教育管理方式转变:教育发展方式转变的制度路径

转变教育管理方式是转变教育发展方式的制度路径,应通过建立健全激励与约束机制,为调整教育结构、提高教育质量提供制度保障。教育管理方式包括教育行政方式和学校管理方式两个方面。转变教育行政方式,关键是政府要加强教育宏观统筹,形成教育发展的合力;优化教育评价体系,树立正确的目标导向;转变教育资源管理方式,为教育发展提供条件;建立教育问责制度,完善发展目标的实现机制。转变学校管理方式,重点是学校要明确服务教育教学的目标,建立现代学校制度;提升校长教学领导水平,加强教育教学管理;科学管理学校资源,提高教师教学能力。     

教学哲学发展三题

教学哲学的发展,有赖于对教学哲学的性质、主题和思维方式的重新认识。对教学哲学的性质的理解,需要从把教学哲学作为教学科学的科学转向对教学科学的反思批判;对教学哲学主题的理解,需要从教学认识论研究转向以学生生存发展为本的教学认识论研究;教学哲学的思维方式,需要从本质主义思维转向现实关系思维。     

谈信息技术在小学语文教学中的应用

<正>人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展正在越来越深地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在小学语文教学中,适时恰当地选用信息技术来辅助教学,以形象具体的"图、     

生命教学:缺失与回归

生命教学作为教学的一种价值追求和理想形态,它体现了生命应有的活力与张力。生命教学应强化生命的价值认识,体现生命的教育意义,唤起生命的情感体验,促进生命的健全发展。然而回归到教学实践中,无论是教学目标的制定、教学内容的设计、师生之间的互动以及教学评价的方式都严重偏离了生命教学发展的轨道。生命教学需要明确其目标,还原生命本真;丰富课堂教学内容,观照生命需要;建立良性互动机制,唤醒生命活力;改进教学评价方式,促进生命发展。     

《制药工程原理与设备》课程教学研究

简要介绍了《制药工程原理与设备》课程的性质、内容、教学目标和发展状况;详细介绍了课程教师队伍建设、课程内容改革、课程教学主线的建立、多媒体教学效果、课程工程概念的培养以及课程授课方式和考查方式的改善等课程教学研究成果;指出了课程教学改革、发展和提高的方向。     

基于核心素养的高中语文教学思维方式探赜

高中语文教学思维方式有其独特的理论内涵和形式特征,模式多元性与动态生成性是其主要特征。重视高中语文教学思维方式,可以有效提升教师思维品质、提高课堂教学质量;锻炼学生思维能力,培育学生核心素养;顺应时代发展需求,促进教学理念更新。可以通过夯实知识基础、重视有效实践、在借鉴与融合中拓宽视野、构建评价体系等方式实现高中语文教学思维方式的变革。     

我国高校课堂教学评价方式与路径重构

教学评价是我国促进教师教学行为改进、提升教师教学效率的重要手段之一,教学评价的重要性不容忽视。我国高校教学评价的方式主要包括学生评价、同行评价、督导评价等。文章探究教学评价的特征与运作逻辑。通过分析高校课堂教学评价方式和高校的个案访谈,发现教学评价存在下述问题：推崇管理价值,忽略多元价值取向,目的与手段倒置,利益引导下的理性计算,评价制度真实性的缺失。针对这些问题,提出相应的评价方式的重构路径：关注多元价值目标,促进人的发展;重塑教学目的,重视师生双向发展;扩大同行评价群体,降低利益共谋风险;转变督导评价方式,设置相应评价标准。     

高中体育课程教学中的国防教育方式研究

高中开展国防教育的实践方式与体育课程教学的融合是十分有效的,可以把体育课程的运动学习内容、方法与手段贯穿于国防教育之中[1]。因此,必须正确认知国防教育的价值;科学选择高中国防教育的内容;开展体育教学中国防教育的实践。通过分析国防教育的意义、中学国防教育的内容以及体育教学中国防教育的实施策略,凸显高中体育教学需要采取国防教育方式的必要性和紧迫性,为高中体育教学的发展提供思路,以期促进高中体育教学沿着科学健康的道路发展,为我国高中体育教学中渗透国防教育方式提供范式。     

高中物理学习方式的探讨

随着义务教育物理课程在全国实验区的推广和实施,高中阶段也必然要面临包括教学目标、教学内容、教学方法、学习方式、课程资源等方面的一系列教学矛盾以及初高中学习方式的衔接问题。物理新课程的基本理念:注重学生发展、改变学科本位;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注重学科渗透,关心科技发展。     

