运用语言测试学理论看我市高中英语模块考试的偏差

语言测试与语言教学相互联系,相互影响,掌握测试理论,了解测试方法是非常有必要的。而分析我市高中英语模块水平考试,发现存在较大偏差,表现为语言点、考试能力要求等考查偏离教材。因此,加强语言测试知识的培训,提高命题老师命题的技能,十分必要。     

高职高专院校"经济学"课程教学改革研究

高职高专院校以往多讲授"政治经济学",现在很多院校则讲授"西方经济学",虽然有很多版本的"经济学"教材,但是没有针对高职高专的教材.此外,"经济学"教学中还存在着经典理论与前沿动态理论相脱节,教学过程重理论、轻实践,教学手段单一等问题.为了实现高职高专教育的目标,可以从改革教材体系、运用多种教学手段、改革考试方式、改善实践性教学环境建设等方面对高职高专"经济学"教学进行改革.     

浅谈高职教材建设存在的问题及对策

目前在高职教材建设中存在缺少符合高职特色的＂对口＂教材、教材内容陈旧单一、实践教材严重不足、教材建设不规范等问题。存在这些问题的原因主要有缺乏科学的理论支持、教材编写者对企业缺少了解与沟通、缺乏对系列课程教材的编写规划、同类教材建设缺乏统一的标准等。高职教材建设的策略有：高职教材建设要力求立体化和实用性,切实解决教材不对口的问题;注重系列化和多样化,切实解决教材内容陈旧、单一的问题;努力研发实践教材,解决实践教材严重不足的问题;教材建设要力求规范化。     

等级考试与量表对接的实践典范——评《听力测试:二语听力测评的研究与实践》

《听力测试:二语听力测评的研究与实践》由剑桥大学出版社出版,是《语言测试研究》(SiL T)系列丛书之一,反映了剑桥ESOL考试近十多年测试实践及效度验证的研究路径。基于听力测试研究文献与成果非常有限以及我国正在建设"车同轨、量同衡"统一测试体系的现状,本研究认为书中的二语听力测试理论和英语听力测试案例对我国英语能力等级考试具有重要的参考价值,特别是英语听力考试的研发、现行英语考试对接国家英语等级量表、参照等级量表进行分级标定、效度验证等方面。     

马克思主义哲学课命题分析与应对策略

马克思主义哲学原理是整个马克思主义的理论基础,是一门具体与抽象相结合,理论与实践联系紧密的学科。马哲课的考试命题有它自身的规律。根据考试大纲的要求,认真的学好教材是考试的基础,了解命题规律,就可以使复习做到有的放矢,事半功倍,把握命题特点和答题要求,是取得好成绩的关键。马克思主义哲学课的考试题目主要由三种题型组成,下面就不同的题型的特点和复习对策分别加以分析。     

英语专业四级测试改革对英语学习的反拨效应研究

近年来,国外学者对反拨作用从理论到实践进行了大量的研究,但在国内,与此相关的研究在测试学中还是个相对较新的领域,这方面的研究甚少,即使有相关研究,也大多以大学英语四级考试的反拨作用为研究对象,而对英语专业四级考试的反拨作用及其相关问题所进行的专门研究和实证研究,目前在国内却并不多见.本文借鉴国内外学者对反拨作用研究的成果,特别是研究方法和模式,结合我国教学实践,以英语专业的学生为研究对象,通过问卷调查收集数据资料.旨在具体了解英语专业四级考试对专业英语教学及其相关领域的反拨作用,对上述问题进行探讨和研究.     

关于高校开放合作研究式考试的思考

长期以来,在我国高等教育中形成了一种重理论轻实践的"时尚".由于受这种教育思想观念的影响,在教学、教材和考试的内容、方法、形式上都映射出理论脱离实践应用的倾向.     

美、英、日三国高校招生考试办法简介

美国美国多数大学招生时要求有入学考试成绩。入学考试成绩主要由两大考试机构——普林斯顿教育考试服务处和阿尔瓦教育考试服务处——提供。考试分学能测验和学业测验两种。学能测验包括语文和数学两科,分五次测试,主要是对考生已有学习能力的测试,了解他们对基本知识掌握的程度,以及基本能力和发展潜力的情况。由于中学教材的不统一和教学水平的参差不齐,大学可以通过达一考试了解考生的基本水平。     

基础工业工程课程改革的研究

基础工业工程课程教学中目前存在的主要问题是教材不适应需要、教学手段单一、实践教学手段不完善和考核方式单一等.改革与改进措施是:加强教材建设,优化教学内容;设法使用先进的教学手段和教学方法;完善实践教学环节,培养学生的实践能力和创新能力;改革考试与考核方式;加强师资队伍建设,提高教师的业务水平.     

"机械技术"课程教学改革及建设

"机械技术"是我院开发的一门综合课程结合作者的教学实践,从教材建设、课程设置方式、实习和实验教学、教学手段、考试方式及课程设计等多方面对该课程的教学改革和课程建设进行了探讨.     

