3-6岁幼儿家庭户外活动现状及优化对策——以青岛市城阳区为例

幼儿天生就爱在户外玩耍,户外活动不仅能促进幼儿身体的健康发育,而且能够有效促进幼儿社会性以及智力的发展,家庭户外活动更能促进亲子间的感情。通过文献法、问卷调查法、访谈法对幼儿家庭户外活动进行六方面的调查,包括幼儿家庭户外活动的时间、场所、内容、伙伴、家长参与情况以及家长态度。研究发现,幼儿家庭户外活动存在家长对幼儿户外活动认识不足、幼儿户外活动场地和内容局限单一以及存在诸多安全隐患等问题。建议家长应合理规划,增加幼儿户外活动的多样性和趣味性;注重参与,优化幼儿户外活动的体验与成效;多重保障,提升幼儿户外活动的安全性。     

幼儿户外活动的现状及解决方法

随着社会的不断发展,社会各界越来越重视幼儿的健康成长,户外活动作为幼儿平常生活的主要环节,也不断被要求优化创新。那么,如何让幼儿的户外活动成为幼儿健康成长的阶梯,就成了父母以及教师越来越费心的事情。就幼儿户外活动的现状进行探讨,并提出合理化建议。     

幼儿园户外活动实施方法与指导之创新研究

幼儿尚处于发育的关键时期,身体正处于关键的生长阶段,在这一阶段幼儿园应该开展幼儿的户外活动,确保户外活动能够有效地促进幼儿身体素质的提升。目前根据幼儿身体生长的规律,将游戏化的方式引入到幼儿的户外活动之中,能够提高幼儿对于户外活动的兴趣,增强户外活动的效果,能够促进幼儿的健康发展。本文首先分析了幼儿园实施户外活动的意义,其次分析了幼儿园户外活动开展的现状,最后阐述了幼儿园户外活动实施方法与指导的创新策略,以期完善幼儿园户外活动的开展,增强幼儿的体能和身体素质。     

让户外活动“生动”起来

户外活动和户内活动是幼儿活动的范围,而就目前来看我们更着重的是幼儿的户内活动,本文就户外活动的意义,结合《纲要》阐述了一些看法.     

如何在户外活动中培养幼儿的安全意识

户外活动是幼儿园教育活动中必不可少的环节,开展户外活动,有利于锻炼幼儿的身体体质,促进幼儿身心健康和谐发展。然而,户外活动也是一项充满危险元素的活动,因为在活动中幼儿需要不断地跑、跳、爬、钻等,加上幼儿本身年纪尚小,缺乏自我保护意识,稍不注意,就会有对幼儿身体造成伤害的情况发生,所以,在户外活动中培养幼儿安全意识,让幼儿具有强烈的自我保护意识与能力,是幼儿教师应该重点关注和研究的课题。     

基于生态学视野的幼儿园户外活动实践研究

<正>生态学是一门以生物体的生存状况和与其周边环境的关系为主要内容的新学科。随着学前教育的快速发展，生态学逐渐被运用于幼儿园的户外活动中。基于此，本文对生态学视野下户外活动的有效开展对幼儿成长的重要意义进行了简要分析，就当前幼儿园户外活动开展过程中存在的不足提出了相应的策略，实现生态与户外活动的融合。与室内相比，生态视角下的户外活动空间更为开阔，更适宜提供新鲜、富有想象力的内容，能让幼儿陶醉于此，充分发挥幼儿的想象力和创造性。幼儿园的户外活动多为具有挑战性的探究活动，     

有规则,更有趣——探究幼儿户外活动中规则意识的培养

幼儿园晨间户外活动的组织与开展,体现了幼儿整体的精神面貌,晨间户外活动作为幼儿园一日活动的重要项目,为幼儿规则意识的培养提供了良好的途径。但是由于晨间户外活动对于场地有着严格的要求,让教师在日常的教育管理中产生了难题,正因为如此,更要求幼儿遵守规则,让幼儿在有序的活动环境下进行晨间锻炼。积极地探索幼儿的规则意识,依靠幼儿园的晨间户外活动,提升幼儿的规则意识。为幼儿提供一个安全自主、快乐有序的户外活动状态,以此促进幼儿和谐健康地发展。     

重健康 求创新 促发展——优化幼儿一日活动的探索与实践

为优化幼儿一日活动,使每一个幼儿健康快乐地成长,我园把户外活动、区域活动、生活活动提到与教学活动同等的地位,促进了幼儿的全面发展。一、生动有趣的户外活动,促进了幼儿的健康成长为增强幼儿体质,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质,我园不断优化户外活动的内容,根据幼儿的身心发展特点,组织了生动有趣的户外活动。(一)成立课题组,定期举行教研活动     

幼儿户外自主活动的开展策略

<正>幼儿天性好玩好动,对户外活动有着极大的兴趣与热情,从某种程度上而言,幼儿好动是精力旺盛、身心健康的表现。幼儿教师应顺应幼儿成长与发展的天性,利用户外自主活动对幼儿进行启智,以充分发挥户外活动的优势与价值,让幼儿得以自由自在、无忧无虑地健康成长。笔者就幼儿户外自主活动的开展进行分析,以此促进幼儿身心全面健康发展。一、幼儿户外自主活动的概念幼儿自主活动,     

幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系

户外活动在给予幼儿愉悦体验的同时可以促进幼儿身体、动作、认知、社会性、情绪情感等的发展.本研究对浙江省91所幼儿园174个班级的户外活动质量及其990名幼儿的动作发展进行评估,以探索户外活动质量与儿童动作发展之间的关系.结果显示:幼儿园户外场地与设施质量高于户外活动组织质量;设施适宜性得分相对较高,活动机会与时间得分最低;设施器材的数量与种类、户外活动导护与儿童动作发展相关显著,但户外活动质量与幼儿动作发展整体相关较低.幼儿园在提供充足多样的户外活动器材的同时,应主要保障幼儿户外活动的机会,丰富活动内容,改善组织形式,增加幼儿主动活动和自由游戏时间,并建立动态质量和儿童评估数据库.     

