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《中小学心理健康教育》2006,(9S):I0001-I0001
河北省邯郸市邯山区邯山小学于2001年正式开展心理健康教育工作。学校以“心理健康教育与各学科教学有机结合的研究”为题,努力做到“四个结合”,达到“四个形成”:即把心理健康教育与日常教学相结合,形成健康课堂;与养成教育相结合,形成健康班级;与家庭教育相结合,形成健康家庭;与课题研究相结合,形成健康科研。积极探索和研究心理健康教育的方法途径,逐步形成以科研为先导,以活动为载体,扎实有效地开展心理健康教育的模式。学校被评为省心理健康教育实验校和区教育科研先导型实验校。 相似文献
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边玲 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(1):16-18
教师队伍建设是学校基本建设的主要任务之一,是校长的重要职责。学校应以调整为契机,积极稳妥地充实教师队伍;制定相关政策,支持教师进修学习;以科研为先导,提高教师的科研能力与水平;加强教学评估督导,促进教师提高教育教学质量;以现代信息技术为重点,加强教师队伍的全员培训。 相似文献
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新体育课程的理念可以概括为:坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益;关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益。体育教师要与新课程同行,就必须用新课程理念来指导教学实践。 相似文献
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立足现实,针对课程改革存在的一系列教学问题,我们本着为全体一线教师的业务快速提高负责;为一切学生的终身发展负责;为所有家长的殷切希望负责的工作宗旨。我们坚持“一心一意谋发展、聚精会神抓课改”的总体工作思路,以听、评课为主线、校本培训为主体、业务检查为手段的工作方针,采取多途径、多角度、多形式、分阶段实施的办法,在教学管理方面进行了创新探索:一是健全制度、提供保障;二是明确职责、包班管理;三是突出中心、创新机制;四是依托培训、提升素质。业已取得了点滴成绩,积极推进了我校基础教育课程改革工作向纵深发展。 相似文献
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以广西国际商务职业技术学院财会金融系党总支为例,提出基层党建应围绕中心任务,培养高素质的财经应用人才,服务社会;适应新形势,结合师生党员实际,开展主题党日活动;以学生党支部为主体,利用社会实践活动,开展便民服务;以教工党支部为依托,选派教师进企业,开展定点服务;以支部活动为载体,提高科研水平,开展科技服务,从而将基层党建和高校社会服务能力提升有机统合,充分发挥高职院校的社会服务功能。 相似文献
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以“通过神经系统的调节”一节为例,在生物学教学中以“问题”为中心,通过创设情景,导入新课;以“图片+问题串”进行知识回顾与拓展,建构新知识;以“资料分析”为载体,“问题”为驱动,培养学生获取信息的能力;让教材内容生活化,培养学生运用知识的能力。 相似文献
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陶靖 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(1):14-18
家庭道德教育是社会主义道德建设的基石;德治与法治相结合是当代家庭教育的必由之路;做人为本、以德育人是家庭教育的核心任务;要把家庭美德教育作为家庭道德教育的起点;必须遵循品德形成规律和优化德育环境,抓好家庭教育。 相似文献
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以就业为导向促进毕业生充分就业 总被引:1,自引:2,他引:1
以就业为导向,准确定位,坚持为“三农”服务方向;以岗位能力培养为核心,通过实施“双证制”、“订单式”、“产学研一体化”培养合格农业高职人才;以提高就业率为目标,建立完善的就业指导体系,促进毕业生充分就业. 相似文献
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以行激情,就是教师要注意自身言行的表率作用,还要发挥英模人物事迹的教育作用,从而陶冶学生情操;以情激趣,即教师要发挥情感的沟通和感化作用,从学生内心调动起努力读书、认真做人的兴趣和动力;以趣促学,即通过革新传统教学方法,激发学生学习热情,显著提高教学效率 相似文献
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基于《课程标准》的要求,结合实例,探究以语言运用为导向的小学英语语法教学策略。提出教师应提供完整语篇,在语境中呈现目标语法;设计真实任务,在语境中操练目标语法;结合不同语言技能,在语境中运用目标语法;转变练习形式,在语境中巩固目标语法;开展课外阅读,在语境中拓展目标语法。 相似文献
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贯彻“以德治国”思想,以德育人,全面提高学生教育管理质量,必须坚持以德育为核心,以德树人,体现教育方针的全面要求和学校培养目标的深刻内涵;要以学生为主体、充分调动学生参与道德实践活动的主动性、积极性;以传统为积淀,把传统美德教育与现代精神明教育融合起来;以创新为契机,让学生在创新活动中成为道德实践活动的主人。 相似文献
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病人满意是医院追求的目标。为此,护理工作紧紧围绕以病人为中心的服务宗旨,从六重的各个环节入手,即重视思想教育;重审规章制度;重塑服务流程;重视人文关怀;重抓检查落实;重奖先进典型。使护理质量得到提高后,病人满意度也会随之上升。 相似文献
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(一)对以游戏为中心任务的理解
任务型教学的主要倡导者Nunan认为:任务是指学习者用目标语进行理解或交际的课堂活动,较之语法结构,学习者更关注语言的意义。也就是说,在课堂上,教师应为学生创造使用目的语的机会,从而帮助学生利用目的语与周围进行交际。但Skehan提出的任务特点,得到了广泛的认同。他认为:①意义是首要的;②有某个交际问题需要解决;③与真实世界中类似的活动有一定关系;④完成任务是首要的考虑;⑤根据任务的结果评估任务的执行情况。换句话说,任务首先关注的是学生如何用语言沟通信息;学生应把学习的重点放在如何完成任务上;评估的标准是学生是否参与了任务,结果如何。 相似文献
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增城市职业技术学校作为国家级重点职业学校,近年来全面落实“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,取得了很好的效果:2004年至2006年,毕业班工作连续三年被广州市教育局评为年度一等奖;普通教育的工艺美术专业学生参加全国普通高考,上线率和被录取率超过97%;荣获2002—2004年度广州市学校民主管理工作三星级单位;2005年11月,成为全国“环境教育示范基地”:2005年成为广州市“依法治校”示范学校; 相似文献