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1.
张雪梅 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):194
目前我国高校英语提问教学存在的问题很多:首先就是大多数学生依然没有习惯使用英语进行提问,原因有没有能力、缺乏主动性和积极性;其次就是老师在课堂上为学生提问所留出的空间和时间太少,导致学生没有机会用英语进行提问。对此我们应该从培养学生英语思维习惯以及创新教学手段等角度入手来促进我国高校英语提问教学。 相似文献
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刘翠英 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):112-113
随着我国素质教育的全面实施,英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力。但是,目前学生英语学习程度差别较悬殊的现象,加大了教师在课堂中对提问把握的难度。有些教师担心提问多了,课堂纪律往往难于驾驭;提问少了,师生之间很难沟通,教师也难以了解学生对所教知识的掌握程度。提问过难,程度较差的学生会感到不适应也容易造成学生中的两极分化;提问过于简单,则失去了提问的价值,也使学生对回答问题失去兴趣。因此,英语课堂提问应注意准确把握提问时机,精心设计提问难度,灵活运用提问方法,这样就会收到良好的教学效果。 相似文献
3.
问题是思维的向导,课堂提问是英语交际活动的催化剂。然而,教师在课堂教学提问中还存在一些问题:①提问随意性大。②提问缺乏思考的价值。③提问缺乏艺术性。④提问深度把握不准。⑤提问缺乏互动性,几乎没有教师为学生留出提问的时间,也几乎没有学生主动提出问题,而教师反复重复或打断学生发言等现象却普遍存在。 相似文献
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课堂提问是农村小学英语教学中师生互动的重要形式之一,纠错方式会直接影响学生对英语学习的积极性。基于这一点,教师要调查农村小学英语教师课堂提问及纠错方式的现状,着重探讨教师课堂提问量、提问形式、提问方式及教师反馈方式等方面,并提出相应的对策。 相似文献
6.
介绍小学英语阅读课中提问的作用。阐述在小学英语阅读课中运用提问促进学生思维能力发展的原则,即以生为本、主动自觉和及时鼓励。结合教学实例,探索在小学英语阅读课中促进学生思维能力发展的提问策略,即教师提问,提升学生理解能力;互相提问,提升学生分析能力;自我提问,提升学生判断能力;多元提问,提升学生抽象能力。 相似文献
7.
英语学习主要是在课堂之上,课堂提问可以启迪学生的智慧,使学生和老师更好地交流,恰到好处的提问可以提高学生的学习兴趣,引导学生从更深层次探索知识的奥秘。教师在教学的时候也会受到提问的启发。教师和学生的互动能促使他们共同进步。 相似文献
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9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在进行小学英语阅读教学过程中,教师提问是非常重要的一个环节。教师提问的内容如果过于简单,学生无法深入理解课文;如果过于困难,学生又会感到非常吃力。为此,教师应采用有效的提问方式,提高问题的效率,从而帮助学生更好地理解课文。 相似文献
10.
赵登巧 《语数外学习(初中版)》2014,(9):45-45
正初中英语教师在课堂上提问,是为了让学生去探究他们必须掌握的知识。学生根据教师的问题,在思考英语知识的时候能够得到启发,能快速地找到思考的切入点。学生通过思考的方式完善自己的英语知识结构,英语口语的输出水平就能够提高。一、抓住关键的问题提问,引导学生思考口语问题部分教师在引导学生学习英语口语知识时,常常会频繁的提问,或者针对一些很简单的问题提问。但学生如果感觉到自己的学习状态非常被动,他们就不会再关注教师的提问内容。 相似文献
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在课堂教学中,教师的话语扮演着重要的角色,它不仅是教师执行教学计划的工具,也是学生语言输入的重要来源,因此,在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中关系重大.而在外语教师的课堂话语中,提问比重相当大."教师不但可以通过提问使学生参与交流.还可以通过提问使学生调整自己的语言,使其更具有可理解性."然而,值得注意的是,提问功能的发挥并不是没有条件的,不考究提问目的和提问策略的随意发问,不但不能起到应有的效果,相反还会导致课堂教学活动的失败.因此,课堂提问策略需要广大英语教师进行探讨. 相似文献
12.
