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随着新课改的不断深入,课堂教学已从教的课堂走向学的课堂,让学生的思维真正活跃起来,打造理想的有效数学课堂,成为广大教师努力追求的目标。下面笔者从激活学生思维的角度浅谈五点看法。一、巧设问题情境,引发思考,激活学生思维一个良好的数学问题情境,可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解和掌握知识与技能,感受数学的思想方法和解题策略,对转变教学方式和学习方式有着积极的作用。所以,教师要精心设置问题情境,以问题情境来引发学生的求知欲望,唤起学生思维的能动性,激活学生的思维的火花,使其能积极主动地参与学习。 相似文献
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我们现在的课堂大都忽视学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑学生的主动性和创造性。最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力,让数学课堂“活”起来![第一段] 相似文献
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李辉 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):63
中学生是活泼的,贪玩的,数学是灵动的,活泛的,因此中学数学课堂应该是开放的,活跃的,只有在这样的课堂中,学生才能有学习的兴趣和积极性,切实投入到数学学习中来,提升数学成绩.那么如何激活数学课堂呢?本文将对此进行探析. 相似文献
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新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,而学习方式的改变基于教师教学行为的改变,于是教学行为改进策略的研究成为新课程实施中十分重要的话题。 相似文献
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王小姣 《数学大世界(高中辅导)》2010,(5):59-59
荷兰著名数学家费赖登塔尔教授指出:"反思是数学思维活动的核心和动力,通过反思才能使现实世界数学化。"反思是学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程; 相似文献
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教学是一门科学也是一门艺术。教学方法是教师借以引导学生掌握知识、形成技巧和发展能力的一种手段。要获得好的课堂教学效果,必须优化教学方法。现结合教学实践,谈谈如何优化教学方法,激活数学课堂。 相似文献
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王宜练 《现代教育管理与教学》2006,(5):66-67
第八次课程改革正在全国迅速展开,在机遇与挑战面前,文章主要从挖掘“生活”,激发学生情感;弘扬“自主”,凸现自主意识;强化“实践”,增强自身体验;开展“争论”,拓展创新情感等四个方面论述了关注新课改,激活数学课堂问题。 相似文献
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周利华 《中国教育技术装备》2009,(7)
新课标背景下的数学课堂,是师生共同成长的乐园。教师应该在课堂教学过程中营造和谐的数学课堂,让师生感受到生命的勃发,思维的碰撞,让生命力在课堂中得到释放。教育家叶澜提出:要把课堂还给学生,让课堂充满生命气息。构建充满活力的数学课堂就是从生态学的观点出发,用生态的眼光来审视数学教学,使之走上可持续发展的道路。这是教育回归本位的体现, 相似文献
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荷兰著名数学家费赖登塔尔教授指出:"反思是数学思维活动的核心和动力,通过反思才能使现实世界数学化。"反思是学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,是学生从未知或知之不全到已知的自主探索追求结论的过程,是学生经历挫折与失败、探索与成功的学习过程。因此,在教学过程中,教师应该激活学生有效反思,让学生始终处于主动探索、主动思考、主动建构认知的主体位置。 相似文献
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多媒体辅助教学是教育程序动态的理想途径,生动、新颖、富有童趣的画面.直观动态的演示,强有力地吸引着学生,为学生创造一个获取知识、信息的氛围,让学生拥有广阔的思维空间.它对教学环境的创设、教学目标的实现以及学生对教学内容的掌握发挥着很大的作用。在小学数学教学过程中恰当运用多媒体辅助教学,可使学生快速高效地获取知识、发展思维、形成能力。从心理学的角度上讲,人对信息接收70%来自视觉,不足30%来自听觉, 相似文献
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<正>美国诗人朗费罗说:"我们有时从错误中学到的东西,可能比从美德中学到的还要多."可以说,没有错误的课堂就不是真实的课堂.课堂是学生学习知识的主阵地,是师生共同学习的大舞台.课堂教学是一个动态的、变化生成的过程,在互动的过程中,学生难免 相似文献
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科学育人观理念极大地强化了教师的责任意识、质量观念与效益诉求,因而教师需要深度考量高品质教学方法在数学课堂上的科学应用,借助教学方法的优化去激活数学课堂,构建一个人性化、趣味化、高效化的生命课堂。因此,教师愈加注意游戏教学应用于数学课堂上的融合发展之路,立足游戏教学与小学生数学认知的契合性,科学探究数学课堂上游戏教学的活动特点以及教学价值,并通过创设游戏教学激活数学课堂,总结出一系列值得推广的有效策略。 相似文献
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有效教学情境的创设是构建生动活泼、富有个性的数学课堂中一道亮丽的风景,是教师为了帮助学生学习数学知识,结合教材内容、学生学情以及学生年龄特点有目的有针对性创设的教学环境,既激发了学生参与学习的兴趣,促进学生对数学知识的理解和迁移,又培养了能力、发展了思维,而且使学生在原有认知结构上有所突破和创新,使数学课堂更加充满活力。 相似文献
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在贯彻启发式教学中.遇到的一个最大障碍是学生"启而不发".这里面的原因很多.但是直接原因还是教师的要求和讲授的内容脱离了学生的实际.因此搞好启发式教学的关键是一定要从学生的实际出发.坚持"让学生跳一跳够得到"的原则. 相似文献
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课堂提问是在课堂中运用最广泛的一种语言技能,然而当前的语文课堂却存在着粗放式提问、惩罚式提问等情况,严重影响了语文教学的效率。在语文课堂教学中,一个好的问题能使全班学生个个处于思考问题、回答问题、参与讨论问题的状态,能激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,增强独立思考问题的能力,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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