新课标视域下的高中历史课堂教学

一、理性的构建：新课标下高中历史课堂教学的基本要求 新课程标准下的高中历史教学,同以往相比,有了很大的发展。具体说来,笔者认为新课标理念下的高中历史课堂教学,比须符合如下一些基本要求：     

新课标下高中历史课堂教学有效性的探究

如何取得理想的教学效果,一直是广大教师不断探索的重要问题。对于高中历史课程来说,课堂教学如何摆脱传统的束缚,在新课标指引下走进新课程,是当前高中历史教育教学的改革趋势所在。在这种时代背景下,探究新课标下历史课堂有效教学问题,既是实施新课程的有效途径之一,也是对现行课程理念过分注重“后现代”思维的一种修正。     

新课标下高中历史课堂教学模式初探

新一轮高中课程改革倡导新的教学方法和模式,对高中历史教师的教学提出了新的要求。教师要根据不同的教学目标、教学内容与学生特点选择最适宜的课堂教学模式和教学方法,以提高课堂教学的效率。     

新课标下高中历史课堂教学模式初探

新一轮高中课程改革倡导新的教学方法和模式，对高中历史教师的教学提出了新的要求。教师要根据不同的教学目标、教学内容与学生特点选择最适宜的课堂教学模式和教学方法，以提高课堂教学的效率。     

高中历史新课标下的三维课堂教学

一、实行＂看、读、说、评、析、导、启＂教法,落实＂知识与能力＂的教学目标 （一）高中历史专题学习中的知识内容主要由具体的历史史实和抽象的历史认识两部分构成,它包括三方面的主要内容。1.具体的历史史实。     

新课标下高中历史课堂教学的有效性探析

历史作为我国素质教育的重要组成部分,加强历史教学有着重大意义。历史是过去的见证,学习历史可以让学生了解我国的过去,从而增强学生的爱国情怀,激发学生的奋斗精神。本文就新课程标准下高中历史课堂教学的有效性进行了相关分析。     

浅谈新课标背景下的高中历史课堂教学技巧

为适应新课标的需要,高中历史教学必须采用新的教学方法,本文就高中历史教学课堂教学技巧进行总结：一、新课标之下历史新课标下高中历史教学特别要重视历史线索的整理;二、学好历史离不开背诵记忆,在教学过程中教师要教会学生一些背诵记忆的技巧,让其有兴趣记,而且记得牢;三、现在高考的趋势更多要求学生理解,并与生活实际联系起来,所以在教学过程中教师必须将教学与实际联系起来,并在练习中得到体现……总之,教师必须提高教学艺术,掌握更多教学技巧,才能让学生学得轻松,学得好!     

新课标下高中历史课堂教学的有效性

新课改的不断推进与深入,对高中历史教学提出了更高的要求。因此,只有不断提高高中历史课堂教学的有效性,才能有效理顺教学目标、教学内容、教学方案等,才能有效推进新课的导入。本文就高中历史课堂的教学有效性展开讨论,分析了具体教学策略。     

新课标背景下高中历史课堂教学创新策略研究

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）提出,高中历史教学应在目标设计、教学资源配置、教学活动组织等方面做出一定改变,使高中历史教学满足当下育人需求。文章作者从实际情况出发,运用案例分析法,先讨论了《新课标》对高中历史课堂教学提出的新要求,然后从优化教学方案、创新教学活动、完善教评体系三个层面提出了高中历史课堂教学创新策略,以期为提升高中历史课堂教学质量提供助力。     

新课标下的高中历史教学

读史使人明智,但学习历史对于好多学生来说是一件枯燥的事。既不新潮,还要记许多的年号、古代的地名、人名等。作为历史教师,有义务、有责任让每一个同学学好历史,如果巧妙调动学生的学习兴趣,学好历史也是很轻松的事。     

