第一次一个人睡觉

我的生活中有许多第一次,比如第一次吃饭、第一次穿衣、第一次跑步、第一次画画、第一次洗澡……不过最令我难忘的是第一次一个人睡觉。记得那天晚上,我跟妈妈发了脾气,妈妈最后气呼呼地说:"今晚就罚你一个人去睡觉。"我听了马上害怕起来,立刻向妈妈求饶,可     

“二次教学”,更臻佳境简

所谓“二次教学”是指在原来教学的基础上进行的又一次教学尝试。它不是对一次教学的克隆,也不是对一次教学的简单模仿,它是在原课堂教学基础上对教学环节的重新建构,是成功经验的复制,失误之处的改正。是对一次教学的总结与提升,是教师提高自己教学水平和教育质量的好途径。     

课堂让“戏言”走开

在近段时间，听了不少语文课，有普通教师上的，也有全国著名特级教师上的。我的思绪，一次次地尽情飞扬，激情一次次二熊熊燃烧，灵魂一次次二涤去尘埃……这里记录的，似乎仅是两个并不起眼的课堂教学片断。     

大别山中我成长

第一次离开家,第一次离开父母,第一次作为独立的个体接触社会,体验社会。人生就在这第一次中放射光彩,催生出精神礼花。真的,行走大别山让我成长,让我成熟,我感觉于一日之内、一步之间,让一个懵懂无知的顽童跨入了成人的行列。     

在学习和思考中成长——《普罗米修斯》教学设计的打磨

一堂课,从设计到讲授．从理论到实践,就像在一个平面物上依次向外画圆,随着圈起来的部分越来越多,就会发现圈外拥有更多的空间。一次次的试教,一次次的反思,一次次的更新,一次次地收获,在学习和思考中我收获着对语文教学更深刻的认识。下面就《普罗米修斯》一课的教学设计谈谈我是如何磨课的。     

探究有序的作文教学 提高训练的有效性

目前,我们的作文教学缺乏完整科学的训练体系。常常是要上作文课了,老师信手拈来一个题目或材料,就让学生写作,至于作文训练的目标是什么,这一次写作训练和前一次有什么承接关系,与下一次又有什么联系,根本不去考虑。这一次写这个题,下一次写那个题,以题为序列,其实是无目标无序列。这样的作文在评价时,也就缺乏针对性,每次都是全方位批改,全方位评讲,错字、别字、标点、立意构思、照应衔接、语言表达等,     

“第一次……”习作教学设计

让学生记第一次的事。如第一次站在领讲台上，第一次当旗手，第一次上电脑课．第一次没完成作业……只要是最难忘的就行，题目还可自拟。要求学生把事情经过写清楚，写出自己的感受。     

探究初中数学课改中综合法教学的应用

初中教学课改是我国教育界的一次重大改革,在改革的过程中,对数学课程进行课改也是非常困难的一次挑战。在课改的过程中,教师的作用至关重要,是课改的执行者和领导者。     

"抄"不应是惟一的办法--听写教学一得:从果析因

听写，能及时地反馈和有效地巩固学生对生字新词的掌握与理解，是字词教学的一个重要环节。自古至今，不管是哪一种风格哪一个流派的识字教学，都十分注重听写。虽然听写的形式多种多样，但在指导学生订正听写错误时，几乎都是采用同一种简单的办法———抄。从抄两三遍到十来遍，甚至罚抄上百遍。可就是这样，每当第二次听写时仍会有不少学生再出错。有时上午听写正确，下午听写时又出错。面对这一奇怪现象，教师百思不得其解，学生自己也感到莫名其妙。其实，如果仔细分析，我们就不难发现“学生一次次听写一次次订正又一次次出错”的根本…     

浅谈作文教学中如何创新教学

作文教学中,教师的写作指导是创新的起点,成果展示则是上一次作文创新的结束,又是下一次作文创新的开始,成果展示在此过程中起到检查、督促、鼓励的作用。     

谈古诗改写的教学

古诗、古词,因为它们,我们可以与唐人在时间的长川里停舟相问,也能在时间的流水席上与宋人传杯共盏.这两颗中华民族艺术宝库中的最璀璨的明珠,以凝练含蓄的语言,深邃的意境,真挚的情感,倍受人们的喜爱,千百年来脍炙人口.如何让这份民族文化瑰宝为学生所接受?如何拉近古诗词与现代生活的距离?一次次的尝试,一次次感受到:古诗的教学难度无疑比教学现代汉语写成的诗文要大的多.倾盆大雨式的题解、信口开河式的问答、填鸭注入式的串讲……古诗词教学常常走入误区,始终无法博得学生心灵的认同.     

