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随着新课程改革的深入,在课堂教学中许多教师开始更多的关注如何改变教学理念和教学方式。在物理课堂教学中,如何提高课堂教学工作的实效性;如何使物理课堂更加生活化,使课堂成为学生自主合作探究的阵地:如何创设开放平等的课堂教学氛围.是每个物理教师都面临的问题。本文从学生、教法、学法三个方面阐述如何提高物理课堂的实效性。 相似文献
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胡如宽 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
新课程改革以来,许多教师在课堂上就如何改变教学理念和教学方式的问题做了大量的研究,面对课堂,如何使自己的教学工作实效、高效,如何使物理课堂生活化,如何使课堂成为自主合作探究的阵地,如何创设开放平等实效的课堂,是每个物理教师面临的问题,本文从研究学生、教法、学法三个方面阐述如何提高物理课堂的实效性. 相似文献
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物理是一门十分重要的文化基础课.初中物理新课标从教学理念到教学的内容与旧的教学大纲相比都发生了很大的变化,新课标给物理教学指明了方向.使物理课堂教学发生了空前的改变,一改以往沉闷、枯燥、乏味的课堂情形,使物理课堂变得丰富多彩.呈现出勃勃生机。如何实施新课标.提高物理课堂教学的有效性才是课改的最终目的。下面笔者就目前物理课堂教学中存在的一些问题和困惑提出一些自己的看法和认识. 相似文献
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朱建泉 《学生之友(初中版)》2011,(21):70-70
如何使物理课堂成为学生理想中的知识源泉与精神食粮,能让学生觉得物理课堂是一个具有一定吸引力的学习乐园。在物理课教学中如何贯彻新课程标准的理念,让物理课堂更加生动、更加具有活力,让它充满吸引力?从以下几个方面谈谈自己对物理课堂教学的一些看法。 相似文献
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盛建国 《中学物理教学参考》2007,36(1):61-63
“如何培养学生对物理的浓厚兴趣?”始终是初中物理作为启蒙教学首要解决的重大问题,而玩具可以引导学生步人奇妙的物理世界.物理因实验而更加精采,实验室是学生向往的乐园,是他们心中可以“玩”的课堂.巧妙利用玩具辅助物理教学,不但能使课堂充满趣味和悬念,激发探知的欲望,还能有效突破教学难点.本文将探讨建立“玩具探究活动室”的可行性及意义. 相似文献
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随着时代的发展,社会对教育提出越来越高的要求,作为教育教学主阵地的课堂教学,人们寄予很大的希望。面对课堂,如何使自己的教学出成绩,如何使物理课堂常态化、生活化,并易于接受,如何使课堂成为学生自主学习的阵地,是每个物理教师所思考的问题。正所谓,教无定法。不同的教师选取的方法各异,但最终目的是相同的——即提高课堂教学效率,从而提高教育教学质量。笔者在提高物理教学效率方面有如下收获 相似文献
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如今新课程改革已全面进入课堂,新课改要求教师更新教育理念和教学方式,构筑平等、和谐的师生关系.应用探究式的学习方式进行课堂教学,着眼于改变学生的学习方式,使学生自主学习、独立学习,进一步培养学生的创新精神和实践能力.那么,在物理课堂中,如何进行探究式学习呢? 相似文献
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正如何实现物理课堂"有效教学",使不同素质,不同性格的学生在物理课堂中进一步张扬个性,使其潜能得到充分发挥呢?联系自己的教学实践,我认为应注意以下 相似文献
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顾长春 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
在生本理念下的物理课堂就是要让学生成为课堂的主人,全面发挥学生的主体地位。而生本理念下的物理课堂就是把传统的物理课堂中以老师为主体的教学模式,转变为以学生为主体的教学方式,从而使物理课堂真正成为学生自主学习的殿堂。笔者在生本理念下如何创建学生自主性的物理课堂进行了简单介绍。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然学科,纵观物理学发展,绝大多数的物理概念、物理规律都是通过物理实验归纳总结得出的。而课堂小实验具有趣味性、贴近生活性、灵活多样性、简单易行性等特点.不仅可提高物理教学效果,还可提高学生的实验素质.有助于学生充分发挥自己的能动性,使教学效果事半功倍。下面就笔者的亲身体会谈谈如何充分利用小实验,搞好物理探究性教学。 相似文献
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在教育新政、规范办学的背景下,初三物理复习课时紧、任务重,教师的压力大。无论是学校还是社会.都把中考成绩看成衡量教师教学水平的一个标杆,压得教师喘不过气来。那么如何才能搞好初三物理的复习呢?教师要认真研读新课标,研究新教材,走出复习的误区,探讨复习的有效策略.着力打造优质、高效的物理复习课堂,提高物理复习的实效性,让“老树”发新枝,使复习课焕发光彩.充满生机活力。 相似文献
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我从事初中物理教学以来,永恒不变的追求是通过展示物理课堂教学的魅力来吸引更多学生喜爱物理.让他们在轻松的氛围中学好物理,让物理课堂焕发出生命的活力。如何让物理课堂焕发出生命的活力呢?经过多年的教学实践、探索与思考,我有了一定的认识。 相似文献
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如何落实物理课堂上学生的主体作用,本人通过对山东省杜郎口中学的考察和学习,颇有启发.要想使物理课堂真正成为有效课堂,教师必须指导学生做好课前预习,只有通过课前预习才能使学生带着问题走进课堂,在合作学习中使学生的才华得以展示,使所有学生通过合作学习获得成功的喜悦.多年来,不少学生不重视课前预习,为了完成教师布置的预习任务,有的类似看小说、翻连环画,一晃而过,有的用预习英语的方法来读物理死记硬背,不重视将现象与概念、规律联系起来,或照抄预习题答案,这样的预习达不到效果或收效甚微,那么应从那些方面指导学生做好课前预习呢?笔者认为,应从以下几方面切实加强指导和培养. 相似文献
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<正>前苏联教育家斯维特洛夫指出:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"教师在教学中恰当地运用幽默能使教学过程更有趣、有效。那么如何在物理课堂中融入幽默元素呢?本文笔者结合教育教学实践谈一谈如何在物理课堂中融入幽默元素。一、将物理知识生活化展 相似文献