试论新课标下高中历史教学

本文根据新课改下高中历史教学的要求,结合本人多年在高中历史教学经验,对高中历史教学在教学方法上提出了几点个人的观点。在课改的方向上要以课标为纲、以教材为本,全而准确领会新课改要求;在教学方式上要多样化和科学化;培养学生主动性,创造性。     

新课标下高中历史课堂教学的有效性新探

新课标的出现是教育发展的必经之路,它对现在的课堂教学模式提出了新的要求。在新课标的要求下高中历史课堂教学需要以学生为本,促进师生互动,营造开放积极的课堂教学环境。     

新课标下高中历史课堂教学的有效性新探

高中历史课堂教学应该顺应新课改的要求,不断提升历史教学的有效性．是一个摆在高中历史教师面前的重要课题。本文认为,要想实现高中历史课堂教学的有效性,必然要有效理顺教学目标、组织教学内容;有效推进新课导入;有效清晰历史细节。     

新课标下高中历史课堂教学的有效性新探

在高中历史课堂教学中,教师应该顺应新课改的要求,提高历史教学课堂的有效性。高中历史教师应该充分意识到自身的教学任务,本文主要从几个方面展开了探究。     

新课标下高中历史通史教学研究

在新课标的改革背景下,要使得高中历史教学效率能够得到提升,积极做好教学方法探索则显得尤为重要。由此,本文便结合具体实例,对高中历史通史教学提出具体可行的方法,以期为各位读者提供参考。     

浅谈新课标下高中历史课堂教学的有效性

随着教育体制的不断变革,新课程标准成为现代教学领域的热门词汇,教育教学理念也被赋予了新的内涵.教育部高度重视各地新课标改革的开展情况,各地区结合实际教育背景,以培养有创造性思维的学生为目标,对教材内容、授课方式、课程标准等各方面内容进行改革.普通高中的历史教材在新课改的背景下对教学目标等做出了规定.这就需要高中历史教师在授课的过程中,顺应新课改的发展趋势,结合新课标教学模式的新要求,制定不同于常规教学模式下的教学方案.本文结合笔者的工作经验和教学成果,针对新课标对高中历史课堂有效性的影响进行阐述,希望与同一教学领域的教育人员达成共识,进一步提高高中历史教学水平,为现代历史教育贡献力量.     

新课标下如何探究与实践高中历史教学

新课改以后,高中历史教学中数显了一系列新的难题,如何才能准确地理解新课标的理念,怎样有效地改变高中历史教学中旧的教学观念和教学模式等,这些问题都有待在未来的教学中得到解决。通过对新历史教材的深入分析,本文提出了与新课标相适应的课堂教学模式和学习评价方式。     

新课标下高中历史课堂教学的有效性新探

由于受传统教学模式和资源的影响,高中历史教材的影响力已大为下降。高中教学方法比较单调,课堂教学活力不够,教学效果也不突出。有效课堂教学,是增强学校教育实效性的重要途径之一。有效教学的目的是采用尽可能最佳的教学方式,并充分利用人力和物质等资源,以获得最良好的教学结果。在高校教育中,历史教学按照了新的教育标准,在相当程度上取决于教师教学、知识储备、教学方法等因素,要积极转变教学观念,改进教学方法,充分调动学生的积极性和主动性,提高高中历史教学的影响力。     

新课标下的高中历史教学探索与实践

新课标改革之后,懂得区分新课标与旧课标的不同,理解并把握新课标的教学理念,学会转变新课标下的教学模式,是自高中课程改革实施以来,作者经过一年多的教学实践,对新课程授课的认识。作者以一节经过认真准备的探究活动课为例,进行一个阶段的反思,以便在今后的新课程实践中更好地把握方向。     

新课标下高中历史课堂教学的有效性探讨

正随着新课改的进行,有效教学逐渐成为了教学的首要指标之一,利用课堂帮助学生了解世界历史的发展,并加强思想道德教育,是评价课堂教学的重要标准。基于历史学科特点和学生个人认知差异,以"有效课堂"为重点,大力推进新的教学模式,才能给学生提供有效的、高效的历史教学体验。