让语文课堂在开放中升华

正执教小学语文多年,一直在学习、在模仿,脚踩着新课改的节奏一次又一次地尝试着找寻、尝试着审视、尝试着改变,总想通过一次次的找寻和改变来给予学生最好的教学。在尝试的过程中我也在不停地思考和分析,总感觉现阶段的语文教学现状总是那么不尽如人意,最突出的一点就是语文课堂教学缺失开放,也就是过于封闭,具体表现为教学观念的封闭、教学内容的封闭、教学空间的封闭等等,这种封闭的教学模式与现代社会培养具有创新精神和创新能力     

增强目标意识 优化导读结构

一、增强目标意识目标意识包括目标的认定和教学行为的指向。教学目标的认定可为教学行为指示方向,也可为教学行为的控制提供依据。没有明确的教学目标,任何积极的教学行为,任何有序的教学结构,任何现代化的教学手段,任何高超的教学艺术都将失去意义。所以,教学行为是要受教学目标制约的。增强目标意识就是要使我们的教学行为受到应有的制约,不致脚踏西瓜皮,滑到哪里算哪里。增强目标意识,要求我们把握三点。1.确定目标力求正确。如教学《田忌赛马》,不少教师都把教学着力点用在两次赛马的不同上——第一次怎样赛,第二次怎样赛,两次赛马的结…     

课改,让我不断改变身份

2001年,新课程改革拉开帷幕,那年,我工作刚满两年。懵懵懂懂间,我和新课程改革相遇了。转眼十年过去了,我的学科成长始终与新课改的发展沿同一轨迹向前,或许,我的一次次变化正是新课改课堂教学十年的缩影。     

今天，我们更需要彼此珍惜

都说前世五百次的回眸,才能换来今生的一次擦肩而过。相遇,即是一种缘分,而相知相识,便成了一种幸运。     

白板在情境教学中的应用——记一次白板课件评比的前与后

笔者就情境教学及情感教育在教学中如何渗透这个问题,通过对照自己参加课件评比的两次变化做出分析。本文从两次教学设计的场景入手,旨在探究如何根据实际情况优化教学设计,提高教学的时效性。     

我不是“胆小鬼”

本期选手:江苏孙伟杰浙江王晨予本期嘉宾:四大天王——大嘴、大头、大胆、大葱本期PK主题:生活中,我们都会经历很多第一次,那么最让你难忘的第一次是哪件事呢?今天我们就来写"难忘的第一次"吧!     

猫有九命

有一次，我无意中听到奶奶和她的朋友们说“猫有九命”，我觉得很奇怪，老师不是告诉我们“生命只有一次，要好好珍惜”吗？猫怎么会有九条命呢？难道它可以死九次活九次？为了弄清这个问题，我决定用邻居张阿姨家的猫做实验。     

"探究式"教学的探索 --谈动量定理的教学设计

1　课前探索 (前言略 )①实验实验 1　用家用棉线悬挂一个重物 ,把重物拿到一定高度 ,释放后重物下落恰好能把棉线拉断 ,如果在同样的棉线上端拴一段橡皮筋 ,再从同样的高度释放该重物 ,实验结果会怎样 ?实验 2　在茶杯底下垫一条纸带 ,沿水平方向很快地抽动纸带 ,茶杯将怎样 ?如果沿水平方向慢慢拉动纸带 ,茶杯又会怎样 ?实验 3　要把钉子钉进木头里 ,第一次用铁锤敲击 ,第二次用同样质量的橡皮锤以同样的方式敲击 ,哪一种效果好 ?实验 4　鸡蛋都从 1ｍ多高的位置由静止落下 ,第一次落到地板上 ,第二次落到泡沫塑料垫上 ,结果会怎样 ?②实…     

体验身边的数学——由“悄悄话”引起的教学设计

案例 一次听二年级数学陈老师的课——《两步计算应用题》,整节课着重解决如下一类问题:“小英跳绳,三次共跳95下,第一次跳了35下,问第二次和第三次一共跳了多少下?第二次跳了32下,问第三次跳了多少下?”。他笑容满面,声情并茂,并运用了多媒体的手段。开始课堂