构建高校二级单位党风廉政建设责任制考核体系

中共中央《关于实行党风廉政建设责任制的规定》(下文简称《规定》)提出:"应当建立党风廉政建设责任制检查考核制度,建立健全检查考核机制,制定检查考核的评价标准、指标体系,明确检查考核的内容、方法、程序。"《规定》强调了考核体系的重要性,体现了党中央对各级党委建立科学合理的考评体系的更高要求。如何结合自身特点,构建具有高校特色的党风廉政建设责任制考评体系,促进高校反腐倡廉工作,是近年来高校亟待研究的课题。高校党风廉政建设责任制考核,主要包括两个层面:上级机关对校级班子、领导干部的考核;学校党委对学院、职能部处等二级单位领导班子、领导干部的考核。     

试论党风廉政建设责任考核制度

建立健全责任考核制度是完善党风廉政建设责任制的重要环节。本文论述了我国党风廉政建设责任考核制度的建构概况,分析了现行考核制度存在的问题和缺陷,有针对性地提出了完善考核制度的措施与办法。     

高校基层党建工作责任制及考核评价体系研究

加强党对高校的领导,加强和改进高校基层党组织建设,是办好中国特色社会主义大学的根本保证。本文围绕高校基层党建工作的职能,针对当前面临新情况、新问题,分析高校基层党建工作责任制及考核评价体系的现状,取得的成效及存在的问题,研究科学构建高校基层党建工作责任制及考核评价体系,探求解决对策。     

试论党风廉政建设责任制的“责任追究制”

:“责任追究制”是党风廉政建设责任制的核心 ,也是落实党风廉政建设责任制的重要手段和关键环节。只有严肃追究责任 ,才能增强责任主体的压力感、危机感和责任感 ,从而确保党风廉政建设责任制的有效运行。实行责任追究制要谨防二种倾向 :倾向之一是责任制推行后 ,一些单位对本单位出现的问题仍存在“护短”现象 ,惩处手段不能有效发挥作用。倾向之二则是有些单位在落实责任追究中 ,对于领导者的岗位责任 ,在位的则追究 ,离任的则不再追究。     

试论邓小平新时期党风廉政建设思想

邓小平认为党风廉政建设关系到党和国家的存亡，加强党风廉政建设，必须坚决反腐，并以领导干部为重点，强化监督等机制。邓小平新时期党风廉政建设思想，对于加强党风廉政建设，永葆党的先进性和纯洁性，进一步巩固党的执政地位，具有重要的现实意义。     

与时俱进 构建党风廉政建设责任制网络体系

论述了构建党风廉政建设责任制体系的四大主干网络,八方网络路经及发展的两大趋势。     

高校内部党风廉政建设责任制量化考核的实践与创新

党风廉政建设责任制是深化反腐倡廉的重要举措,也是高校党风廉政建设和反腐败的重要抓手。量化考核评价指标体系需要遵从实事求是、客观公正、公开公平,集中考核与平时检查相结合,组织考核与民主评议相结合,定量与定性分析等基本原则。围绕考核的基本原则,设立领导重视程度、廉政教育、制度建设及执行、监督保障、校风建设和创新工作情况等量化考核的中心内容。完善高校党风廉政责任制考核评价机制,要改进考核评价方式,建立健全考评机制,完善和理顺指标体系,发挥“两员”作用和考核引导作用,创新责任制考评的相关措施,以此提高考评时效性。     

对当前高校党风廉政建设的思考

在日益深入开展的反腐败斗争中,与党政机关、工商企业和其它单位相比,高等学校始终是社会公认的“一方净土”。但是随着改革开放的逐步深入,受由计划经济向市场经济过渡时出现的一些新问题的不良影响,在高校中也开始滋生腐败现象。主要原因是：在高校内部,长期以来在...     

浅谈加强党风廉政建设

党风廉政建设是加强党的建设和政权建设的一项重大政治任务。搞好党风廉政建设要解决好以下几个方面的问题：领导干部廉洁自律问题;制度建设问题;严肃党纪问题以及党员干部自身建设问题。     

试论党风廉政建设中宣传与教育的不同特性

党风廉政建设中的宣传与教育，在表现形式、追求效果和实际运用上存在着差异，同时，在工作中还存在着认识上和实际操作上的误区，使党风廉政宣传教育原有效性受到影响。因此，正确认识党风廉政宣传与5教育的特性，充分认识它们的差异性，在实践中把握好它们的互补性和运用上的灵活性，对于提高宣传教育的工作成效，促进党风廉政建设，具有重要意义。     

试论高校进一步落实党风廉政建设责任制的对策

高校进一步落实党风廉政建设责任制既要提高四个认识。即认识到实行党风廉政建设责任制是深入开展党风廉政建设和反腐败斗争的客观需要。是贯彻落实反腐败领导体制和工作机制的重要载体。是从源头上预防和治理腐败的重要举措。是促进学校事业发展、加快学校建设的重要保证；又要做到四个结合，即高校领导体制与党风廉政建设工作机制相结合。思想教育和制度建设相结合。分解责任与强化意识相结合。党风廉政建设任务与干部任期目标相结合；同时还要抓好宣传教育、责任分解、责任考核、责任追究等四个环节。     

关于高校党风廉政建设责任制考评体系的构建

分析当前高校党风廉政建设责任制考评体系中存在的若干突出问题,提出解决这些问题的思路：健全考评人员管理制度、正确把握考评工作的深度和广度、灵活运用各种考评方式、加强考评结果的应用、保持与相关考评体系的协调统一。     

高校思想品德课学生考核评价体系探析

高校思想品德课学生考核评价体系的缺失，是制约高校思想品德课改革发展的瓶颈。建立一套形式多样、适应思想品德课多层面、多角度考核需要的考评体系，要与思想品德实践精神的性质和特点相一致。这有利于学生身心发展，思想品德课质量的提高和社会对毕业生的考察选用。     

高校全面落实党风廉政建设责任制探讨

党风廉政建设责任制是一项带有全局性的基本制度,在党风廉政建设和反腐败工作中具有“龙头”功能。当前高校进一步落实党风廉政建设责任制具有重大的现实意义。推动党风廉政建设责任制的全面落实,要着力解决落实中存在的主要问题,构建全面落实的长效机制。     

落实党风廉政建设责任制的构想

要使党风廉政建设责任制真正落到实处,务必做到：1、抓好宣传教育,强化责任意识;2、责任到位,重在落实;3、落实目标考核,严格责任追究;4、强化监督机制,严格纪律约束;5、充分发挥纪委的组织、协调和监督作用。     

落实高校党风廉政建设责任制的思考

健全党风廉政责任制是高校廉政建设的需要。要做到真正落实,必须要明确目标,落实好“一把手”责任制,实行严格的责任追究制,这样才能标本兼治,取得好成效。     

自治区教工委、教育厅召开党风廉政建设责任制检查考核动员大会

2009年12月28日,自治区教工委、教育厅召开党风廉政建设责任制检查考核动员大会。参加会议的有自治区人民政府副秘书长、第七检查考核组组长格桑,自治区商务厅纪检组组长王西平,自治区教工委副书记、教育厅厅长宋和平,教工委委员、教育厅副厅长杜建功以及教育厅机关和厅直属单位全体党员、干部职工。     

试论大学语文考核评价体系的变革

考核评价体系是大学语文课程的重要组成部分,在教学中发挥着风向标的作用。合理的考核评价体系不仅能全面衡量大学生的语文水平和学习效果,而且直接影响着教学内容的设定和教学模式的选择。本文就此谈谈个人看法。