用新课程之火点燃语文教学之灯

为了能贯彻落实新课标,我们必须转变教学观念．创造、寻求和选择与新课标相匹配的教育教学新理念．培养学生创新的能力,将语文新课标理念深入贯彻并实施在语文教育教学之中．追求有效的语文教育教学方法。以积极主动的姿态投入到教育教学中．让语文教学之灯长明。     

小学作文教学之管窥

小学作文教学是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手和头痛的难题．如何有效进行小学语文的作文教学,本文从做好读写结合,打好作文基础;遵循作文‘规律,进行作文教学;改进作文评改方法,培养学生的作文兴趣等方面阐述自己的观点。     

知之好之乐之——如何激发学生学习语文的兴趣

当前,随着课程改革不断深入．有许多语文教师感叹语文越来越难教了。其原因之一就是学生对学习语文不感兴趣。那么,语文教师如何激发学生学习语文的兴趣呢,根据新课程标准的要求和多年从事语文教学的实践,文章作者从提高语文教师的自身素质、建立新型的师生关系、优化课堂教学、营造大语文环境等方面提出一些看法和见解．与语文教师共勉。     

多媒体辅助语文教学之利弊

在语文教学中运用多媒体技术．是对传统教学的一种挑战,显示了它独有的魅力。但不可否认的是,它也存在着一些问题。作为语文教学工作者,应主动学习并运用这一现代化教学手段．同时也要清醒地认识到它在教学中存在的不太和谐的因素。扬长避短。勇于实践,充分发挥其最大优势,以期达到语文教学效果的最优化。     

让“作文教学之花”在教师心头绽放

《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程．写作能力是语文索养的综合体现。由此可见．写作在语文教学中的重要地位。作文教学是语文教学中的一个重点．也是教学中的一个难点．     

语文教学中的阅读之痛及其对策

阅读在语文教学中居于重要地位．还直接影响着写作教学．没有阅读上的积累就难有写作上的发挥。阅读乃源头活水,可以增长智慧、丰富生活、深化认识,激活思想．有益作文。很难想象一个不重视阅读的人能学好语文和写好作文。纵观现今的语文教学．在许多学校尤其是农村中学,阅读并没有受到真正的、应有的重视．日渐成为教学中的隐忧和教师心中的隐痛,亟待引起教学双方的思考和重视。     

中学语文教学弊端之浅见

综观中学各学科教学，再没有哪门学科像语文这样，连学科定位都还处在争议中，学科范畴界定的模糊使人很难准确说明什么是语文或者不是语文．这种学科内涵与外延之间关系的不确定性，必然导致语文教学处于一种被动的地位．尽管一些有识之士从理论到实践都进行了大胆的探索和创新．并取得了相当多的成果．     

高中语文阅读教学之管见

目前,高中语文阅读教学存在较多误区．直接导致学生阅读主体地位的动摇和削弱．影响了语文教育的全局,随着新课程标准的实施,阅读教学成了语文改革的重点。在当前的阅读教学中存在着分析教学、肢解教学、表演教学．忽视了学生的主体体验与感受,忽略了阅读教学的本质．与新课标的理念相违背。本文作者对高中语文阅读教学的现状及其原因作了探析,并就新课标审视下的阅读教学谈谈自己的一点见解,以求共同探究。     

知之，求之，得之——对小学语文课堂教学现状的反思与教学对策

本文以深入贯彻新的教学理念为出发点,结合语文教学的目标、性质、任务、特点实际．探求通过有效的课堂教学．深化和完善语文课堂教学的方法。     

试析提高学生语文成绩之方法

语文难教＂、＂语文难学＂是时下不少教师和学生的共感。素质教育催人改革,而＂应试教育＂又挥之不去。（新课程标准＞提出了新的教学理念和方法．我们语文教师也大胆进行改革．大大地促进了语文课堂教学的步伐．收效颇大。然而伴之而来的不实现象也凸现出来---课堂上＂作秀＂。这种课堂教学忽视了语文工具性和人文性相统一的原则,把语文课上成了思想品德课或音乐课,违背语文课教学的宗旨。那么,怎样把握好语文课堂教学的质量呢？我们许多语文教师都作了详细的研究和探讨,也总结出许多有效的方法。下面我就结合自己一年多来实践新课程的教学实际,说一说自己粗浅的看法．与同事共商共勉。     

