共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
教师节前夕,由自治区高校工委、教育厅主办的以“尊师重教,为人师表”为主题的师德论坛在首府南宁举行。来自全区各地的大、中、小学优秀教师代表300余人共聚一堂,大家结合自身的教学和教育工作体验,就加强师德师风建设各抒己见,畅所欲言。 相似文献
2.
张佩玲 《中国教育科研与探索》2006,(5):118-119
古人云:“学高为师,德高为范”,良好的师德足教师应具备的基本素质,只有树立良好的师德师风,处处做学生的表率,才能在学生中树立良好的教师形象。孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”也说明了为人师表就是无声的命令。要想规范学生的言行,教师首先要做到。下面就师德方面谈几点个人的浅薄之见: 相似文献
3.
郑全新 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(2):27-28
“为人师表”具有深远的历史渊源,是师德规范的重要内容。新的历史时期赋予“为人师表”新的内涵,对教师素质提出了更高的要求。教师在施教中做到“为人师表”,不仅对育人会起到事半功倍的效果,而且对社会风气的改善、对教师自身的激励作用也是巨大的。 相似文献
5.
为人师表德为先 总被引:4,自引:0,他引:4
林伟健 《思想理论教育导刊》2002,(4):46-48
在社会主义市场经济条件下 ,高校教师的职业道德建设工作显得尤为迫切。教师的道德水平的高低不仅关系到教师自身品格的完善 ,而且具有较强的示范性。对广大学生起着潜移默化的影响。对于师范院校来说 ,进一步加强师德建设 ,具有特殊重要的意义 相似文献
6.
李国圣 《中国职业技术教育》1999,(9):27-28
为人师表是指教师用自己的言行作为学生学习、效法的表率和榜样。根据“榜样教育与教育效果之间的相关性”研究结果表明:榜样教育,特别是以教师自身的言行作为榜样的教育,可以增强教育效果。作为培养人才的园丁,在教书育人过程中只有时时处处为人师表,做出榜样,才能卓有成效地进行教育工作因为受教育者是正在成长中的青少年。青少年学生的感性强、理性差,效仿能力强、鉴别能力差,他们信任教师,甚至模仿教师。教师的品德和学问,甚至一举一动都影响着学生,正所谓“亲其师而信其道。”教育的无穷力量来源于教师的以身作则和为人师表… 相似文献
7.
8.
孟彩云 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(4):60-62
为人师表是对教师的基本道德要求。在新的历史时期,为人师表的理念表现为继承与创新的统一;为人师表的职责是教书与育人的统一;为人师表的方法是言传与身教的统一。教师要重视为人师表,自觉率先垂范。 相似文献
9.
中小学教师作为传承知识文明,培养社会人才的导师,其职业道德不容忽视,本文通过分析广西中小学教师职业道德中为人师表维度存在的问题,洞察其深层的原因,有针对性地提出了加强中小学教师为人师表建设、提高师德水平的多种有效途径和策略。 相似文献
10.
为人师表,是指人民教师在教育过程和各项活动中成为学生的表率和效法的榜样。“学高为师,身正为范”。师德正、业务精、感情深、形象佳的人,才能作人之表率。《教育法》明确规定,教师应当履行“为人师表”的义务。它不仅是教育过程的一条主要原则,而且有助于班级管理中德育目标的全部落实。 相似文献
11.
费芳 《岳阳职业技术学院学报》2012,(1):45-48
师德是教师的灵魂,关系其职业生涯的成败。改革开放以来我国进入快速发展期,社会发展逐渐转型,受社会转型期内外环境的影响,当前高职院校教师的师德存在诸多问题,分析存在问题的原因并有针对性的进行探讨,可以强化高职院校师德师风,促进高素质高职教师队伍建设。 相似文献
12.
13.
陈宝彤 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):58-59
为人师表是对教师的基本道德要求。在新的历史时期,为人师表的理念表现为继承与创新的统一;为人师表的职责是教书与育人的统一;为人师表的方法是言传与身教的统一。教师要重视为人师表,自觉率先垂范。 相似文献
15.
16.
17.
郑全新 《中国校外教育(理论)》2007,(5):39
“为人师表”具有深远的历史渊源,在新的历史时期,它又被赋予了新的内涵,对教师提出了新的要求。教师在施教中做到“为人师表”不仅对学生起到教育的效果,而且能改善社会风气,同时对教师自身也具有激励作用。 相似文献
18.
小议以身作则、为人师表 总被引:1,自引:0,他引:1
以身作则、为人师表是教师必须遵循的道德规范。本从三个方面阐述了这一主题,即以身作则、为人师表是教师职业道德的优良传统;以身作则、为人师表是由教师职业的特殊性决定的;以身作别、为人师表是教师重要的教育手段。 相似文献
19.
张炳生 《喀什师范学院学报》1999,20(4):73-76
为人师表是教师素质的综合反映,是从事教育工作的基本条件。本文分别从现实和理论的角度论证了目前弘扬教师师表精神的重要性。树立师表形象是教师素质提高的着力点和精神面。确立为师之道的责任感和塑造教师人格是师表行为实现的前提和价值追求 相似文献
20.
教师的职业道德、人格力量和学术水平是构成教师素质的主要内容,高尚的职业道德使教师能够以身作则,言传身教;伟大的人格力量使教师能够用爱心唤醒爱心,让学生“亲其师,信其道”;较高的学术水平使教师能够传道、授业、解惑,能够把学生引领到专业纵深。这样,教师才能不辱使命,不愧为人师。 相似文献