“以人为本”与健全学籍管理制度

随着高校的迅猛发展,高校的学籍管理工作也面临了新形势的挑战。高校的学籍管理工作应坚持"以人为本",在科学规范与健全学籍管理,服务学生成长成才上进行改革,以适应高等教育发展的需要。     

高职院校赏识教育体系建设的实践和思考——基于特殊学生群体的视角

高职院校特殊学生群体赏识教育体系的构建依托理念保障和队伍保障"两项"条件保障,以学生本人、班干部、班主任、辅导员和党团干部"五个"实施主体为核心,践行"三分三定"措施,即"分类别管理、分阶段教育、分重点帮扶,定人、定位、定量",以此搭建"人人想闪光、人人要闪光、人人能闪光"的教育服务平台,使高职学生中的这一特殊学生群体"怀梦、追梦、圆梦",让每位高职生人生出彩,从而实现"人人想成才、人人要成才、人人能成才"的教育目标。     

从迷失到观照:生命成长必须成为高校学籍管理的价值取向

目前,高校学籍管理缺乏对学生的尊重、对主体的尊重、对生命的尊重,是学籍管理的迷失和异化。生命成长是人的根本追求,生命成长是自在的成长,更是自为的成长,是人在"种生命"成长的基础上超越"种生命"而实现"类生命"的成长。主体性是大学生生命成长最突出的特点。高校学籍管理的性质决定其必须以促进学生生命成长为旨归。     

论工学结合人才培养模式下的高职学籍管理体系

学籍管理是教学管理的核心内容。学籍管理体系的构建,是工学结合人才培养模式下高职教学管理体系的重要组成部分。工学结合模式下的高职学籍管理体系,要符合职业性、技能性和开放性的要求,体现工学结合、校企合作、产教合一的原则,其内容包括学籍管理体制、学籍管理制度、学籍管理运行机制和学籍管理方法体系。     

职业教育“微创新” 跨越梦想“彩虹桥”

职业教育被提升到国家战略层面,迎来了历史发展机遇,为人人成才目标实现奠定了坚实基础。笔者从职业教育出发,分析了人人成才的背景、职业教育人人成才的时代价值,通过中职学校人人成才的改革创新探索和多方面的"微创新",实现人人皆可成才的最终目标。     

加强队伍建设 注重常规管理——山西省翼城县北捍初中提高教学质量纪实

翼城县北捍初中现有12个教学班,在校学生560人,教职工52人。多年来,在校长李金泉的带领下,在全体教师的共同努力下．学校坚持“以提高教育教学质量为中心,实施素质教育目标管理,深化基础教育课程改革”的办学思路,以“务使个个成人,力求人人成才”为办学目标,加强队伍建设。注重常规管理,全面落实学校目标管理体系,打出一套提高教学质量组合拳。     

我校学籍管理工作的实践与思考

阐述了学籍管理的规范功能、导向功能、激励功能、育人功能、信息反馈功能，并使之贯穿于学籍管理全过程。对我校学籍管理体系的建立，包括学籍管理制度体系和人员体系的建立进行了回顾和总结，并提出了建设性意见。     

从迷失到观照：生命成长必须成为高校学籍管理的价值取向

目前,高校学籍管理缺乏对学生的尊重、对主体的尊重、对生命的尊重,是学籍管理的迷失和异化。生命成长是人的根本追求,生命成长是自在的成长,更是自为的成长,是人在“种生命”成长的基础上超越“种生命”而实现“类生命”的成长。主体性是大学生生命成长最突出的特点。高校学籍管理的性质决定其必须以促进学生生命成长为旨归。     

言论五则

这就是我的中国教育梦!——3月7日,教育部部长袁贵仁道出了自己的中国教育梦——"有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。"有教无类——不分宗教,不分民族,不分性别,不分地域,不分老幼,每个人都能平等接受教育。因材施教——不同的学生,有不同的兴趣特长,可以选择不同的学校,接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。终身学习——着手完善终身学习体系,建设学习型社会,实现"学有所教"的目标任务。人人成才——让每个孩子     

基于柔性管理的大学生成才规划的设计与实践

基于柔性管理的大学生成才规划是指大学生通过指导教师的帮助,在自我认识和了解社会的基础上,确立职业生涯发展目标和人生发展方向,制定大学期间学习和发展的总体目标和阶段目标的成长成才方案。山西大学商务学院通过建立学院领导、辅导员、专业教师、大学生全员参与的大学生成才规划实施体系,为大学生提供了广阔的实践平台,形成了大学生成才规划的考核监督体系;根据大学生生涯的阶段性特点和大学生自身的特点进行课程改革,促进了大学生的成长成才。     

创建特色班级文化,营造良好育人环境

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》强调:改革学生评价,要"树立科学成才观念,坚持以德为先、能力为重、全面发展,坚持面向人人、因材施教、知行合一,坚决改变用分数给学生贴标签的做法,创新德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价体系".由此可见,在科学成才观念下,人人皆可成才.但一个班级要实现人人皆可...     