语文教学之快乐方程式

语文是一门工具性很强的学科,它既包罗万象,博大精深,又通俗浅显。触手可及。然而,在以往的应试教育中,本应丰富多彩的语文教学变成了枯燥乏味的知识灌输．即使是在大力提倡素质教育的今天．“填鸭式”教学方式依然废而犹存,教师在课堂上声嘶力竭却劳而无功．学生疲于应付而筋疲力尽．由此厌学之风日甚．畏学之气俱增。为什么语文教学会陷入如此尴尬的境地呢？     

另辟蹊径，开出职教之花

针对中职学生语文基础薄弱．学习习惯没有养成的特点,中职语文教学应有别于普高教学,要有自己的特色。作者认为最主要的是激发中职学生内心深处的自信心、自尊心,促使他们愉快而轻松地完成语文教学。     

中学语文教学之学生个性的培养

中学语文教学的内容大多是文学作品,而文学作品具有的内隐形和多义性等决定了语文教学要特别鼓励学生自主体验．进而培养学生的学习兴趣和个性。当然重视学生的独特体验也并非是可以让学生任意发挥,而不注意文本本身．任何的“独特性”都应该是在一定的前提下进行的。进而注意培养学生的实事求是的性格。因此．语文教学应该也必须注重对学生的独特的个性和尊重事实的性格的培养。     

浅谈初中生良好的语文阅读习惯之养成

《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为．不应以教师的分析代替学生阅读实践”“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。良好的语文阅读学习习惯是语文教育的重要目标．是新课标的要求．是学生学习现状的要求,对全面提高学生的语文水平和语文素养有很大的作用。笔者结合自己的教学实践就中学生良好语文阅读习惯的养成问题谈了几点体...     

小学略读课文教学我之浅见

人教版小学语文教材中略读课文占有较大比重,略读教学也是发展学生语文能力的重要载体．如何区别精读课教学,上好略读课．本文从了解编者意图、准确制定目标、把握略读教学尺度三方面进行了论述．旨在有效运用略读课文,发展学生语文素养。     

高中语文课堂教学缺失之拙见

现在的高中语文教学无法冲破传统教学的桎梏,很难求新创新。这是不争的事实。近年来,语文同仁们虽一直在探索、在交流,语文教学危机也有所改观．但遗憾的是语文教学还没有真正体现为索质教育服务的功能。高中语文课堂教学大多还存在这样或那样的缺失。     

聋校语文词语教学之忌

词语教学在聋校语文教学中有着特殊的奠基性的地位，词语教学的成败直接关系着聋校语文教学质量的优劣。而最近笔者听了低年级的几堂语文课，是关于词语教学的．所反映出的问题引起了笔者的忧虑和思考．在此略作剖析。[第一段]     

放飞想象之翅膀 培养创新之能力

小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新能力的学科．它在培养学生创新能力方面有独特的作用。因此,在语文教学中,培养学生丰富的想象力和创新能力,是刻不容缓的事情。     

撷教育名家之慧,增语文教改之香

语文教育改革家于漪老师在教学实践中非常重视语文学科的知识综合性、语文学科的情感性、语文学科的艺术性,在语文教学方面不断探索,形成了自己独特的语文教育思想和教学经验。学习研究这些思想和经验,对深化语文教学改革,提高语文教学质量有着重要的现实意义和历史意义。     

从不开设语文课说开去——浅谈语文教育之改革

不少教育家都论述了语文的重要性,然而现实中的语文教学偏偏沦落到了最不被人重视的地步,特别是在一些高校．针对此种现象,从学习语文的重要性、语文与英语教学的对比、语文在奠定和弘扬中华传统文化的作用等方面阐述了一些语文教育改革的看法．