线描课程的教学研讨

素描作为当今美术绘画中的一种重要艺术表现形式得到了广泛的运用,并且得到了蓬勃的发展,而线描作为素描中的一种自然而然地在美术教学中得到了很大的重视,在幼儿美术教学中线描就作为了一个主要内容,但是在高校的美术教学中,除了各大美术学院在很早以前就把线描课程加入到日常基础教学中,其他大部分综合性高校在美术教学中均未能对线描课程的重要性有充分的认识,这也就使线描教学在高校教育中存在不少不容忽视的问题,这些问题直接影响了美术专业的学生在线描方面的缺陷.     

谈《硬笔线描造型》在高专基础课教学中的实践

中国传统的线描历史源远流长,线描在经历了多年的发展后,已经成为很有生命力的绘画语言。硬笔线描造型以传承和发扬中华传统文化为宗旨,融合中西方艺术观念,从培养学生观察、描绘、表现事物的能力着手,将各类造型训练用硬笔线描的方式分阶段融入到教学中。使线描这一中国传统绘画技法得以拓展和升华,使之绽放出时代的光辉。     

儿童简笔线描的教学和辅导

本文解析了儿童简笔线描及其特点,从培养儿童的观察能力、把握儿童的泛灵心理、尊重儿童的想象创意等方面重点阐述了教学和辅导的方法,还谈及了教学辅导中的几点忌讳。     

浅谈传统线描与装饰线描的异同

在现代教学中,线描因其工具简单、表现力强以及应用领域广泛,越来越受广大师生的欢迎。传统线描和装饰线描两者既有很大的相似之处,也有本质的区别。认识它们的异同有助于更好地用线造型和表现物象,画出精美的、极富创造力的作品。     

线描教学点滴谈

中国的传统线描，运用于儿童美术教学，不仅符合儿童生理、心理特点，也更有利于提高儿童的认识能力，只要教学方法得当，就可以取得事半功倍的效果。     

线描教学在小学美术课堂中的实践探讨

现阶段,随着我国文化教育事业的繁荣发展,美术课程的设置形式变得丰富,许多家长选择培养孩子的美术素养,提升孩子的综合素质,为其未来发展提供更多可能。在美术课程教学中,线描作为学生最先接触的领域,关系到学生是否能对美术课程产生学习兴趣,对于提升学生美术素养具有重要意义,因此教师应充分重视美术课程中的线描教学,结合学生实际情况制定教学方案,提高美术课程教学质量。     

用线描教学提高学生造形表现力的探索

儿童线描画具有一定的游戏性、随意性、象征性和装饰性,是儿童乐于接受和表现的一种绘画形式,在美术教学中,开展线描教学有利于提高小学生的造型表现能力.     

用线描教学提高学生造形表现力的探索

儿童线描画具有一定的游戏性、随意性、象征性和装饰性,是儿童乐于接受和表现的一种绘画形式,在美术教学中,开展线描教学有利于提高小学生的造型表现能力.     

小学美术线描教学策略探究

线描是使用单色线对物体进行勾画的一种素描方式,是小学高年级学生运用线的轻重、粗细、浓淡、虚实等笔法去表现物象的相关形态、体积、运动感、质感、量感的一种方法,是学生美术学习的重要教学环节,于学生学习绘画知识有着极其重要的作用。因此,在小学美术教学过程中,教师应当重视小学美术线描教学的开展,激发学生的线描学习兴趣,让学生主动跟随教师的脚步进行线描练习,助力学生更好地开展美术学习。基于教学经验,就小学美术线描教学策略提出几点看法,以供参考。     

浅谈“硬笔线描造型”在中国画教学中的意义

在高校中国画课程的教学中,＂硬笔线描造型＂既有利于提高学生造型的能力,又方便搜集创作素材。硬笔线描造型的工具——硬笔,是指除了软笔以外的硬材质的笔,如铅笔、钢笔、炭笔等。虽然毛笔是中国画教学的主要工具,但时代的节奏逐渐在变快,中国画的训练手段也变得多元化,像类似铅笔、炭条、钢笔等各种方便快捷的硬笔造型也开始在教学中崭露头角。     

