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1.
梁德均 《小作家选刊(小学)》2011,(2):160-161
我学习《江西教育》2oo9．12．【B】总第735期p6的《七年级“开放性数学思维能力”学业评价一例》邓园生先生的文章后,对作者邓园生先生在文章中阐述的观点有质疑之我见。 相似文献
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去年年底,笔者参加市散文教学研讨会．听了《老王》、《怀李叔同先生》、《祁连雪》等几堂课后,最大的感受是．教师很少（几乎没有）带学生领略文章中的人情美、风景美,甚至连真正的思维训练都谈不上．更多的只是明示或暗示学生如何快速、准确地捕捉文中的相关信息、整合答案。比如,“文中哪些地方可以看出老王的不幸？”“不幸的老王是一个怎样的人？”“李叔同有着怎样的人格魅力？”“李叔同的认真体现在哪些地方？” 相似文献
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毛瑞娟 《语文世界(高中版)》2011,(2):50-53
李海林先生在《中学语文教学》（2009．12）刊文《重构“语言训练观”》。文中主要观点很是新颖,也颇受启发。但文中有一些说法与事实不符．有一些理论依据有错误理解之嫌,故摘录一二,以就教于先生。 相似文献
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平民教育家陶行知先生在《给正之先生的信》中说道：“大凡生而好学为上,熏染而学次之,督促而学又次之,最下者虽督促不学。”班主任的工作重点是让大多数学生得到熏染、督促而肯学,但难点却是如何转化“督而不学之生”。笔者根据自身二十多年的班主任工作经验,斗胆提出以下四点,以供同人参考指导。 相似文献
5.
执教《先秦诸子选读》一书时,学生对课后的“相关链接”“知识卡片”及其他资料中出现的“譬喻”“比喻”“讽喻”和“设喻”等概念分辨不清。笔者不揣浅陋,试结合陈望道先生的《修辞学发凡》（以下简称《发凡》）、王希杰先生的《汉语修辞学》（以下简称《修辞学》）以及汉语词典等工具书,对以上概念进行辨析。 相似文献
6.
重读汪曾祺先生为摄影集《胡同之没》而写的序言《胡同文化》．忽觉文章中隐含一种对旧中国国民精神的思考．可与鲁迅先生《呐喊》里许多文章，如《阿Q正传》．对比起来读。两位大师写作风格不同．鲁迅先生直露，火药味浓些，他以刀作笔，直接解剖国民劣弱的心灵；而汪曾祺先生写的文章调侃味浓些，不愠不火，娓娓道来．殊途同归，也对旧中国国民精神进行了深沉思考。 相似文献
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傅冬梅 《中学政治教学参考》2015,(1):28-29
他山之石．可以攻玉。本期《教学新视》栏目选登的两篇文章．抓住思想品德学科特点．穿越学科界限,捕捉阅读细节．将枯燥的思想品德知识演绎得多姿多彩、引人入胜。傅冬梅同志的文章独具匠心．将思想品德与语、数、英、史、美巧妙对接、渗透融合．在润化、简化、洋化、史化、活化思想品德课的同时,让人不禁对思想品德学科多了些许期待。张玉同志... 相似文献
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教材分析:《我的伯父鲁迅先生》是人教版第十一册的一篇精读课文。本文是鲁迅先生的侄女周晔所写的回忆鲁迅的纪念性文章。作者通过回忆鲁迅先生生 相似文献
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《围城》的出版,特别是同名连续电视剧热播之后,钱钟书先生受到众人追捧,但钱先生的表现却是宠辱不惊,甚至根本不搭理“外界”,以至于有位外国友人想见他一面都难,还说如果觉得某个鸡蛋好吃,不一定非要去看看那只下蛋的鸡不可。从此．给世人的感觉,钱钟书是一位“出世”的学者,不仅学问大得惊人,且超凡脱俗。 相似文献
12.
《初中生学习指导(初三版)》2013,(10):25-25
生问：张晓风的《行道树》中有这样一句话：“神圣的事业总是痛苦的,但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”怎样理解这句话的意思？生活中有这样的事例吗？ 相似文献
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《初中生学习指导(初三版)》2013,(10):22-22
生问：宗璞的《紫藤萝瀑布》结尾处说：“在这浅紫色光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”,这句话我们该怎样理解才正确？“芳香”怎会用“浅紫色”来修饰？这个句子是否有语病？ 相似文献
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读了2月23日《杂文报》“文化沉思”版李业成的《文章合时而著》,基本同意其说法：“文章合时而著,本是倡导文章要切近现实,却往往变成了一种投机邀宠和媚时,从一个极端到了另一个极端。” 相似文献
16.
《初中生学习指导(初三版)》2013,(10):26-26
生问：《咏雪》一文申,谢朗把纷纷扬扬的大雪比作“撒盐空中”,而谢道韫则比作“柳絮囚风起”,这两个句子到底哪一句更好？我们应该怎样理解？ 相似文献
17.
《司马迁发愤写史记》是苏教版五年级下册的一篇课文,文章主要讲述了司马迂忍辱负重编写《史记》的原因和过程。结合课文理解“发愤”是本文学习的重点。可是仅仅立足于课文,学生对“发愤”的理解不够透彻,感受也不是很深刻。跟《上下五千年》中的原文对比阅读,不难发现改编后的课文给我们留下了很多空白, 相似文献
18.
宋君华 《延边教育学院学报》2012,(6):121-122,125
《涉江采芙蓉》追求生命中的爱情,而不再只是寻求生活中的婚姻;《舟冉孤生竹》渴求生命不再寂寞,美人不再迟暮;《短歌行》曹操感生命短暂,叹壮志未酬,歌积极入世;《归因田居》陶潜知性本爱丘山,生命谊鲜活于桃源,归隐田园;《兰亭条序》王羲之明白死生大义,著文传世,启发我辈生之奥义． 相似文献
19.
邓腊祥 《语文月刊(学术综合版)》2013,(11):20-20
人民教育出版社出版的七年级上册《语文》课本中,有朱长超先生《月亮上的足迹》一文,文中有这样一句话：‘他们检查了登月器的着陆情况,情况一切正常;他们拿出铁锹,采集了月壤和月岩的样品;他们从登月舱中取出一块纪念碑,把它树立在月球上。 相似文献
20.
沈彦玲 《学生之友(小学版)》2011,(4):8-8
一、“教师下水”思想
叶圣陶先生早在上世纪六十年代初为《文汇报》写的《“教师下水”》一文中,旗帜鲜明地倡导“教师下水”练笔。他说：“语文教师教学生作文,要是老师自己经常动动笔, 相似文献