浅谈高校学籍管理对学困生的人性化关注

学籍管理是高等教育的教学管理体系的重要环节。学籍管理难点之一就是对学业落后的学困生进行人性化、科学化的管理,给之予细致关注和积极引导。坚持以人为本的教学管理理念,着重于思想引导、生活关怀、学业促进,调动学困生的主观积极性,使之脱离学业困境,回归到健康成长、优质成才的正途中来。     

运用管理目标理论进行优秀班级建设的探索

班级管理目标体系的构建及实践可以调动广大学生参与集体管理的积极性,使班级管理规范化,并形成良好风气,帮助班级学生成长成才,从而实现全员育人、全方位管理。     

谱写农村初中育人新篇章

湖北省沙洋县官垱中学是一所普通农村初级中学,现有在校学生1068人,18个教学班,教职工124人。近几年来,学校坚持“以人为本、和谐发展、与时俱进、求真拓新”的管理理念,坚持“为学生成才而奠基、为教师成长而铺路、为学校发展而创新”的“三为”目标,形成了具有自身特色管理体系,教育教学质量稳步上升,各项工作取得长足的进展,。     

班级管理之我见

教育是培养"人"的事业,班级管理以"人"为本。班级管理应本着先成人后成才的理念,构建平等师生关系,组建蓬勃向上的班委会,树立"人人参与班级事务"的意识,加强礼仪修养,形成良好习惯,增加团体观念,让学生做自省、自尊、自信、自强的人。     

高校学籍管理改革之我见

一、我国高校现行学籍管理工作问题透视1 .学籍管理改革步伐严重滞后学籍管理是高校管理的重要方面 ,它必须适应和服务于高校现行管理体制和高校改革总体要求与目标。改革开放以来 ,随着我国经济体制改革的深入进行 ,劳动、人事、大学生就业制度等许多方面均发生了翻天覆地的变化 ,高校管理体制也随之进行了一定程度的改革。但我国高校现行的学籍管理办法 ,仍然是依据 1 990年国家教育部颁布的《高等学校学籍管理办法》。而 1 990年的学籍管理办法 ,基本上又是沿用改革开放以前的老办法制定出来的。2 .现行学籍管理体系忽视了个性化教育的要…     

将成长的种子播种在学生心田

为了落实立德树人的任务,将成长的种子播种在学生心田,班主任必须树立"人人都有才,人人能成才"的观念,运用教育技巧,抓准教育契机,生动活泼地开展教育工作,恰如其分、独具匠心地处理各种棘手的问题。     

以流程化管理的方式进行成人学历教育学籍管理

以流程化管理的方式进行成人学历教育的学籍管理工作,主要包括注册后的学籍管理、毕业的学籍管理.这种流程管理实现了学校、学院、具体管理者的“三级”管理模式及管理体系,使成人学历教育学籍管理工作规范、持续、系统.     

高校学生学籍管理制度的改革发展与理念研究

学籍管理制度是高校学生管理中的重要基础制度,建立健全的学籍管理制度,有助于完善教育管理体系,保障教育教学质量,提高学生的工作能力与综合素质。文章以我国高校学生学籍管理制度为研究对象,在查阅相关规定、通知、函件、批复、研究文献的基础上,将我国高校学生学籍管理制度的历史沿革归纳为三个时期,并剖析了管理制度的理念转变。高校应不断健全学籍管理制度体系,使其成为促进人才培养质量提升的有力抓手。     

以“三全育人”理念构建中职学校德育一体化育人机制的实施要点

中职学校德育工作全面贯彻"三全育人"理念,应以"立德树人,服务一切学生成长成才"为出发点,注重精细化管理体系建设,以内涵建设夯实育人之"基";注重活动实践育人体系建设,以文化建设锻造育人之"品";注重安全预防管控体系建设,以法制建设筑牢育人之"墙",构建德育一体化育人机制,形成全员全过程全方位育人格局。