过程设备设计实践性教学的一些思考

过程设备设计是过程装备与控制工程专业最核心的专业课之一,实践性教学环节为设备课程设计。在课程设计中,出现学生对专业基础知识掌握不牢固,缺乏工程设计意识的现象。分析这一现象产生的原因,并给出相应的改进措施。     

高职院校《机械设计基础课程设计》教学改革的探索与实践

针对机械设计基础课程设计的现状及存在的问题进行了深入的分析和探讨,阐述了课程设计教学改革的必要性。以提高学生的创新能力和实践能力为目的,提出了一种课程设计教学的新模式,该模式从题目设计、教学过程、设计内容及方法几个方面进行了改革,不仅将课程设计贯穿到理论课的教学过程中,而且更重要的是将计算机辅助设计应用到了课程设计中,提高了课程设计的水平和效率。     

过程设备设计课程实践性教学方法的改革与探索

提高实践能力是工程教育的基本要求之一。以过程设备设计课程为例,分析了课程的设置目的,探索了基于卓越课程的实践性教学方法,从课程教学、课程实验、课程设计、教学实践、科研实践、软件仿真等方面进行了改革。本实践性教学方法取得了良好的教学效果。     

机械设计课程设计教学改革初探

机械设计课程设计是机械设计课教学的一个重要环节。在机械设计课程设计教学实践的基础上,从设计任务、设计过程、检查方式、相关课程和设计时间几个方面探讨了机械设计课程设计教学进行的改革,对课程设计具有指导意义。     

机械设计课程设计教学改革初探

机械设计课程设计是机械设计课教学的一个重要环节。在机械设计课程设计教学实践的基础上,从设计任务、设计过程、检查方式、相关课程和设计时间几个方面探讨了机械设计课程设计教学进行的改革,对课程设计具有指导意义。     

给排水管网系统课程设计的合理设置与教学体会

在明确给排水管网系统课程设计教学目标的基础上,针对课程的特点,对给排水管网系统课程设计的任务布置、教学方法和考核方式等进行了探讨。根据多年的教学实践,提出了教师在指导过程中加强设计过程监督,实行校外基地设计与校内设计结合,校内集中设计与校外分散设计相结合的设计模式。改革课程设计考核方法。     

Pro II在化工原理课程设计中的应用

化工原理课程设计是在完成化工原理理论教学和化工原理实验之后的一个重要实践环节,我校课设题目是精馏塔及其附属换热设备的设计,通过手工计算,存在计算量大、计算精度差等缺点.本文详细介绍了运用Pro II软件开展化工原理课程设计的全过程,利用Shortcut和Distillation精馏模块进行精馏塔设计,通过Simple HX和Rigorous HX换热模块开展换热器设计,获得了设备设计的全部工艺参数.实践表明,上述课程改革取得了良好的教学效果.     

课程设计实践教学中学生综合能力的培养

课程设计是工科专业课程教学中的一个重要环节,具有很强的综合性和实践性。本文结合实际教学体会,分析探讨课程设计题目的确定、教师的指导以及设计后的总结过程,提出在整个课程设计过程中调动学生的积极主动性是做好课程设计的关键。     

关于java课程设计的思考

本文介绍了《java程序设计》课程设计的意义,在课程设计教学过程中,提出了自己的一些想法。     

论课程设计环节中学生创新能力的培养

本文探讨了大学教学过程中学生创新能力的培养途径,提出课程设计环节可以作为学生创新能力培养的主要方法,并对课程设计的设计、实施过程进行了分析。     

化工原理食工原理课程设计导师系统的研究与应用

课程设计是工科专业重要的实践性教学环节,课程设计时一般要进行大量的设计计算工作并绘制设备图。我校以ASP3.0 SQL数据库开发了基于网络的化工原理、食工原理课程设计导师系统。在课程设计教学过程中,学生完成设计计算,通过导师系统的在线批改后,才进入绘制设备图的阶段。教师通过在线查阅,可以深层次地把握课程设计进行的情况,进一步提高课程设计的教学质量。     

“安全评价”课程设计教学改革的探索与实践

结合"安全评价"课程设计具体的教学实践,阐述工科专业课程设计的重要性、目的和主要内容;剖析该课程设计教学过程中存在的主要问题,探讨提高该课程设计质量的对策和措施。     

紧密联系理论教学的机械设计基础课程设计改革实践探讨

机械设计基础课程设计是机械和一些其他工科专业的必修实践性环节,将课程设计结合到理论教学过程中,设计目标分别在相关的章节中进行讲授和实施,促进学生更好掌握知识、完成设计任务、提高课程设计实践成效。     

基于工作过程的《工程项目管理》课程设计思考

文章以国家示范性高职院校建设为背景,通过对工程项目管理这门学科课程设计的深入分析,认为目前的工程项目管理课程设计中主要存在中存在对象认识偏差、教学目标错位、教学观念落后等三个方面的问题,并在此基础上提出了基于工作过程的工程项目管理课程设计的思路,通过对教学目标的分析、教学观念的转变和基于工作过程的内容设计,对这一综合性课程的进行重新的设计,从而充分调动学生的积极性,达到良好的教学效果.     

浅谈《水工建筑物》课程设计常见问题

通过对《水工建筑物》课程设计指导,学生在设计过程中出现设计思路不清晰、计算参数选择、制图不规范等问题进行了总结,为以后的课程教学和课程设计的改革提供方向和经验。     

基于过程管理的网络课程设计研究

网络课程是推行网络教学的基础,是教学资料的主要体现,同时也是衡量网络教学水平的重要指标.结合目前开展网络课程设计的实际情况,剖析了目前高校推行课程设计网络化过程中出现的问题,阐述了网络课程设计的显著特征,指出了学生的自我约束能力与学习能力是决定网络教学课程设计的关键因素.在网络课程研究设计过程中,强调过程管理,即通过采用科学的方法与手段,加强学生与老师在网络学习中的交流,从而增强学生在网络课程设计的自我管理与学习的能力,提升教师的网络教学水平,进而推动我国课程设计网络化的发展.     

《化工原理》课程设计实践教学总结

化工原理课程设计是综合运用化工原理及相关基础知识的实践性教学环节。设计过程中指导教师指引学生在设计过程中既要考虑理论上的可行性,还要考虑生产上的安全性和经济合理性。通过课程设计使学生初步掌握化工设计的基础知识、设计原则及方法。     

关于java课程设计的思考

本文介绍了<java程序设计>课程设计的意义,在课程设计教学过程中,提出了自己的一些想法.     

教学系统设计网络课程设计研究

结合教学系统设计网络课程设计实践活动,说明网络课程设计的一般过程,提出网络课程设计要强化教学设计、丰富自主学习资源及重视反馈等思考。     

小学语文课程设计模式研究

本文以小学语文课程设计模式为研究对象,通过对不同的课程设计模式的研究,结合小学语文课程设计的特点,探索适合小学语文教学的目标模式课程设计、过程模式课程设计、自然模式课程设计和情境分析模式课程设计,为小学语文教学实践教学提供理论指导并为课程设计理论研究提供参考。