合作学习在体育教学中的应用

合作学习方法是新课程标准中体育教学实践的一种主要学习方法。本文从合作学习的概念和优越性出发,通过对1.思考——分享——练习2.结对——检查——练习3.拼图法练习4.协同合作游戏法4种体育合作基本策略,探讨了体育合作学习的实践方法,并指出了体育教学中进行合作学习应注意的几个问题。     

浅析小学体育课堂中合作学习的运用

合作学习指的是学生之间互相配合进行学习的一种方式,在小学体育教学中,教师要贯彻合作学习的理念。本文从合作内容、合作方式、合作意识、合作氛围、合作目标、合作效率入手,对体育课堂中合作学习的运用进行论述,希望可以为小学体育教学提供参考。     

中学体育合作学习的研究综述

合作学习是一种新型的学习模式,是中学体育中常用的一种教学方法,现采用文献资料法,收集、查阅有关合作学习观点的理论文献与实验研究,总结合作学习在中学体育教学的现状,提出今后发展方向和建议。     

小组合作学习在初中体育课堂教学中的应用探究

小组合作学习是一种行之有效的教学良径,不仅能提升学生的学习能力和团队合作精神,而且满足了学生未来发展的个性化学习需求。基于此,笔者结合自身多年的体育教学经验,从当前初中体育教学小组合作学习的现状出发,分析了小组合作学习应用到初中体育教学中的重要性,最终提出了具体化的实施路径,以期为体育教育工作者提供有效帮助。     

试论职教体育教育教学新视角——合作学习

职教体育教育教学是职业教育的重要内容之一,其教学方式不仅直接影响本课程的教学效果,而且会对学生学习其他课程产生一定的影响。本文基于合作学习视角对职教体育教育教学进行探讨,通过比较合作学习模式与传统学习模式的学习效果,指出了合作学习模式对于提高学习效率和学习效果的积极作用,提出了职教体育教育教学中实施合作学习模式可以采用的几种合作学习方法。     

合作学习在体育教学中的应用

合作学习是一种有针对性的动态教学模式。在小学体育教学中,通过有组织的小组合作学习,可以有效提高学生体育知识及技能的掌握能力。本文,对小学体育教学中,合作学习法的应用意义及应用方法进行了探讨。     

合作学习的特点与启示

<正>在新课程的改革下,目前合作学习正在以一种新型的教学方式,实施在小学体育教学中。与传统的体育教学方式相比较,合作学习在重视学生身体健康的同时,更加注重培养学生之间的合作意识,从而促进学生的全面发展。在体育实践合作学习过程中,不仅可以提高学生的交流能力,而且会使学生加强与他人的合作能力。本文主要通过探讨小学体育教学中学生合作学习的特点,来阐释合作学习给我们带来的启示。     

小组合作学习策略在初中体育课堂教学中的有效运用

在以往的教学实践中总结出在课堂小组合作学习是一种富有创新性的新型教学组织形式,是一种能够快速有效地达成教学目标的教学策略,特别是将小组合作学习应用在初中体育课堂教学中,可以迅速地让学生对体育产生强烈的兴趣。虽然学习的方式是自由的、灵活的,但是学习的效果却是高效的、有质量的。将小组合作学习融入到体育课堂的教学当中,在无形中起到了约束学生的作用,把整个体育学习变成了一个有效的学习系统。为让小组合作学习更好地融入体育课堂教学中,本文针对课堂小组合作学习的策略进行了一系列的探讨。     

对如何在体育教学中使用好合作式学习模式的研究

“合作式学习”是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作学习三种主要形式。从合作式学习的起源与发展、分类,以及在体育课堂上使用合作式学习教学模式应注意的问题等几个方面进行了阐述,这些体会能够给同行带来新的启示,使这种学习模式在体育课堂上能够利用得更科学、更合理。     

学校体育教学中合作学习的误区及有效策略

“合作学习”作为一种新的教学理念和模式,被越来越多的教师特别是一些优秀教师所运用,它已经成为课改中教师行为转变的一个显著“亮点”,但合作学习在具体实施过程中,还存在着不少误区。本文主要从合作学习的内涵和意义出发,对学校体育教学中合作学习的主要误区进行了分析,最后总结出体育教学中合作学习的有效策略,为体育教学中合作学习的更好运用提供参考。     

