计算机程序设计类课程适用的行动导向教学方法探讨

本文从实践出发,总结了在计算机软件课程中适用的几种行动导向教学方法,并简要介绍了实施过程.     

浅谈新时期高职学生行动导向教学方法

"行动导向"教学法是一种整体性的课堂教学改革,用"行动导向"教学法,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,因而已成为职业技术教育教学的新取向。     

行动导向理念下的专业教学方法探究——以机械专业为例

行动导向教学模式是一种被证实适用于职业教育的教学模式,但因种种原因,教师在实际教学中使用不多。行动导向模式下,教师应围绕培养学生的关键能力设置教学目标、优化整合运用教学方法、灵活安排教学流程。     

基于行动能力分析的行动导向教学探讨

本文通过对行动能力的细分,探讨了行动导向教学的特征和要求,进而总结了以行动为导向的单元教学过程设计.     

行动导向教学方法的探索与实践

以机电专业的机电控制技术课教学为例,介绍行动导向教学法的探索与实践过程。行动导向教学课程构建与实施过程中,以机电一体化设备的电气控制柜为载体,编写相应的工作任务,完成典型的机电设备控制系统设计、安装、调试与运行,通过任务的实施提高学生的职业行动能力,教会学生自主学习,融教、学、做一体化,贯穿教学的全过程。     

数控技术专业行动导向教学模式下多种教学方法的综合运用

阐述了数控技术专业行动导向教学模式中典型的教学方法和教学技巧,并以数控技术专业行动导向教学实际为例介绍了各种教学方法的运用,恰当地运用教学方法能够让学生积极参与教学,促进学生职业行动能力的提高.     

行动导向教学模式探讨

文章探讨教师对行动导向教学模式的感悟.行动导向教学模式是高等职业院校的教师对传统教学模式的一次彻底挑战.行动导向教学模式能够促使教师改变教学理念,并使师生在教学过程中发生教学方法和学习方法的行为改变,从而改变教师已固有的传统教学理念,提高教师的教学工作能力,培养学生的专业能力、方法能力、社会能力、职业特长等职业综合能力.     

高职教育行动导向体系研究

本文从行动导向体系的内涵及特点分析着手,倡导采用多样化的"行动导向"手段,通过三种基本途径构建起高职教育行动导向体系,以此为高职学生创造和谐且生动的教学氛围,提高教师教学水平、学生学习效率,形成师生互动的教学景象.     

基于行动导向的中职课程开发模式研究

针对中职教育课程建设方面的问题,提出以行动导向作为课程开发的指导思想,助推教学改革。以电子技术实训课程为例,从实施步骤、内容编排、教学设计和运行保障等角度对基于行动导向的中职课程开发模式进行了探索,达到了“教师在行动中教,学生在行动中学”的预期。     

高职教育行动导向教学的研究与探讨

高职教育由于沿用了普通教育的教学体系,使高职教育的教学特色难以体现,导致高职毕业生在就业时处于高不成、低不就的尴尬局面。文章阐述行动导向教学体系的师生互动、空间和时间的多样性,探讨行动导向教学三种基本方法,并提出构建行动导向教学体系的三大要求,为高职教育改革提供参考意见。     

行动导向的典型教学方法在市场营销专业的应用探讨

行动导向教学是以培养学生职业能力为目标的一种职业教育的教学活动,是职业教育教学改革的一种新范式。在高职市场营销专业教学过程中,运用行动导向的典型教学方法可以更有效地提升学生的职业能力。     

行动导向教学刍议

行动导向教学起源于德国,是建立在建构主义学习理论和现代化大生产对劳动力资源需求基础之上的教学理论.建构主义学习理论认为,学习不再是简单的传授,而是学生通过参与并以行动为导向对某一事实的解释;学习不只是重复或模仿;学生除了要提高专业能力外,还要提高方法能力、社会能力、与人合作的能力、交流的能力、检查评估的能力以及创新精神等,而这些正是现代企业对员工所提出的要求.     

高职院校行动导向教学法探究

高等职业教育在社会经济快速发展的形势下,面临着如何快速有效地培养出合格的、适应社会发展的高素质技能人才。本文通过借鉴德国成功的职业教育模式,并根据我国实际的国情与教育体制,对高等职业教育领域中以学科导向、行动导向为目标的两种教学模式进行了详细的分析,阐明行动导向教学法在高职教育中的必然趋势;同时指出行动导向教学法目前在实施过程中存在的问题与误区;根据电力学院的特殊行业性质,提出适合学院发展耳可行的行动导向教学法．     

德国行动导向教学法探析

文章通过介绍德国行动导向教学法的内涵,对引导文教学法、项目教学法、角色扮演法、案例教学法几种常用的实施方法进行了初步的探讨和分析。     

高职教育行动导向教学浅析

当前我国的高职教育改革处于探索阶段,德国行动导向教学法的引入为我国的职业教育带来了新的尝试.文章从行动导向教学内涵、行动导向教学法与传统教学法的比较、行动导向课堂教学的特点、行动导向教学中教师的角色定位、行动导向教学中的师生关系等方面作了概要分析,同时指出了行动导向教学实施的困难所在.     

对实施行动导向教学改革的探讨

行动导向教学是上世纪80年代以来兴起的一种职业教育的理念和方法,是德国职业教育教学领域的核心内容,已成为现代职业教育的一种发展趋势,运用这一方法有着重要的意义.本文从七个方面探讨了应如何实施行动导向教学改革.     

浅谈行动导向教学

文章简述了行动导向教学,以及实施行动导向教学时所具备的条件。目前．很多的高职院校都在进行教学改革,就是将传统的教学法改变为行动导向教学。彻底的行动导向教学改革是高职教学的一次革命,它将带来高职教育前所未有的崭新面貌。     

经济法课程行动导向教学模式研究与实践

文章从阐述行动导向教学的概念入手,并基于行动导向教学模式分析了传统经济法教学的现状,在此基础上就如何在《经济法》课程的教学中运用行动导向教学去激发学生的学习兴趣和求知欲方面作了一些有益的、实践性的探索。     

浅析行动导向对影视制作教学的提升

针对当前高职学生在影视制作项目的技能及综合能力训练中出现的问题进行探究,从目前的教学实际出发,研究如何将现代教育教学方法合理地应用到课堂教学中,如何使用行动导向[1]的教学方法:"问题提出——理论分析——实践探究——总结反思"的思路,启发诱导式教学、学生学习模式由被动学习转变为主动学习,提升《影视制作》课程的教学质量及项目效果,提高学生综合素质,实现岗位人才的培养和就业的需求。     

行动导向教学方法在高职会计教学中的应用

会计专业的应用性、实践性以及职业教育的属性,决定了高职院校会计专业在人才培养过程中,不仅要培养学生的专业技能,更要培养学生的综合职业能力。将行动导向教学模式引入到高职院校会计专业的教学中有其必要性,行动导向教学法是国际职业教育领域中的先进方法,强调以学生为中心,让学生在行动中掌握所学知识。本文从行动导向教学方法出发,结合我国高职院校会计专业教学的实际情况,具体阐述了行动导向教学方法在会计教学中的应用。