把孩子的耳朵叫醒

著名语言学家卡耐基说过：“一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”然而在二年级的课堂上经常会看到这样的镜头：当一个孩子正在回答问题时，其他的孩子根本就不注意倾听别人的发言，嘴里一个劲地喊着：     

把耳朵叫醒

前些时日拜读了薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》,书中谈到现在的家长都希望老师多提问自己的孩子,唯恐自己孩子表现的机会比别人少,作者指出其实对孩子来说,首先应学会倾听——这才是学会学习的关键。作为一名小学音乐教师,读到这里感慨颇深!音乐,作     

把耳朵叫醒

前几天我班学生佳佳的妈妈给我打电话询问孩子的学习情况．我如实地告诉她佳佳最近学习状态不是很好,突出问题是课上经常心不在焉、精神游离,其实像佳佳这样听课质量差的孩子我们班还有不少。     

把耳朵叫醒

学音乐,不等于苦练琴。把耳朵叫醒,在古典音乐中乐享童年,这是多么美妙的一幕呢……     

把耳朵叫醒

他是一个年轻的画家，但他很孤独，因为他是一个贫困潦倒无人赏识的画家。几次求职，堪萨斯城只让他平添了几许失望与颓丧。     

把耳朵叫醒

他是一个年轻的画家,但他很孤独,因为他是一个贫困潦倒无人赏识的画家。几次求职,堪萨斯城只让他平添了几许失望与颓废。后来,他终于找到了一份工作——替教堂作画。虽然报酬极低,他又无力租用画室,但他仍像抓住了一根救命稻草似的,全力以赴不敢懈怠。当时,他借用一间废弃的车库作为临时办公室,可事情并没有他期望的那样,命运没有出现一丝转机。微薄的报酬入不敷出,他如一只困兽,在昏暗发霉的车库里等待命运的安排。有一段时间,他甚至听到死神的脚步声。他熄了灯,陷入了空虚与无望的黑暗中。周围静得可怕,又似乎吵闹不休。他失眠了,夜夜失眠…     

把耳朵叫醒

【简评】细读本文,认真品味,我们不难发现此文颇具匠心：一是标题新颖。一个新颖的标题好似人的一双聪慧的眼睛。眼睛是心灵的窗户．标题是文章主旨的窗户。《把耳朵叫醒》拟题含义丰富,可谓匠心独运。在举步维艰的漫漫长夜．老鼠“吱吱”的叫声里诞生了有史以来最伟大的动物卡通形象——米老鼠．是老鼠的叫声改变了迪斯尼的命运？是他自己有一双善于倾听的耳朵。     

努力把“耳朵”叫醒——浅谈如何提高学生音乐听赏能力

提高学生的音乐感受和鉴赏能力是小学音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐审美能力的有效途径。那么，怎样才能更好地使学生感受和鉴赏音乐呢？最好、最基本的办法是“听”。苏霍姆斯林基指出：“我们的音乐教育既不是为培养作曲家，也不是为了培养演奏家，而主要是培养合格的听众。”如今新课程的实施使我们的音乐课堂教学焕然一新，不再是枯燥乏味的知识讲解，[第一段]     

叫醒音乐的耳朵——浅谈低年级学生良好聆听习惯的培养

培养学生良好的倾听习惯,是学习音乐的前提。只有让学生学会聆听,才能不断地接触、参与音乐,从而让他们深入音乐艺术的殿堂。     

把耳朵叫醒——流行歌曲小论坛

不管3363还是3127，像一个一个困在凡间的精灵，我愿意歌颂祖国的表扬爱情，但只盼望听我唱歌的人赶快清醒！如果你不爱歌唱也没关系，就让第一道阳光把你的耳朵叫醒！     

把耳朵叫醒——谈音乐欣赏课的审美情趣

音乐教学从本质上说是一种审美教育。音乐教学是对学生进行情感教育的重要内容和途径,能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知识、情感、想象等方面的健康发展,潜移默化地陶冶学生的道德情操。本文着重讨论了音乐欣赏课中审美教育的重要性,以及如何提高学生的音乐审美情趣。     

孩子的耳朵也需要放松

你确实需要孩子认真听你说,所以你必须仔细地考虑该如何把你想传递给孩子的信息传递给他,从而避免你们之间的无效交流。你是不是发现,孩子的耳朵可真灵敏,每次你和别人的私密谈话,他都会听到,甚至还会记住。相反,每次你真的需要他认真听你谈话时,他的耳朵好像又不那么管用了。你是不是常常抱怨：＂哎,现在的孩子真难教育,说了也不听,不说又不行。＂     

让音乐之泉滋润每个孩子的心田——如何让更多的孩子关注音乐课

有人说，音乐是世界上最美好的事物之一。一个爱好音乐的人，他的人生必定会多彩斑斓。而一个热爱音乐的民族，自然会是一个高素质的民族。新的音乐课程标准也告诉我们，作为音乐教师我们培养的不是专业的音乐人才，而是更多合格的音乐的听众。因此，如何让更多的学生关注音乐课喜欢音乐课，让音乐课真正成为学生与音乐之间的桥梁是我们音乐教师应不断探索的问题。     

把耳朵叫醒

"砰"随着一阵沉重的巨响,整张课桌被推倒在地上,此时的我怎么也没想到,几句并不是很严厉的批评,竟会使眼前这个小男孩做出这样出格的事情。"你以为骂我几句,就能把我吓倒.我妈妈把我绑在树上,用皮带抽,我都不怕!",男孩攥紧了拳头,像只暴怒的小刺猬,作出一副待战状。     

学会“聆听”,让“聆听”真正发生——浅谈自然成长取向背景下的音乐课堂教学策略

有的音乐激情澎湃,有的音乐平淡如水,有的音乐娓娓道来,有的音乐简单明了……音乐是一门听觉艺术,所以它最大的特征便是"听",假如学生没有一双会听的"音乐耳朵",那么再美好、再动听的音乐对他们而言也毫无意义。尊重学生,找准方法,让生命自然、快乐地成长,学会"聆听"。     

让学生耳朵懂音乐

中国古代＂高山流水＂的成语故事是这样的：伯牙善于弹琴,钟子期善于听音。伯牙弹琴时,心里想着高山,钟子期说＂善哉,峨峨兮若泰山!（好啊!高大庄严地像泰山!）＂伯牙弹琴时,心里想着流水,钟子期说：＂善哉,洋洋兮若江河!（好啊浩浩荡荡地像江河!）＂伯牙在弹琴时想到什么,钟子期一定能领会到。这个故事被后人引用为＂知音＂。一个人能听懂音乐那是多么美妙的享受。     

让“数学美”流进每个孩子的心田

数学中充满美,但绚丽多姿而又深邃含蓄的数学美需要人们去发现,只有发现才能欣赏和享受。教学时教师应用心挖掘和捕捉,充分展示数学中的     

音乐的耳朵这样“长大”

音乐的启蒙什么时候开始？听什么音乐？要不要学乐器？     

把爱洒向单亲孩子的心田

单亲孩子的教育一直备受关注,作为教师要采用多种教育方式,用爱心滋润,激励自信,疏导帮助等方法消除他们的疑惧心理和对立情绪,使他们理解老师的善意劝告,从而打开他们的心扉,把爱的阳光洒遍每一个单亲家庭孩子的心田,使他们都能茁壮成长。