动、维持控制、调节的作用。因此,要提高学生的语文水平,也必须由探索学生的心理入手,调动他们积极的内驱力,唤起他们的求知欲,强化学习动机,培养学习的兴趣,从而获得好的学习效果。     

在小学语文教学中培养学生学习兴趣的方法

语文教学应重视学生学习兴趣的培养,让语文课堂生动起来。充分挖掘学生学习语文的潜能,学生学习语文的积极性才会越来越高。精设导入课题,善于巧设悬念,创设教学情境,根据教材特点采用形式多样的方法激发学生的学习兴趣,让学生学好语文知识,实现语文教学目标。     

小学语文口语交际项目化学习的实践研究

随着教育改革持续推进，我国教育领域发生了很大的变化，小学阶段的教学理念逐渐向“以人为本、素质教育”转变，越来越多的先进教学理念和教育方法得到推广和应用。其中，项目化学习是近些年深受一线教师青睐的一种学习方法。与此同时，现代社会迅速发展，使得口语交际能力越来越受到重视，小学语文教学是培养学生口语交际能力的重要载体。目前，部编版语文教材已经将口语交际作为一个独立板块，这也意味着口语交际教学成为语文教学的重要内容之一。文章以甘肃xx小学的学生为研究对象，通过系统分析，总结当前小学语文口语交际项目化学习面临的问题以及经验教训，希望为一线教师开展口语交际项目化学习提供参考。     

在语文教学中引导学生进行探究性学习

面对新世纪 ,我们的教育要注意培养学生的实践能力和创新精神。语文教学要培养学生的语文实践能力。在我们的生活中 ,语文学习资源和实践机会无处不在 ,无时不有。语文教学也最具创新因素。在语文教学中积极开展语文综合实践活动 ,组织学生进行探究性的学习 ,可以充分利用现实生活中的各种学习资源 ,实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合 ,有效地提高学生的语文整体素养。就目前来看 ,课堂是学生学习的主渠道。每天 ,学生一到学校就在课堂中学习。因此 ,我们要利用课堂主阵地 ,构建开放的课堂教学 ,组织并引导学生进行探究性学习。所谓“…     

小学语文教学中培养学生自主学习能力的探究

随着教育改革的不断推进,小学语文老师对于小学生的语文自学能力越来越关注,并且也意识到要想提高学生的自主学习能力,与学生的学习兴趣密不可分。因此本文对小学语文教学中培养学生自主学习能力做出了研究,并提出了建议。