巧建学生成长档案实现学生自主管理

建立学生成长档案是班主任激励学生不断追求进步的一种教育手段,它将让学生参与到我们的班级管理中,成为我们学校教育的主体,它还是学生剖析自我、激励自我、反省自我的有效阵地.     

巧建学生成长档案 实现学生自主管理

建立学生成长档案是班主任激励学生不断追求进步的一种教育手段,它将让学生参与到我们的班级管理中,成为我们学校教育的主体,它还是学生剖析自我、激励自我、反省自我的有效阵地。     

巧建学生成长档案实现学生自主管理

建立学生成长档案是班主任激励学生不断追求进步的一种教育手段,它将让学生参与到我们的班级管理中,成为我们学校教育的主体,它还是学生剖析自我、激励自我、反省自我的有效阵地.     

爱心教育在初中阶段的运用

没有爱就没有教育。爱心是沟通师生心灵的桥梁,是打开学生心扉的钥匙。宽容是教师爱学生的一种体现。只有真正关心热爱学生,才能让学生在爱的海洋里展现自我、完善自我、发展自我。     

关注在细微处

关注是一种鞭策,是一种鼓励,催人奋进;关注如同一缕清香,沁人心脾,令人陶醉.叶澜教授说:"教师应关注每一个学生,让他们感受到生命的成长."班主任更应关注学生,满足他们情感的需求,让他们产生积极的自我期待,努力塑造完美的自我.     

浅谈空白化管理在高职学校班主任管理工作中的运用

班级管理的留白,即让学生自由学习,不要干预过多;让学生自由体验,不要说教太多;让学生自由探究,不要束缚太多。不是班主任简单地抽身而出,完全放手,而是一种精心设计的让学生通过填补空白得到自我锻炼和自我发展的教育方法。     

利用音乐提高农村学生自我展示能力的研究

自我展示是我们人类表达自我的一种特有方式,但在我们农村学校的学生当中,有着相当多的学生,严重缺乏自信,更加谈不上自我展示。音乐是人类表达情感的一种独有的方式,我们作为音乐教师,让学生喜欢上音乐,在感受音乐—享受音乐—创造音乐的过程中,让学生从体态律动、演唱、演奏、综合性艺术表演的自我表现中,获得表演的信心、勇气和能力;利用音乐提高农村学生的自我展示能力,提高他们的自信心,改变学生的精神面貌,使学生更有信心去学习和生活,更加健康、快乐地成长。     

如何指导小学生写日记

<正>日记是抒发心灵之声、交流思想的平台,更是激发情感、挥洒情感的对象。但在现实生活中,学生却视日记为负担,把写日记看做是一项艰难而又乏味的任务。《语文课程标准》指出:"懂得写作是为了自我表达和与人交流,让学生认识到写作是一种表现自我的需要。是一种相互交流的需要,是一种精神享受的需要。"这不仅是一种教学要求,更重要的是反映了一种新的教育观念。因此,写作教学应贴近学生实际。让学生     

体验学习价值，感受数学魅力

新教材注重让学生通过自主活动,体验来获取知识。而我们知道体验是一种情感真正投入的学习活动,它需要学习者设身处地去感受客观事物,这样才能达到一种自我感悟、自我认识、自我升华的内化效果。那么怎样才能做到让每一个学生在体验中学好数学,去感受数学的魅力呢？     

巧建学生成长档案 实现学生自主管理

建立学生成长档案是班主任激励学生不断追求进步的一种教育手段，它将让学生参与到我们的班级管理中，成为我们学校教育的主体，它还是学生剖析自我、激励自我、反省自我的有效阵地。     

儿童美术教学中的评价方式

一、学生的自我评价自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动,它使学生成为了评价和被评价的主体。以往,学生当作"知识的容器",几乎没有时间让学生进行自我评价,更忽视培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力,以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用。在《童话城堡》一课的教学中,我让学生在创作之     

浅论语文教学中的成功教育

成功教育是教师在教学过程中,通过激发学生的成功动机．引导学生成功的一种教育方式。语文教学是基础教学,在语文教学中实施成功教育,旨在通过激发学生的成功动机来唤醒学生的自我意识,让学生积极地认识自我,表现自我,提高自我,从而提高语文教学质量。     