地方高师院校花卉线描课程教学的调适

美术教育是地方高师院校展开素质教育的必备内容之一．高师美术教育教学质量的高低直接影响着基础美术教育的发展。从根本上形成美术教育的良性循环态势，依赖于高师美术教育教学的改革。这里从客观的角度并结合地域的教育资源，对花卉线描课程的教学理念、教学内容、教学方法和教学手段的教学改革和实践加以总结分析，并针对具体的教学问题提出了相应的解决措施。     

小学美术线描教学初探

线描教学活动是小学美术教学的重要组成部分。线描是一种带有趣味性、游戏性的儿童美术活动,这种活泼自由的美术活动形式不仅能让学生在实践中获得美术知识和基本技能,更能为学生今后更加系统和专业地学习美术打下坚     

试论线描在工笔画教学中的作用

线描是中国绘画最基本的描绘方法,作为造型的主要手段在人物、花鸟、山水画教学中都需要运用线条来描绘物体．其重点突出表现在工笔画教学中.     

美丽的童心世界——我的线描教学

＂不是为了把感觉、感受和思想机械化,而是为了体验一个过程,强化感觉、感受和思想;不是为了把学到的东西归类,而是为了使学到的东西植根;不是为了发现已学过的东西,而是为了不断寻找新的东西;不是为了知道什么,而是为了思考什么＂（引自黄梅著《德国美术教育》）所以,我比较重视学生的主动参与、自主探究以及情感体验,对结果——孩子们的＂作品＂,更过的时候是欣赏和赞许。我承认,孩子们是天生的艺术家,他们的作品让我感受到了一个天真美丽的童心世界。     

儿童线描写生的教学与思考

文章指出：线描写生教学是集心理学、教育学、美学为一体，开发幼儿智力的基础课程，必须从兴趣入手，激发审美，从构图入手，养成良好的写生习惯，从个性入手，创造展示的自由的写生空间。     

浅谈初中美术课堂中“线描”教学

初中美术课堂以线描写生为前提,在此基础上以点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工,创造性地再现物体。教会孩子们把复杂的绘画线条化简为浅显易懂的符号,从而使他们较容易地运用线条去塑造形体和进行画面的创作活动。这样,增强了学生对周围事物的感知与表达能力,提高了审美意识,培养了创造性思维。     

美术教学浅析

美术课是基础教育的一部分,随着时代的进步,多媒体教学已经走入课堂,并且起着重要的作用,将来的美术教育必将会更好!     

试谈幼师美术教学的基础课程——“线描”

幼儿师范的美术教育有其特殊性,一是学生的基础弱,二是课时少,三是专业性不如艺术院校.近年来,大多数幼儿师范学校所采用的教材,内容比较多,基础训练的重点不够突出,学生学得片面.我认为,幼儿师范的美术教学应该以"线描"为主要内容,必须抓好"线描"的基础训练.才能更好地学以致用.     

《硬笔线描造型》课程教学初探

＂硬笔线描课程＂是在＂硬笔画＂基础上进行的拓展探索,在本质上有别于＂硬笔画课程＂。它并非在工具上为了方便而把＂中国传统线描＂的绘画工具——＂毛笔＂替换成＂硬笔＂那么机械,也并非在方法上要求学生使用＂硬笔＂来对经典的＂中国传统线描＂进行阐释那么肤浅。课程所牵涉到的是中西方在文化和美学层面上对单线、线的组合方式、以及通过用线反映出来的对物象观察方法与表现方法的差异,其训练对于学生来说,不仅是绘画语言的丰富,更是借此透过中西美术比较而进行的中国传统文化与美学思想的再教育。