参观熊猫基地

去年暑假,爸爸带我去成都熊猫基地参观。在路上,我问大家:"熊猫身上的毛为什么黑一块白一块的?"大家众说纷纭(yun),谁也没说清楚。爸爸说:"没办法,只好到熊猫基地寻找答案了。"我们终于到了熊猫基地。熊猫基地就像一个大公园,到处栽满竹子,可凉快了。我们走     

青瓜小超市 诚信大课堂

学校农科基地的青瓜成熟了,我们农科基地的小园丁个个喜上眉梢。但是,我们遇到了一个大问题:这学期的时间比较短,我们哪里还能抽出时间向全校师生出售呢?     

农村历史高效课堂亟待解决的三大问题

作为县历史学科基地,我们近年来一直致力于历史高效课堂,尤其是中考复习课高效课堂的打造。经过多年的实践、探索、总结,基本形成了自己独特的"三学两测"高效课堂模式。从2005年成为县学科基地开始,我们承办了县所有的历史学科教研活动,2001年、2003年两次承办南通市历史学科基地活动,中考连创佳绩。作为农村初中,我们几乎创造了一个神话。究其根本,是我们较好地解决了打造农村高效课堂必须解决的     

退而不休的“大闸蟹专家”——走进“蟹都”养殖基地采访螃蟹专家张景龙爷爷

能去蟹都养殖基地西顺河镇采访螃蟹专家张景龙爷爷,小记者们心情都十分激动,虽然我们居住在远近驰名的蟹都——洪泽,但是养殖基地还是第一次去。西顺河镇是洪泽县一个偏僻的小镇,伴着一路欢声笑语,我们来到了螃蟹养殖基地。迎接我们的正是张景龙爷爷。说起他呀,可有来头啦:全国劳模,享受国务院特殊津贴,全国五一劳动奖章获得者,大闸蟹养殖专家……怎么样?够厉害吧!     

远程教育教学基地管理方式的探索与实践——以北海电大为例

对教学基地实行科学、实用、高效的管理是我们探索的目标。北海电大在北部湾经济区人才培养远程合作项目基地建设中,针对不同教学基地的状况和特点,探究了一套行之有效的管理方式,为北部湾经济区人才培养基地的建设提供了一些可借鉴的管理经验。     

变革教学方式 培养卓越女生

<正>2013年我校经江苏省教育厅审核成为第三批省普通高中课程基地,名称为"现代女性素养课程基地"。四年多来,我们在各级教育行政部门指导下,对照省课程基地建设文件,深刻领会课程基地建设宗旨,求新求变,创造性地实施课程基地建设方案。实践证明,课程基地在促进教师转变教学方式上起到了倒逼作用,使变革教学方     

我们尝到了基地建设的甜头

办学六年来,我们逐步认识到:专业教学实习基地的建设,对于提高职业学校教学质量,有着十分重要的作用。为此,我们在困难的条件下,坚持不懈地抓基地建设,取得了一定的成绩。基地建设是为教学服务的。我们的基地建设从校内扩展到校外,又扩散到学生家庭,不仅是规模的扩大,范围的拓展,而且是我们办学思想的深化。     

参观熊猫基地

今年国庆,我们去成都和爸爸一起过节。爸爸带我们游玩了好多地方,其中让我印象最深刻的要数熊猫基地了。一到熊猫基地门口,我就看见里面有成片成片的竹林。也许是太渴望见到熊猫了,爸爸妈妈还在买票,我就凑到门口往     

彰显高校基地特色优势,服务社区教育文化建设研究——以湖北大学高等学校继续教育示范基地建设为例

本文主要阐述了教育部高等学校继续教育示范基地的建设与目标,并就继续教育示范基地走进社区、服务社区教育,发挥其示范特色优势的辐射作用,论述了我们的想法和做法。同时,本文以教育部湖北大学高等学校继续教育示范基地走进社区为例,介绍了本基地辐射社区教育、构建全民学习、终身学习的两大探索性实践模式,显现出高校继续教育示范基地服务地方社区教育的特色和亮点。     

课程基地与历史课堂的互动

教学改革一定要遵循学生的实际,而这个实际,应当是基于学生差异的实际。改革只有切实关注到这一点,才能最终走向成功,才会持久地发挥积极作用,推动学生的健康成长。下邳文化综合学习实践课程基地建设,突出了学生的学习实际,充分发挥课程基地的引领作用。中学历史教学改革,我们不断在探索,通过课程基地的建设引领,我们收获了新的成果。     

