讲究高效方法,实现高中英语教学的高效性

随着新课标的不断改革推行,高中外语老师在教学中应该更加关注培养学生们学习外语的主动性和积极性,通过正常的课堂书本教学及开展外语活动方式相结合,对孩子进行外语授课。通过这种教育方式使孩子们综合性的外语能力水平有所提升。因此,为达到学生学习外语的高效性,外语老师在课程设计中要讲求一定的方式方法。     

翻译教学与教学翻译

教学翻译以外语为中心,是外语教学的辅助手段,旨在帮助学生认识外语词汇和语法,提高运用能力,练习材料以词句为单位。翻译教学将外语能力视为获得翻译能力的前提条件,运用翻译理论全盘规划翻译课程,旨在培养学生的翻译理念、技能和方法,是自成体系的翻译职业的培训。     

母语迁移对英语词汇教学的影响及教学对策

迁移理论认为在母语和外语有差别的地方,学习者的母语知识会干扰外语学习;而在母语和外语有相似之处的地方,母语则会对外语学习起积极的帮助作用。母语迁移是外语学习中无法避免的现象。在全面对比、分析汉语负迁移对英语词汇学习的影响后,提出了在教学中防止汉语负迁移的对策。     

中学英语翻译法教学刍议

一、翻译法的教学原则翻译法是用母语教授外语的一种方法。它的特点是:在外语教学过程中本族语与所学外语经常并用。即说出一个外语单词马上将其译成相应的母语;说出一个句子,也马上译成母语。这样在整个翻译教学过程中学生始终要和两种语言——母语和所学外语打交道。翻译法遵循以下教学原则:1.语法、词汇教学相结合。翻译法主张外语教     

比较文学课程的双语教学

普通高校中文专业比较文学课程的教学,应通过系统的外语文化素质培养、综合外语能力提高的活动实现对于外语能力的内化与运用,为社会培养合格的高素质技能型应用人才。     

关于理性教学与感性教学的思考

基于外语教育研究未能提供最佳的教学方式 ,本文从学科多元化的角度 ,系统归纳理性教学与感性教学的基本特点及合理内涵 ,并从分析目前我国外语教育现状入手 ,提出适合我国国情的外语教育发展趋势—理性教育与感性教育的结合及其在教学中具体操作上可依据的一些原则     

外语专业创新实践教学体系建设的研究

本文以外语教学理论为基础,分析我国外语人才培养的现状,指出创新外语人才的培养符合现阶段我国社会发展的必然要求。围绕创新外语人才的培养,我们必须构建外语专业创新实践教学体系,以满足学生自我发展的需要,缩短外语人才与社会需要的距离,进而培养出适合我国社会发展的外语人才。     

教学反思的内涵、问题及对策—基于外语教师教学反思的调查分析

基于"中国外语教师反思状况"调查,探索中国外语教师教学反思现状、基本特征及影响反思的因素,通过外语教师教学反思的调查,揭示了影响反思的因素、问题及反思培训的意义,得出结论:教学理念、学科建设、教学管理和反思知识,会对外语教师教学反思产生深刻影响;开展反思培训、鼓励反思性教学,有利于提高外语教师个人理论实践化和实践理论化水平,促进教师专业发展,有利于解决当前外语教学中的问题。     

外语专业研究性教学体系的建立

研究是探求事物的真相、性质和规律的行为,它既可以是学习方法,也可以是教学方法.建立外语专业研究性教学体系不仅是必需的,也是可行的.建立外语专业研究性教学体系的主要原则和内涵是将研究性教学理念融入外语专业教学体系的每一环节.     

探索基础日语词汇教学指导方法

精通外语是信息时代的必然要求 ,掌握基础词汇是学习外语的基础 ,因而基础词汇教学尤为重要。优秀的教学指导方法 ,可以使学习事半功倍 ,否则将事倍功半。     

影响大学生外语阅读的因素及教学对策

影响大学生外语阅读有3个主要因素:语言知识、阅读策略、文化背景知识,同时母语阅读习惯对大学生外语阅读的影响也不能忽视。在外语教学中提高大学生阅读能力的相应对策为:首先,要帮助学生掌握坚实的语言知识;其次,结合母语和外语的不同习惯介绍外语阅读方法和技巧;第三,通过培养学生对文化差异的敏感性和洞察力,进一步提高外语阅读能力。     

线性教学与多维教学

个人简介:黄健如,1944年2月生,江西临川人,南昌市教育科学研究所教学研究员,特级教师。曾荣获首届全国外语园丁奖、首届全国高中英语优质课决赛一等奖教师指导奖、陈香梅奖等30余种奖项。他提出并主持开展的《外语三维目标评价教学》课题研究实验项目,被定为国家教育部“两省一市”高中课改江西省外语学科主题课、南昌市教育科研“九五”规划重点课题。课题研究论文获全国首届外语教育科研优秀论文评比一等奖,并由当时全国教育核心期刊《课程·教材·教法》刊登。     

关于外语教学中的词汇教学

词汇教学是英语教学中的重点和难点；词汇教学的目的就是建立外语词汇与一定概念的联系，外语词汇与概念间建立联系的方法有直观法、翻译法、对比法、情境法、构词法、联系法、推断法、外语释义法等。     

外语词汇教学史综述

词汇是语言的基础,外语词汇教学是外语教学的一个重要组成部分.本文从外语教学史来探讨外语词汇教学的理论和方法,并且指出了词汇教学与研究的发展趋势.     

浅议初中英语阅读课的教学

在中国当前的外语学习环境下,初中生外语阅读力的培养在外语学习中占据着非常重要的位置。而要提高阅读能力就要讲究阅读的策略,要培养学生运用科学的阅读方法和策略获取信息的能力。同时,对于教学工作者来讲,也要不断克服自己身上存在的问题,提高教学能力,帮助学生提高阅读能力。     

俄汉语言文化对比在教学中的重要性

在跨文化交际中,尤其是外语教学中必须依赖汉语,因为学生在学习外语时,在很长时间内是受汉语的思维影响的。现代教学法非常重视学习外语时利用汉语知识的问题。对所学语言与汉语进行比较是掌握外语、扩大学生的眼界,更深入了解外语的方法。在俄语教学中采用这种方法使学生易于掌握俄语。     

外语学习焦虑的原因分析及教学启示

焦虑是外语学习中的重要情感障碍,对外语学习有明显的负面影响.本文针对外语学习中的焦虑问题,分析了其产生的原因及对外语学习的影响,并对如何在外语教学中减少外语学习的焦虑提出了一些建议.     

基于文化差异范式的英语探究式教学

从多元文化差异范式的角度分析了外语学习者的文化差异特征,提出教师面对此种情况可以通过探究式教学来提升课堂教学状况。同时指出外语探究式教学在教学之环境改进、教师素养及教学过程等方面的具体实施方法。     

关于高职院校外语专业翻译教学的研究

本文就高职院校外语专业的翻译教学现状进行探讨,并对翻译理论进行重新界定,从而进一步指出翻译理论教学的重要性;高职院校外语专业有效的翻译教学必须把握好翻译理论教学的度,这样才能培养出具备一定素质和具有一定自我发展能力的高职外语人才。     

论外语实践教学三环节的建设

教育市场激烈竞争的形势告诉我们,以增强学生实践能力为目标的外语实践教学势在必行。校内实验、校内实践和实习实训三个环节的建设已经成为切实提高外语教学质量的必要途径。文章在理论分析的基础上。对外语实践教学提出了构想与方法。