调动积极性和责任心提高学生自控力

我担任班主任的这个班是个很特殊的班,这个班由全年级成绩较差、约束力较差、卫生较差的学生组成。但这个班学生普遍很热情、喜欢听表扬的话语,说明学生是有上进心的。     

高职院校学生身体素质存在的问题

在高职教育阶段,学生的身体素质和学习成绩一样重要。调查显示,我国高职院校学生普遍存在着身体素质较差的问题,这些问题具体表现在学生的正常体重比例较低、耐力素质较差、集体体育活动观念较差、运动技术水平偏低以及锻炼方法不科学等方面。     

浅谈英语后进生的转化

后进生,顾名思义,是指学习上暂时落后的学生。他们有的成绩较差,有的不够遵守纪律,有的成绩和纪律都较差。     

谈如何转化初中数学学习能力较差的学生

笔者是农村中学的一名普通教师,现在农村一般中学的初中生源普遍较差,数学学习能力较差学生的比例也较大。在重视大面积提高教育质量的今天,如何转化数学学习能力较差的学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。我认为应该从以下几点着手。     

浅谈高三学生自信心的培养

学习自信心是必不可少的,但是现在很多成绩较差、心理素质较差的学生都缺乏高中学习的信心,本文对如何提高高三学生的自信心进行了阐述。     

转变后进生应对症下药

有的教师把考试成绩好的学生统统称为优秀生,把成绩不好的统统视为差生,这有不妥之处.这种`好'与`差',只是学生的一个侧面,不能以偏概全.综合分析学生素质的差距,发展较差的学生可分为以下几种情况： (1)学习习惯较差; (2)文化素质较差; (3)思想道德较差; (4)身体素质较差; (5)心理素质较差; (6)行为习惯或文明程度较差.当然,有的兼有两方面以上的弱点.帮助他们转变要`对症下药'. 学习习惯差的学生,课前不会预习,课后不会复习,上课精力分散,作业马虎照抄,这也是导致文化素质差的主要根源.对这些学生,教师要制订学习常规严格要求他们,…     

让宝宝“爬”出智慧来

“爬”对婴儿的成长十分重要,如果缺乏爬的经验,往后的粗动作技巧发展较差,会造成孩子以后走路及跑步不稳,身体的平衡性较差,技巧性动作协调较差,甚至影响未来的学     

对职业高中教学工作的几点体会

一般中学的初中生源普遍较差,而职业高中学生又是其中较差部分,其成绩参差不齐,总体水平较差.在重视大面积提高教学质量的今天,如何提高职高学生综合学习能力和成绩,是每个教师认真思考的问题.     

大学英语教师帮助基础较差学生的策略和方法

一些大学生英语基础较差。大学英语教师如何帮助他们顺利完成大学阶段的英语学习是本文的研究重点。本文主要从教学准备和课堂教学两方面提出策略与方法。教学准备包括信息准备和情感准备两个方面;课堂教学主要是让基础较差的学生的心走进课堂,以及帮助基础较差的学生恢复自信。     

论职业学校中的“后进生”教育

后进生是指思想品德方面表现较差，或学习成绩较差，或思想品德和学习成绩两方面表现都较差，缺点较多的学生。也就是通常被许多教师称为“差生”或“双差生”的这些学生。     

“对症下药”让浪子回头

文章从三个方面阐述班主任对一个"浪子"进行的教育过程,使一个学习成绩较差,纪律较差,几乎要放弃自己的学子,成长为一个学有所成的学生,考上大学。     

中职学校班主任与学生家长沟通的技巧

中职学校是培育国家急需的技能型、应用型人才的摇篮,肩负着向国家输送优秀人才的重大责任。而目前中职学校招收的学生大部分都是学习意识较差、纪律观念较差、自控能力较差的学生,学管工作面临着越来越大的挑战。如此形势下,要求班主任必须重视与学生家长的沟通、合作,讲究沟通方式方法,构建互信平台,最终实现学校德育目标。     

合肥地区6个草莓主栽品种品质分析与模糊评判

对合肥地区6个草莓主栽品种品质进行分析评价,结果表明:宁玉、红颜、章姬、雪妹感官品质较好,丰香和佐贺清香感官品质相对较差;红颜、章姬、雪妹、宁玉和佐贺清香营养品质较好,丰香营养品质相对较差;感官品质和营养品质综合分析,红颜综合品质最好,丰香综合品质相对较差.     

前置作业改变中职学生语文学习方式

身为职校的语文老师,常常感叹课难上。学生学习态度不端正,学习兴趣不浓厚,自控能力较差,导致了学生语文基础较差。于是,学生在课堂上被动,没有强烈的求知欲,对课堂学习产生＂厌倦感＂。     

职业学校物理教学如何服务于专业课

职业学校大多数专业都开设了物理课。职业学校学生文化课基础较差．学习能力普遍较弱．而职校的物理教材系统性也较差。针对这种实际情况,如何使学生学好物理这门基础课,为专业课的学习打好基础？我对此谈谈体会。     

学生缘伺“闹天宫”

1．自控能力较差,处于青春期的学生,心智发育仍不成熟,尤其是“大错不犯,小错不断”的学生,自控能力普遍较差,话多易动,往往难以安静听课,常常打断他人的活动或干扰他人学习。     

构建以能力课程为本位的教师培训系统

在我国教师教育专业化中普遍面临这样一个窘境:学生的知识储备较多,动手能力较差;理论基础较好,实际应用较差;常规管理较好,创新能力较差,毕业后无法迅速适应教育、教学工作,需要通过教师培训,以实现其从理论向能力的升华。因此,如何依据教师职业专业化的要求,构建科学、完善、系统且符合学生实情的能力课程,才能实现教师职业专业化,必然成为当前教师培训中的一种视角。     

如何学好中职数学

近年来随着中职招生计划的增加,中职招生的门槛愈来愈低．职校生的文化基础相对来说较差。在文化基础较差的学科中,学生的数学、英语水平较低。那么学生进入中职以后如何学好数学学科,本文对此进行了阐述。     

汉英口译语篇中的沉默与教学启示

以人事部三级口译实务2005年5月汉译英的真题为语料,搜集了30个较好学生和30个较差学生的录音,分析发现,较好学生在口译过程中的沉默远远少于较差学生;同时,录音语料波形图显示,较差学生在每段翻译的中后部倾向于更多的沉默。对上述现象与受试者进行了访谈,总结出了产生上述现象的原因,并且提出了汉英口译中沉默的产生模型。最后,对汉译英口译的教学实践提出了建议。     

加强学生智能培养

在传授知识的同时,应加强学生的智能培养。当前,高等学校培养出来的人才质量与四化建设的要求,仍有一定差距。归纳起来有四好四差:即知识记忆较好,实践能力较差;本专业的纵向深入较好,知识面的横向扩展较差;工作时一般性设计和科研较好,创新开拓较差;技术性工作较好,经营管理较差。一句话,是知识储存较好,智能的培养较差。那么,如何更好地培养大学生的智能呢? 一、要有培养智能的教学方案——教学计划。这个教学计划应保证学生有充分的自学时间,必要性的实践环节,一定的选修课,形成本专业必须的知识结构和形成良好的能力结构。 二、课程的教学要有利于智能的培养。教师在教课时要调动学生学习知识发展智能的积极性。