论教师专业发展进程中的教学技能

在教师专业发展进程中,教学技能内涵日益得到拓展和延伸。在新的专业背景下,教学技能的内涵也有的新的涵义。教学技能是教师外在行为方式与内在心智活动方式整合的实践;是在反思体悟中创生的;是在与周围环境的互动中建构的。     

高中生物教学中遗传方式的判断

本文从“遗传方式”的教学实际出发,阐述了“遗传方式”专题设立的必要性,“遗传方式”综合知识网络的构建方式和“遗传方式判断”的实际应用。诠释了新课程标准的新理念：学生是教学的主体,教学是学生认知结构发展的过程;教师通过“问题”式启发性教学,引导学生“科学探究”而成为教学的组织者、管理者,学生发展的促进者。     

主体教育视野下的差异发展教学

“差异发展教学”是当代我国基础教育改革一种重要的教学理念。而在活动中通过交往促进学生主体性的发展,是主体教育的基本观点。根据主体教育理论,可以形成差异发展教学的三个基本命题:促进学生主体性的个性化发展,是差异发展教学的根本目的;主体参与和合作交往是学生实现差异发展的两种重要方式;确立学生的主体地位是差异发展教学的基本前提。     

信息技术VS数学课程

<正>以计算机和网络为核心的信息技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。我国教育部已确定在中小学普及信息技术教育,并强调加强信息技术与其他课程的整合。小学数学教学中,如何把信息技术完美地融入教学设计中——就像使用黑板、     

高校教学督导应凸显人性化

传统的高校教学督导是一种"行政监督式"的教学督导,存在诸多非人性化的做法,阻碍着教学督导真正发挥其应有的作用和功能,因此应树立人性化教学督导理念,关心教师的成长和发展,为他们的专业发展和教学能力的提高提供帮助和服务。在具体的实践中应落实教学督导方式的人性化:监督为辅,指导为主;注重交流与沟通,提高督导效能;建立教学督导信息库以促进教师专业发展;等等。     

孔子教育思想在小学语文教学中的应用

孔子的教育思想中有着很多小学语文教学可以借鉴的地方:因材施教是根据学生的心理发展特点进行差别化教育,满足学生的个性发展所需;启发诱导是采用启发的方式进行教学,对学生创新能力的发展大有裨益;诚信严谨是要求在教学中对学生进行品德和学风教育。     

谈多媒体技术在教学应用中的优点及不足

<正>一、多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代教学的目标《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实施教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境     

依靠科学的教育理念和方法 提高钢结构课的本科教育水平

针对钢结构本科教学,如何与时俱进地提高教学水平,培养学生的思维方式和学习能力?本文从教学环节和教学手段出发,从注重启发式教育;注重感性知识;注重实践环节;注重培养学生的创造力;注重多媒体教学手段;注重教学内容的发展更新等各方面进行了一些经验介绍和研讨。     

运用现代信息技术,创建化学探究式教学模式

现代教育教学理念提倡教师探究式教学,学生探究式学习。探究式教学需要现代信息技术的支持。充分利用多媒体技术和网络技术具有的信息传播功能,可为化学教学展现新的情境,创设教学情境,激发学生学习兴趣;可促进自主学习,改变传统的学习方式;可辅助和完善化学实验教学,保持学生学习化学的兴趣;可探究模拟与建模微观世界,有利于化抽象为具体。信息技术与化学教学整合,赋予了教学多方面的新的可能或特征,有利于多方面发展的学习方式。     

学习理论对教学设计理论的影响

本文通过对学习理论与教学设计理论关系的研究发现 ,一方面学习理论制约和影响了教学设计理论的发展 ,具体表现在 :从学习理论的角度提出了教学设计的理论问题并提供了解答问题的方式 ,学习理论为教学设计理论提供了一套措辞方式和新的研究规范 ;另一方面教学设计理论依据自身建设和发展的需要对不同的学习理论进行了接受和选择。     

初中化学教学中培养学生自主学习的有效策略的探讨

论述了在初中化学教学中培养学生自主学习的三种有效教学策略,即建立积极和谐的课堂环境,尊重和促进学生的个性发展;激发学生学习动机和兴趣;转变学生的学习方式,倡导老师的教学要真正成为能够促进学生进步和发展的有效教学.