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培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法,激发学生的学习积极性和学习热情,让学生有足够的时间思考和自学。作为人师,有责任挖掘和开发学生的学习潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。而学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。怎样培养学生的学习兴趣呢? 相似文献
2.
学生是学习的主体,不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动手、动口,才能把知识变成学生自己的。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,充分地调动学生积极主 相似文献
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开发学生的学习潜能,就是要变学生的被动学习为主动学习,培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法,激发学生的学习积极性和学习热情,让学生有足够的时间思考和自学是关键。 相似文献
4.
郜彦肖 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):13-13
兴趣是学习活动中的重要动力,是学习获得良好效果的必要条件.由于数学有其突出的特点,所以学生在获得数学知识经验时也有其特殊性的表现和要求.如何培养学生学习数学的兴趣?一、要求学生建立积极的心理准备状态教师要教会学生在学习中遇到不懂的地方要有积极的 相似文献
5.
一、明确目标,自主定向
教师要引导学生自己确定学习目标,使其形成对目标、方法、过程和重点、难点的认识。学生自主确立学习重点和目标,明确了学习目标的指引作用后,教师要帮助学生,让学生学有目标,有方向。 相似文献
6.
杨飞 《中学英语之友(高三版)》2010,(2)
培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键。学生的学习能力是潜在的。作为人师,有责任挖掘和开发学生的这种潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。 相似文献
7.
段继涛 《新乡教育学院学报》2005,18(3):115
如果学生仅靠毅力和热情而又没有找到学习的快乐的时候,那真正的学习并没有开始,真正的学习是发自内心的、充满激情的。学生学习要有积极性,教师更要关注人性,在教学中培养学生的新观念、新思想,培养学生的创新能力。 相似文献
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郭红星 《中国校外教育(理论)》2007,(4):106
新课程标准特别强调要改变学生的学习方法,突出学生的自主性学习方法,发挥学生积极主动参与学习的精神,要有学生的自行设计和组织活动。在教学过程中,特别要注重培养学生探索和研究的过程,倡导学生的自主、合作、研究性学习方式,让学生能主动地进行探究性学习。 相似文献
10.
如果课堂上没有明确的学习目标,学生的学习就没有努力的方向和前进的动力.因此,要让学生在课堂上自主、协作、探究式学习,就必须要有明确的目标. 相似文献
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培养学生的学习兴趣.激发学生的学习积极性和学习热情,变学生被动学习为主动学习,是开发学生学习潜能的关键。老师要改变过去课堂上以教师为中心的教法,让学生有足够的时间思考和自学。 相似文献
12.
文西付 《新课程导学(上)》2010,(1):18-18,11
学生是语文学习的主人。语文教学首先要激发学生的学习兴趣,心理学认为:兴趣是学习最好的老师。没有兴趣的学习是枯燥的,烦闷的、没有成效的。其次是要注重培养学生自主学习的意识和习惯,意识决定习惯,有了这种意识和习惯,学生才会学有所成。再次老师还要有意识的为学生创设良好的自主学习情境。 相似文献
13.
试论网络环境下学习者自主学习的途径与方式 总被引:1,自引:0,他引:1
方明 《南京广播电视大学学报》2005,(3):85-88
现代远程教育以其形式的开放性、技术的先进性、资源的丰富性、学习途径的多样性、学习方式的灵活性而为学习群体所接受.本文通过对学习者不同学习途径和方式的比较研究,指出在现代远程教育中,不同的学习个体对学习途径和方式将有不同的选择.辅导教师要根据学生的不同需要引导学生正确选择学习方式,学校教学支持服务体系也要不断更新和完善以满足不同学习个体的需要. 相似文献
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王丽芳 《常熟理工学院学报》2004,18(3):119-120
我们的社会正在步入学习化时代,学会学习是每一个社会成员生存、发展的第一需要,语文教学也必须适应时代的要求,不仅要让学生学会知识,更要让学生学会学习.国家教育部最新制订的<普通高中语文课程标准>中明确指出:"高中语文课程应进一步提高学生语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,……为终身学习和有个性的发展奠定基础." 相似文献
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一、课题研究的主要内容
(一)自主学习的含义,课堂自主学习对学生、教师的要求
1.自主性学习对学生的要求:
①学生要有学习的内在动力。②学生要有独立学习的能力。③学生要有较强的学习责任意识。
2.自主性学习对教师的要求:
①引导者,组织者。②合作者。③学习者。④良好的教育素养。⑤更新教育理念、教育观念。 相似文献
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实施新课程最为核心和最为关键的环节是倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,强调师生互动、互教互学。实现这一学习目标教师首先耍尊重学生的意见,要相信学生的能力,要想法让学生“动”起来;其次要解决学生真的“动”起来以后出现的新问题。课改使学生思维变得活跃了,他们的自我意识增强了,甚至敢于向教师挑战。作为教师必须放下架子,学会蹲下来欣赏学生。学会换位思考,要有勇气承认自己的不足,愿意与学生共同探讨。 相似文献
18.
论普通高中新课程教学中学生学习的引导 总被引:1,自引:0,他引:1
和学新 《课程.教材.教法》2004,(8)
普通高中新课程教学中加强对学生学习的引导,是由普通高中教育的性质、培养目标和任务决定的,普通高中新课程的内容、结构、实施、评价以及管理等方面发生的变化以及高中学生发展水平与学习能力的特点也要求对学生的学习进行引导。普通高中新课程教学过程中对学生学习的引导,要有目的、有重点,要侧重在学习目的、学习态度、发展和培养自我监控能力、探究性学习、个别学习等方面的引导,要特别重视引导学生学习方式的多样化。 相似文献
19.
马淑玲 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正在教学中,教师要有能力识别学生的学习方式与结果的正确、优劣,对学生的独到之处要给予认可和欣赏。教育要培养的是有个性的人才,而不是一个模子里刻出来的"标准件"。教师的教学方式与态度的稳定,学生相近的年龄和从众的心理特征,让学生思考问题的方式、解答问题的角度大体相同,从而导致答案唯一化、作文千篇一律的现象。要改变教学中存在的这些问题,我认为,教师要学会发现学生学习过程中的闪光点,赏识学生的与众不同,培养学生的个性化思考,提高他们的学习能力。 相似文献