提问作为一种有效的教学方法,得到古今中外教育家的普遍运用。大学英语阅读课堂有效提问能促使学生语言输出、能促进学生积极地参与课堂教学互动和增进学生与老师之间的交流。大学教师在英语阅读课堂上要真正实现有效提问,就要运用有效的提问策略。本文探索大学英语教师在阅读课堂提问中应采取的策略和技巧,以期找到优化英语阅读课堂提问行为的有效途径,切实提高大学英语教师阅读课堂提问的质量。 相似文献
13.
胡毅珲 《语数外学习(高中版)》2013,(2):37-37
为了更好地促进高中英语教学,提高课堂提问效率,教师应努力营造良好的提问氛围,有针对性地进行课堂提问安排,精心设计题目的难易程度,并灵活选择提问的方式。这样学生课堂学习英语的效率会得到很大的提高。 相似文献
14.
刘会茹 《中国科教创新导刊》2014,(15):146-146
小学语文在学生学习语文的整个过程占有非常重要的地位,将会影响到学生对语文的兴趣,甚至会影响到学生将来的语言表达能力和交流能力.课堂提问可以有效的培养学生对语文的兴趣,但是目前还有很多小学没有注意到课堂提问的重要性,没有看到课堂提问在小学语文教学应用中的价值,笔者在本文中对课堂提问在小学语文教学应用中的价值进行了探讨. 相似文献
15.
提问是英语课堂中经常用到的教学方式之一。提问之后,教师针对学生的表现给予恰如其分的评价是提问有效进行的保证,没有评价的提问是不完整的提问。在某种程度上,评价直接影响到英语课堂教学活动的成败和教学预设目标的达成。文章提出了英语教师在提问评价中存在的问题,指明了恰当评价的意义,着重探讨了欣赏性评价、批判性评价和非言语评价等不同策略,希望对英语教师的课堂提问评价有所启迪和促进。 相似文献
16.
谭子恩 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
课堂提问是帮助学生增强英语理解能力,提高英语水平最常用的、行之有效的方法和手段之一。提问能培养学生良好的思维、流利的表达,能活跃课堂气氛,激发学习兴趣,但有时会遇到学生"问而不答"、"启而不发"的现象。这不但与学生的"素质"高低及问题难度大小有关,也与老师提问的策略有关。因此,如何有效地进行课堂提问成了一个值得认真研究和探讨的课题。本文从对当前英语课堂提问存在的问题进行剖析,就如何进入课堂有效提问提出的策略,从而激发学生学英语的兴趣、提高学生学习主动性。笔者总结了近多年的教学经验,对英语课堂提问的策略进行了深入地探究。 相似文献
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课堂提问是英语知识训练中最常用的行之有效的方法和手段之一。然而在课堂教学中经常会遇到学生“问而不答”,甚至“启而不发”的现象。这除了与学生本身的“素质”好坏及问题难度大小有关外,我体会到与教师的提问艺术有很大的关系。一、难度如果教师提出的问题过大或笼统,学生不易回答;《大学英语》BookThree,UnitSix假如教师提问:“WHydidthehemingwaywritethisstory?”学生听后不知从何下手。问题过难也容易使学生产生畏难的心理,不敢回答。相反,如果提问过于简单,学生又会认为不值一答,而兴趣索然,甚至会出现无心听课的现象。因此,教… 相似文献
20.
谭晓云 《中国小学语文教学论坛》2006,(29)
提问是课堂教学中最为传统和常规的教学手段,几乎没有哪一门学科的教学会没有教师的提问,几乎没有哪一堂课的教学会没有教师的提问。在课堂教学中,提问是如此寻常,以至于教师在频繁地、下意识地使用提问进行教学时,常常忽略了去探究提问究竟承担着怎样的教学功能?在传授知识的同时,使用提问究竟会把学生的思维带向何方?提问对学生的创造力的发展有何意义?当我们从认知心理的视域出发去探究提问的功能和意义之时,我们发现,课堂提问这一传统和常规的教学手段,为我们实施语感教学提供了一套新的思路。一、实施语感教学需要哪些条件?综观当前对… 相似文献