合作学习策略在高职英语教学中的应用研究

合作学习,是一种实用性强、参与性大的教学策略。将合作学习的理念引入高职院校英语教学中,有利于对高职学生英语应用能力的进一步培养。本文以合作学习的理论为基础,结合高职院校英语教学的特点和现状,重点阐述了合作学习策略在高职英语教学中听、说、读、写教学环节中的应用,为高职院校开展英语合作学习提供了借鉴和参考。     

高职英语网络教学的多维模式构建

通过问卷调查,了解高职院校英语教学中师生使用网络的情况,并从参考模式、教学资源、教学工具、教学形式、教学方法、教学时间、教学评估等方面分析传统教学模式和网络信息化教学模式的利与弊。从而根据教学四大环节即备课、授课、评估和沟通交流方面,提出“高职英语网络教学四步法”,构建多维度高职英语网络教学模式。     

引领初中学生进行英语高效学习的实践与探索

在学生的学习过程中,教师始终起着引导作用。教学质量的优劣取决于教师的引导是否得法,即是否引导学生进行有效的学习。本文从备课环节和教学环节两个方面探讨了教师如何引领学生有效地进行英语学习,提高英语教学质量。     

关于高职英语学业水平测试对高职英语教育反拨作用的几点思考

随着我国经济的快速发展,加入WTO融入经济全球化的潮流当中,英语在国际交流中占有愈来愈重要的地位。教学、学习和测试作为教学过程中完整的环节,有利于正确认识到高职英语测试对高职英语教学的反拨作用。在英语教学的过程中,可以通过英语测试的反拨作用,正确调整英语教学体制,对我国经济建设起到积极作用。     

高职英语教学微课堂建设和实施的方法

高职院校英语教学对学生的英语学习和综合成绩具有极大的影响,英语教学是整个高职教学中不可或缺的一部分,许多高职院校的学生都是高考淘汰下来的,英语基础较差,在英语学习的过程中常常会丧失信心,因此,英语教学成为高职院校教学的重点。本文分析了高职英语教学课堂建设的作用,并阐述了高职英语教学微课堂建设和实施的方法。     

词块教学与高职大学英语教学

词汇学习是高职学生学习英语的瓶颈,是制约学生英语进步的困难之一。而词块理论给高职英语教学许多有益的启发。文章简述了词块理论的定义及其在语言学习中的作用和目前高职学生英语学习的状况,进而分析了词块教学在高职英语教学中的一些优势,探索不断提高英语教学效果的有效途径。     

高职院校英语写作教学的现状和对策

英语写作教学是高职院校英语教学中非常重要的一个环节。该文分析了高职英语写作教学的现状和问题,阐述了提高高职学生英语写作能力的对策。     

高职院校学生英语家庭作业现状探析

英语家庭作业作为英语教学中不可缺少的一个环节,在英语教学中起到重要的作用。然而,在高职院校中,学生对于英语家庭作业并不感兴趣,作业的完成情况令人不太满意,而且不少教师不重视英语家庭作业的布置和批改。那么高职院校的教师如何布置和批改英语家庭作业,从而使英语家庭作业真正发挥作用?本文试以高职院校学生英语家庭作业设计为切入点,从多角度分析高职院校学生英语家庭作业设计的现状,给出观点与相关解决方案,期冀通过合理设计和布置英语家庭作业调动高职院校学生学习的自主性和独立性,使高职院校学生全面发展。     

关于高职英语学业水平测试对高职英语教育反拨作用的几点思考简

随着我国经济的快速发展，加入WTO融入经济全球化的潮流当中，英语在国际交流中占有愈来愈重要的地位。教学、学习和测试作为教学过程中完整的环节，有利于正确认识到高职英语测试对高职英语教学的反拨作用。在英语教学的过程中，可以通过英语测试的反拨作用，正确调整英语教学体制，对我国经济建设起到积极作用。     

如何培养高职高专学生英语学习的兴趣

兴趣的培养在英语学习中的作用至关重要,培养学生的兴趣在英语教学中是一个至关重要的环节。学习最好的动力就是学生对所学学科本身的兴趣,当学生对所学知识表现出极大兴趣时,就会高度集中注意力去更好地感知、思考、记忆和想象,最终学好英语这门课程。该文通过结合当前高等职业学校学生学习英语的现状,提出了一些高职英语教学中提高学生学习英语兴趣的建议。     

谈中高职英语教学衔接

目前,大部分中职生源进入高职院校后不适应高职英语学习,中高职英语教学仍存在脱节现象,如何将中高职英语教学有效衔接起来,一直是困扰中高职英语教师的一个难题.本文通过对中高职学生英语学习现状的调查和分析,阐述了中高职英语学习的差异,并从培养目标、教材内容、教学模式以及培养学生自主学习能力等方面提出了衔接策略,以期能促进中高职英语教学共同持续发展.     