建设教学实践基地,促进教学改革和学生能力培养

汽车专业教学实践基地是工科教学基地的一部分，近年来，我们在基地建设及发挥基地作用，促进教学改革和学生实践能力、创新能力的培养等方面做了一些探索和实践。     

难忘的体验

一个秋高气爽的日子,学校组织同学们去南郊公园素质教育基地参加训练。乘车来到素质教育基地,教官给我们安排了床位。同学     

面向21世纪 培养高质量的物理人才

1991年8月,经国家教委批准北大物理学专业为第一批理科基础科学研究和教学人才培养基地。建点以来,我们在教学改革、实验室建设、培养优秀人才以及师资队伍建设等方面做了以下的工作: 一、调整课程结构,推进课程建设,提高教学水平 在基地建设中,我们首先明确基地承担的任务。     

依靠社会教育力量 发挥基地教育作用

几年来,我们上海市第二师范附小对新的历史时期如何加强学生思想教育,进行了认真的思考与积极的探索。我们的主要做法是,在抓校内教育的同时,依靠社会教育力量,发挥基地教育作用。 (一)建立基地我们在实践中深刻地体会到,积极争取和依靠社会教育力量,建立校外教育基地,发挥基地的教育作用,是加强德育工作行之有效的好途径。开展社会实践,是为社会主义建设服务,是依靠社会力量强化学校外教育,是为培养四化建设各层次人才打基础。建立校外教育基地,必须越出其传统的范畴,而赋予符合     

综合实践活动特色基地资源开发的实践与思考

综合实践活动是活动课程。活动需要平台与载体,基地和基地建设直接关系到综合实践活动课程的开发和常态化实施,但基地在建设过程中也遇到了许多实际困难,如基地无特色,千篇一律,吸引力不大,基地难以为继,等等。这些问题正在逐步地制约着学校基地建设和综合实践活动发展的步伐。面对问题和困难,我们积极行动,在充分调研的基础上,帮助学校和教师挖掘自身和地方优势资源,走出了一条综合实践活动特色基地开发和建设的路子。通过努力,绍兴市已经形成了一批综合实践活动的特色基地,并产生了较大的辐射和引领作用。     

大力培育“基地精神” 促进学科健康发展

教育部文科科研重点研究基地从建立至今已有6年了,总结6年来基地建设的经验,我们认为要建设好重点研究基地,大力培育基地精神十分重要,它事关这一新型科研管理模式的成败,决定着基地能否健康地发展。那么,什么是基地精神?基地精神包括哪些方面的内容?通过实践,我认为,基地精神主要包括以下四个方面内容:     

普通高中课程基地建设的区域探索

高中课程基地建设为破冰高中课程改革究竟发挥了哪些作用,以及课程基地的学校课程有没有真正发生变化。这是无锡市开展"省高中课程基地"建设五年以来需要厘清的两大问题。以这两大问题为导向,"无锡经验"为我们做出了总结与反思。     

有效开发基地资源 科学构建课程体系

关于课程资源开发问题目前国内已经作了大量的研究,但是多数是针对课堂上、学科间课程的开发与整合,而关于中小学学农基地课程资源的开发研究尚少。我校承担了批准号为JGZXY11010的辽宁省教育科学＂十二五＂规划研究基地专项课题《中小学学农实践及课程开发的研究》。课题研究过程中,我们调查分析了学农基地课程设置的现状,明晰学农基地与其他综合实践基地教育功能的差别及课程设置着重点的不同,为下一步充分利用基地资源,开发学农特色课程,有效发挥学农基地特有的教育功能,促进中小学学农实践基地科学可持续发展奠定了基础。     

电磁学教学改革探讨

电磁学教学改革探讨李秀平刘世昌１９９４年１０月,山西大学物理系被国家教委批准为第二批理科基础科学研究和教学人才培养基地。建点以后,校系领导对“基地”非常关心和支持,使基地的教学及其它工作都得到了较好的开展。我们有幸承担了基地班物理基础课电磁学的讲授...     

北京铁路局十年教育综合改革结硕果

一、抓硬件,基地建设上台阶(一)基地建设规范化为了保证技能基地的质量和功能,我们在1992年公布下达了《北京铁路局站段技能基地规范》和《北京铁路局站段基地评定标准》,对技能培训基地的设备、师资、教材和管理提出了明确的要求,同时,将是否建立技能培训基地做为基层单位申报局