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大陆(内地)和香港,在高校学生工作中有着许多相同和相通之处。但是,由于历史原因、社会制度、经济基础的不同和地域的差异,在高校学生工作上又存在着明显的不同。本文以香港浸会大学为例,介绍香港高校学生事务工作的机构设置、工作内容、基本理念和特点等,并结合内地高校实际情况,加以分析比较,总结出几点启示。 相似文献
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团队精神是素质教育的一个重要组成部分,但在高校体育活动中,我们很容易看出体育比赛往往只追求个人基本技战术和依赖于个人身体素质的运用,忽视了学生间进行团队合作精神的重要性.时至今日,社会发展需要团队合作,团队合作精神越来越受重视.而高校体育活动中却存在着诸多问题,其中团队合作意识的缺失是其中重要原因之一,需要在学校体育教学中重视团队合作精神的培养. 相似文献
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周靖云 《湖南第一师范学报》2002,2(4):91-92
在日益激烈的竞争环境中培养学生的团队合作精神,是全面提高学生综合素质的必然要求。本文从心理学角度、社会性后果等方面论述了团队合作精神的价值,提出了几种培养学生合作精神的方法。 相似文献
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"合作性学习"课程教学模式是培养学生自主学习能力和团队合作精神的有效途径.但要实现彻底改革需要全面转变教师的教学观念和学生的学习习惯,改变对教师的评价标准和对学生的评价方式. 相似文献
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基于合作能力培养的团队合作案例教学模式以团队为单元组织教学活动,通过充分的课前准备和有效的课堂组织设计,构筑生动活泼的课堂教学情景,实现了以合作能力为核心的学生多方面素质能力的培养,是一种适合公共管理类本科生专业课程教学的有效形式。 相似文献
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职业学校与普通学校在学生培养目标上有着很大的差异,这就决定了职业学校的教育教学除了传授专业知识和技能外,还要注重对学生各种能力的培养,尤其是团队合作能力。 相似文献
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浅析如何培养大学生的团队合作精神 总被引:3,自引:0,他引:3
“十年树木,百年树人”,教育好学生不是一件容易的事,它需要社会,家庭与学校的共同努力。作为一个从事思想政治教育的老师,笔者单从学校教育的角度来谈谈培养学生的团队合作精神对学生成长成才的重要性及培养途径。 相似文献
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所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我,相反,挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标, 相似文献
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刘东明 《沈阳教育学院学报》2012,14(6):97-99
分析和论述了交响乐教学不仅有助于培养学生深厚的世界文化底蕴、拓宽专业知识面、构建合理的知识结构,更有助于培养学生浓厚的团队合作精神和合作意识。认为并提出在交响乐课堂教学中可以通过强化交响乐演奏者全程"职业素质"、引入合作学习模式,以及发挥教师在教学中对团队精神培养的主导引领作用等途径,培养大学生的团队合作精神和行为。 相似文献
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新的时代对人才提出更高要求。要与国际形势接轨,要在竞争激烈的现代社会步向领先,高素质的现代化人才是必备的人力资源,团队合作精神越来越受到重视。当今社会是合作的社会,是交流的社会,仅仅一人很能完成的事情很少,需要多方合作,才能实现共赢,否则,就处于被动状态。因此,在竞争中培养学生的团队合作精神很重要。 相似文献
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许志平 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
当今社会,合作已成为人类社会发展的主流,现代社会需要的是具有较好的合作能力和较强团队精神的身心健康的人才,初中生的团队协作精神不容乐观,特别是学生中,独生子女家庭日益增多,独生子女多,家教方法的偏差导致许多孩子唯我独尊,不愿与别人团结合作,忽视他人价值。教学中为学生创造良好的合作氛围,使他们尽情敞开心扉、培养情感,同时在激烈地竞争中凝聚团队合作精神。 相似文献
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小学生是人生学习生涯的开始阶段,认知社会也正处于起步阶段.如何培养学生团队合作精神已成为小学教学所要考虑的重要问题.本文就如何培养团队精神方面作了初步的探讨. 相似文献
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培养团队精神是团队管理建设的核心工作,好的团队精神不仅可以提高员工的忠诚度,还有利于团队成员之间的相互协作和对团队事物的尽心尽力及全身 相似文献
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当今大学生应具备团队合作的能力,文章分析了大学篮球教学的特点。并设计了在教学实践中团队合作的培养方案,目的是在教学过程中提高大学生团队合作意识,培养团队合作的能力。 相似文献
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"团结就是力量"这句话的意思大家肯定都懂,在我们的日常生活中只有合作才能有更大的力量,才能顺利轻松地到达成功的彼岸。自《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)颁布实施后,教师合作文化的生成孕育和滋养课程改革的持续进行,成为新《纲要》实施过程中所应有的追求目标。 相似文献
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21世纪是全球一体化的时代,每个人都要学会与身边的社会、身边的团队、身边的同伴共同愉快地生活和开展有效的工作。面对竞争与合作的日益加强,世界各国都开始重视人才合作精神的培养。联合国教科文组织的国际21世纪教育委员会,提出教育应有四个支柱,它们是:学会求知,学会做事,学会生存,学会共同生活[1]。所谓共同生活就是指强调教育学 相似文献