浅析高职院校英语写作教学的现状和对策

英语写作教学是高职院校英语教学中非常重要的一个环节,同时也是很多高职英语教师共同面对的一个难题。该文分析了高职英语写作教学的现状和问题,阐述了提高高职学生英语写作能力的对策。     

如何上好初中英语课

英语教学的基本环节是教师主导作用与学生主体作用的相互配合.教师在做好备课准备、明确教学目的、设计恰当的教学方法的同时,更重要的是应做到尽量培养学生的学习兴趣,激发他们对英语的学习热情,进而提高教学效率.     

基于智能手机的移动学习在高职英语教学中应用研究

随着智能手机在高职生中逐渐普及,基于智能手机的移动学习模式为他们学习英语提供了一个全新的平台。由于智能手机轻巧便携,具有丰富的英语学习资源,引导学生运用智能手机进行英语学习,有切实可行的意义。文章通过分析高职英语教学现状及高职生的特点,介绍基于智能手机移动学习在高职英语教学中的应用优势和具体运用,提出了完善高职英语移动学习建议,以期寓教于乐,优化高职英语教学质量。     

高职高专学生英语自主学习探讨

培养学生自主学习能力是社会发展的需要,也是高职英语教学的需要,学生自主学习法在高职英语中的应用势在必行,目前,学生自主学习法应用于高职英语教学中的相关研究与理论尚不完善。本文结合高职学生的英语学习特点,对英语自主学习进行了探讨。     

高职英语网络教学模式浅析

在大学英语改革的大背景下,网络平台的建设使得高职英语教学的环境发生了新的变化。高职英语网络教学模式是一种新型的教学方式,它就是使用网络媒介来实现高职英语教学任务、完成高职英语教学目标。但是在网络平台下的学习者的学习氛围、学习资源、学习积极程度和教师辅助等等因素限制了学习者的学习进度。本文介绍了高职英语网络教学的基本要求,分析了网络课程教学设计,研究和分析了高职英语网络教学模式存在的问题及其对策。     

论激发高职学生英语学习兴趣的策略与方法

目前深化高职英语教学改革,全面提高学生听说读写的应用能力是高职英语教师所要完成的艰巨任务。从激发高职学生英语学习兴趣入手,采取制作多媒体教学课件、科学记忆单词、课文整体教学和逆向英语学习法等方法对于高职英语教学具有一定的促进作用。     

浅谈现阶段高职卫生院校英语课堂教学

课堂教学是中国学生学习外语的主要途径.高职卫生院校的英语教学也以课堂教学为主.根据《高职英语教学大纲》中“以实用为主,以应用为目的”的教学思想,高职卫生院校应高度重视课堂教学环节,注重英语的实用性,狠抓学生的专业特色英语及口语应用能力.在课堂教学中突出科学性、目的性及方法性.     

高职院校学生英语学习自主性研究

随着新时代的发展和提出的要求,高职院校英语学习要以自住性为主,从而开展英语教学工作。英语学习者必须要有自觉性,端正学习英语的态度,英语就是需要自觉的学习,才能掌握学习英语的技能,从而利于更好的学好英语。学好英语需要教师的辅助和配合,高职院校的教师需要培养学生的自主性英语学习能力,这是高职院校的英语教学的目标,在英语教学中,高职院校的教师要教会学生树立自主学习的意识,教师要了解和掌握高职学生的学习方式,总结他们的学习特点,这对特点,在教学上要满足他们的真正需求,学校可以开展自主学习活动,丰富活动的多样性,高职教师要分析学生的学习特点,使学生能够针对自身学习管理对英语的学习。高职英语教学,教师要向学生教授英语知识,更重要的任务是在平时的教学中运用多种策略开发他们自主学习的能力。目前,高职英语教学改革历时多年,但教学状况仍然令人担忧,固化的课堂教学方式并未得到根本转变,该文分析了目前教学的现状,提出了自主学习的解决途径和策略。     

浅谈学生英语学习兴趣的培养

新课程标准下的小学英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步学习英语的信心和初步运用英语进行简单的日常交际能力,为今后的学习打下良好的基础。因此,小学阶段兴趣培养的方法有:渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;认真备课,在各教学环节中增加趣味性;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。