核心素养下体育合作学习模式的探索研究

合作学习是核心素质自主发展素养中一个非常重要的内容,同时它也是充分发挥学生主体性的一种自主学习方式。从体育教学的角度出发,经常会在课堂中相互合作学习,在体育教育与课堂教学中合作学习已成为必不可少的组成部分。在核心素养的理论基础上探究体育合作学习模式的理论与方法。     

在体育教学中有效地实施合作学习

随着体育与健康课程标准的逐步实施和体育与健康课程改革的不断深入,体育教学改革迎来了新的机遇。合作学习正是新课程改革所倡导的一种重要学习方式,随着新课改的逐步深入,不少教师把合作学习的理念贯彻到教学活动中,使课堂教学在一定程度上焕发出生机和活力。但在相当多的课堂上,合作学习只是一种形式,有些教师以为将学生分成小组讨论     

高中体育合作学习中存在的问题及应对策略

合作学习是高中为了提高学生体育课程学习效果而采用的一种新型的教学手段,在实际体育教学中,这种方法不仅可以丰富体育课堂,同时也可以激发和培养学生的团队合作精神,并且,将合作学习应用于高中体育课堂教学,对解决高中体育课堂目前所存在的问题也有一定的促进作用。     

浅谈高中体育中的小组合作学习

小组合作学习是把学生进行合理分组的一种教学模式,这种教学模式能够更好地培养学生的学习能力和合作能力,能够更好地促进学生的全面发展,并且还能提升学生对学习的兴趣,在体育教学中小组合作学习可以更好地提升学生的身体素质和提升学生的运动技能,但是现阶段高中体育教学中的小组合作学习还存在着一些问题,需要进行不断的改进。本文就高中体育教学中小组合作学习出现的问题,提出了相关的建议。     

以学习论为基础建构体育教学策略

体育教学策略的实质就是对体育教学活动进行的整体的可调整的预先谋划过程.体育教学策略的建构必须是围绕着学生的学,新课程改革中强调的自主学习、研究性学习、合作学习三种学习方式,是建构体育教学策略的三种取向.     

自主与合作让体育课堂教学更精彩

自主与合作学习是新课程理念下的一种重要教学形式,也是学生之间相互学习,相互促进的一种有效学习形式。教师可在体育教学中运用自主与合作学习的教学形式使得课堂教学趣味化与互助化,这有利于提高学生学习的积极性以及体育课堂的教学效率。     

合作学习在小学体育教学中的应用研究

通过对两个班长达一年的实验对比,并对学生身体形态和身体素质指标进行实际测量和比较,在查阅大量有关合作学习文献资料的基础上,借助数理统计的方法,对合作学习在体育教学中的应用进行了研究.着重从体育合作学习的价值、体育合作学习方法的运用、体育合作学习中容易出现的问题及建议进行了阐述,希望在今后的小学体育课堂教学中能更加科学、合理地应用合作学习,提高体育课堂教学质量.     

小组合作学习在中学体育教学中的作用

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习目标或任务,有明确分工的互动性学习.它一般分为三种类型:两人互助学习、小组合作学习和全员合作学习.在体育教学中实施合作学习,能有效促进学生对运动技能的掌握、提高学生的体能水平,激发学习动机以及培养社会交往能力等. 在体育教学中,小组合作学习的教学模式与其它教学模式相比,小组合作教学模式有以下功能:     

让合作之花在小学体育教学中绽放

小组合作学习在我们的体育教学中占据着越来越重要的作用,这是目前教学方法中十分有效果的一种教学方式。通过运用小组合作学习,设置良好的学习环境,激发学生的学习兴趣,让小学体育教学更加完善。     

论体育教学中的合作学习

合作学习是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起,通过相互间的配合和协作来提高学生学习主动性,提高学习质量,最终实现个人利益的一种社会交往活动。体育教学是培养合作学习的一种特殊重要途径。因此,体育教师要转变观念,确立学生在体育学习中的主体地位,尊重学生的人格和尊严,解放和发展学生的主体力量,运用体育的特点,培养学生的合作学习和适应社会的能力。