新课程改革不可忽视学生的自我评价

走向自主创新学习,是新课程改革的基本要求,而自我评价则是学生自主学习的前提和基础。学生的自我评价是学生对自己的学习过程进行自我观察、对学习结果进行自我判断与分析的过程,是一种自我审视行为。学生自我评价有利于建立学生自信,有利于发展学生的自我教育能力,有利于提高学生的自我评价能力。学生自我评价的有效实施,要求教师遵循新课程改革的要求,转变陈旧的评价观念,体现学生是评价的主体;让学生明确学习目标,为学生自我评价提供参照标准;关注学生自我评价的过程,教会学生自我评价的方法;保护学生自我评价的热情。     

培养学生自信心理的探索

本文简述了培养学生自信心理的四种做法:让学生以名人为榜样认识自我培养自信;让学生在锻炼中挑战自我培养自信;让学生在集体生活中感受自我培养自信;让学生在不断总结中完善自我培养自信。     

班主任与学生谈心的几点体会

谈心是人与人之间沟通思想、加深了解和增进感情的一种重要交往方式,是班主任工作不可缺少的一部分。一次成功的师生间的谈心,可以树立老师在学生心目中的形象;可以缓解老师与学生之间的矛盾;可以让学生向老师敞开心扉,甚至可以让后进生转变自己。班主任找学生谈心大概分以下几种情形： 　　●当学生犯错误时,班主任一定要找犯错误的学生谈心。其目的是帮助学生认识错误,并改正错误。然而达到此目的不是一件简单的事。谈心过程中要想办法去引导犯错误的学生,唤醒他的自主意识,让他自我评价、自我反省、自我觉醒。一天晚自习,我检…     

让数学课堂开满“绿色”之花

所谓“绿色”数学,就是教师尊重学生的个性发展,把学习生命的主动权还给学生,让数学学习充满勃勃生机,体现出一种自然、亲切的数学美,让学生享受学习数学的真实乐趣,从中体味和品尝数学的精彩。有学者认为,对教育者来说,“绿色教育”作为一种心态,是一种无污染的精神状态。对学生来说,绿色教育作为一种动力之源,是实现心灵自我发现、自我认识、自我提升、自我超越的历程。因此,我认为在新课程理念下的数学教学也应该反璞归真,努力打造“绿色数学”,让“绿色”之花开满数学课堂。     

新课程改革不可忽视学生的自我评价

走向自主创新学习,是新课程改革的基本要求,而自我评价则是学生自主学习的前提和基础.学生的自我评价是学生对自己的学习过程进行自我观察、对学习结果进行自我判断与分析的过程,是一种自我审视行为.学生自我评价有利于建立学生自信,有利于发展学生的自我教育能力,有利于提高学生的自我评价能力.学生自我评价的有效实施,要求教师遵循新课程改革的要求,转变陈旧的评价观念,体现学生是评价的主体;让学生明确学习目标,为学生自我评价提供参照标准;关注学生自我评价的过程,教会学生自我评价的方法;保护学生自我评价的热情.     

语文阅读教学的追求——自悟自得

自悟自得是一种教学理念,也是阅读教学追求的一种境界。它旨在让学生经历一个自主发现、自我探究、自我建构、自我生成的过程。在这个学习过程中,学生品尝到的是文章的滋味、语文的营养,获得的是探究的苦恼、发现的喜悦,养成的是阅读的能力、语文的素养。     

培养学生自信心理的探索

本文简述了培养学生自信心理的四种做法让学生以名人为榜样认识自我培养自信;让学生在锻炼中挑战自我培养自信;让学生在集体生活中感受自我培养自信;让学生在不断总结中完善自我培养自信.     

探究式学习不能偏废教师的讲授

探究式学习是这次新课程改革所积极倡导的一种学习方式,其实质就是为了让学生自我建构更多的知识。有些人以学生的自我建构和教师的外在讲授有着明显的对立为由,认为如果在这种学生的自我建构中, 再继续让教师以讲授的方式传授知识,这岂不是在重蹈以往传授式教学的老路?