新四级阅读测试对大学英语读写教程编写的反拨作用——以《新视野大学英语读写教程》第二版为例

采用Bachman和Palmer的任务特征模式,从语篇输入、预期回答两方面研究新四级阅读测试的内容效度及其对<读写教程>修订的反拨作用.结果发现:新四级阅读测试具有较高的效度;考试改革对新版教材修订有较大的反拨作用.阅读测试权重的降低使新版教材课文总量减少了1/3;新题型对练习的修订影响较大,增加了与考试改革相关的课堂讨论题和篇章层次词汇理解题,强化了阅读技能训练,并对词汇、完型填空、翻译和写作练习等进行了修订.新版教材的练习设计日趋合理,实用性更强.     

河北省二○○三年上半年社会考试报考简章

知识水平的测试实践能力的检验良好心态的培养竞争精神的促进欢迎社会各界人士参加由河北省教育考试院主办的各项证书考试。证书考试具有培训重点突出、详略得当;考试标准统一、管理规范的特点,是您学习知识和考核自身水平的最佳选择,详情请参阅社会考试报考简章。联系电话:1.英语项目:0311-86098872.计算机项目:0311-3832046下列考试项目教材由省教育考试院资料发行部统一组织发行。联系电话0311-8609913、8609914。     

新形势下高等教育考试命题的导向和方法研究

建设创新型国家,实施人才强国战略,对高校培养造就高素质创新型人才提出了更加紧迫的任务 和要求.作为"指挥棒"的考试,对教育活动具有很强的导向作用,为此,高等教育的测试命题工作应把握国家"培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才"的基本方向,依照层级增进理论,改变偏重记忆性知识的低层次能力考查为重分析和综合等高层次能力考查,并对考试命题素材的来源和加工问题进行分析.     

"高中政治课教学与考试评价"课题实施方案

一、本课题研究的理论价值和实践意义 1.理论价值 <基础教育课程改革纲要>指出:"改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能."面对江苏省高考自主命题,教材的编写与使用面临重大变化的新形势,考试作为一种较为严格的具体评价方式,政治科考试改革为课堂教学的导向无论其功能和价值,还是考试的内容、考试的方式,以及对考试结果的处理甚至对升学考试制度及对推动课堂教学的发展,都是未来教育发展的需要.最大限度地介入学生的成长过程,真正发挥科学评价在促进学生的发展方面的作用,以科学的教育发展观引领教育的健康前行.     

信息

高等教育自学考试中:文专业是全国最早开考的l专业,经过十一年的实践,已初步完成教材建设。教材的统一为考试的命题规范化创造了条件。     

厚积薄发 学好翻译课

翻译课是高等自学考试英语专业本科阶段的一门必考课程。据笔者了解 ,很多考生大都是考了二、三次才通过这门课 ,其难度之大可想而知。考生要想通过此门考试 ,首先必须认真通读教材 ,熟练掌握基本理论和技巧 ,具备扎实的语言基础 ,包括英汉两种语言文化基础 ,较高的文化修养和文学熏陶 ;要进行大量的翻译实践 ,包括英译汉 ,汉泽英练习 ,在实践中巩固所学理论知识 ,切实提高翻译水平 ,顺利通过“翻译”关。笔者结合自身体会谈谈如何准备翻译课的考试。一、认真通读教材 ,掌握基本的翻译理论和技巧自考规定的翻译课教材是张培基先生主编的《英…     

秘书基础考试大纲

一、考试对象、性质和目的 高等职业技术学校招收中等职业学校毕业生考试,是由中等职业学校毕业生参加的选拔性考试。根据教育部中等职业学校文秘专业规划教材《秘书基础》的内容和要求,结合中等职业学校教育特点,兼顾普通中专、职业高中以及技工学校教材内容,特制定本考试大纲。 二、考试目标和形式 本课程考试旨在测试考生对秘书工作基础知识的理解掌握程度和运用理论分析、解决问题的能力。     

《科学社会主义》学习要点(1)

科学社会主义课程以国家教委杜会科学司组编的《建设有中国特色社会主义理论读本(试用本)》为基本教材(高等教育出版社出版).学习这门课程应注意两点:一是阅读基本教材,因为学习和考试的内容、范围皆出自教材;二是理解和掌握基本理论、观点、方针政策.     

怎样创建中学数学的高效课堂

正一、高素质的数学老师是创建高效课堂的根本更新数学教师的教学理念是高中数学高效课堂的前提条件.教师必须认识到,自己是教学的引领者、帮助者,学生是学习主人,学生通过自主学习探究、合作交流、动手实践,去构建知识.教师要对每个学生进行"切片"分析,只有了解学生才能因材施教.教师要钻研教材、理解考试大纲和教学目标,教师必须对教材懂、透、化,知晓数学知识体系和教材的育人本质.只有这     

高考数学如何得高分

一、重视教材,研读《考试大纲》教材是学习数学基础知识、形成基本技能的"蓝本",高考中相当数量的基本题都源于教材,即使是综合题也是基础知识的组合、加工和发展,充分体现出教材的基础地位.考生要把各个知识点按照一定的观点和方法重新组合,形成知识体系,构建知识网络.《考试大纲》是高考命题的依据,当然也是备考的准绳.《考试大纲》对知识的要求确定了三个层次:了解、理解和掌握、灵活运用和综合运用.考生只有