浅谈优化幼儿园晨间户外游戏的策略

晨间户外活动在幼儿一整天活动中占有重要地位,对幼儿的身心健康发展有重要的引导作用。幼儿可通过晨间户外游戏磨炼意志,锻炼身体。同时,幼儿时期是儿童大脑发育的关键时期,幼儿园除了照顾幼儿的日常生活外,最主要的一个功能就是帮助幼儿进行大脑开发。大部分幼儿园都会设计晨间户外活动,旨在通过户外游戏活动锻炼幼儿的身体和意志。然而,当今大部分的幼儿园晨间户外活动并没有落到实处,存在活动时间不足、形式单一、内容缺乏趣味性等问题。基于此,文章就如何优化幼儿晨间户外活动提出几点见解。     

关于优化幼儿园户外活动环境的几点思考

户外活动是深受幼儿喜爱的实践活动,能够为幼儿提供一个扩大化和开放性的活动中心,也能够让幼儿在和自然密切互动的过程中获得发展。为了充分体现户外活动的优势,增加幼儿的活动参与积极性,必须将优化幼儿园的户外活动环境作为一个重要切入点与突破口,不断提高幼儿园户外活动环境建设的有效性。     

有效实施幼儿户外体育活动 驱动幼儿健康发展

户外体育活动是幼儿实现身心健康发展的保障。但是,在当前的幼儿户外活动实施过程中,活动环境、活动内容、活动形式等问题,影响着户外体育活动的有效实施,同时也阻碍着幼儿身心健康发展。立足幼儿户外活动问题,文章将从户外活动环境、活动内容和活动形式这三方面入手,就如何有效地实施户外体育活动,驱动幼儿健康发展进行详细说明。     

浅析提升户外活动中幼儿自主性的策略

游戏是幼儿的基本活动,幼儿的游戏离不开环境的支持。幼儿园户外活动不仅能丰富幼儿的知识经验,培养幼儿爱运动、善于与同伴合作交往的品质以及坚强的性格,而且能促进幼儿体智德美全面发展。如何保证幼儿游戏的质量,让户外活动真正发挥其价值,取决于幼儿在户外活动中自主性的水平。     

冬季勿忘开窗

凛冽的寒风肆无忌惮,无孔不入。冬季,人们常会紧闭门窗,把寒冷拒绝在门外,幼儿园也不例外。其实这样做是很不符合幼儿生理卫生要求的。 幼儿新陈代谢旺盛,对氧的需求量大,每天的户外活动时间必须保证两小时。若将几十个活泼好动的孩子,长时间置于封闭的教室里,呼出的二氧化碳充斥于教室的每个角落,造成空气浑浊,易发生供氧不足。同时,幼儿呼     

户外游戏材料的投放如何体现个体差异性初探

与室内体育运动相比,幼儿更喜欢户外活动。户外活动可以增强幼儿体质,促进幼儿生长发育,可以更好地提高幼儿的运动能力。在幼儿园户外游戏中,我们倡导要体现幼儿的自主性,让幼儿真正成为游戏的主人,而户外游戏材料的投放在幼儿的户外自主游戏中有着至关重要的作用。户外游戏材料的投放不仅能实现户外活动的娱乐功能,而且能实现户外活动的教育功能。如何让幼儿更好地进行自主户外游戏呢?要关注幼儿的个体差异性,因为幼儿的发展水平是不同的。在幼儿户外自主游戏中,有层次地投放户外活动材料是确保不同发展阶段幼儿得到相应发展的重要支撑。     

幼儿园户外运动材料投放的策略

户外活动是幼儿园主要活动之一,丰富多彩的户外活动不仅有助于激发幼儿对运动的兴趣和需要,而且有利于幼儿积极性、主动性、创造性的培养,使其身体机能协调发展。了解幼儿户外活动的特点,创设合理的户外活动区域,有效投放活动材料可以引发幼儿进行活动的愿望,让幼儿在运动中与材料、环境发生互动,从而达到体验运动的乐趣,增强幼儿的体质的目的。     

如何做好幼儿户外活动的安全工作

户外自由活动是幼儿最喜欢的活动,户外活动作为幼儿体育活动的基本形式之一,能够很好地促进幼儿生长教育,增强幼儿体质。但是幼儿年龄小,安全意识差,有活动就会有伤害事故的发生,那么如何在户外活动中培养幼儿的安全意识,消除安全隐患,减少安全事故的发生呢?只有合理计划,做好教育工作,教师发挥好自己的职能,通过多种形式提高幼儿的自护能力和安全意识,充分利用好家长资源,才能保证幼儿安全的户外活动。     

民间体育游戏在幼儿园户外活动中的运用

<正>户外活动是幼儿园教育教学中的重要组成部分,其实际开展与组织备受人们的高度关注与重视。本文立足于幼儿园户外活动教育实践,以民间体育游戏的组织与开展为切入点,依次分析与探讨了民间体育游戏巧妙引入、运用所具有的突出优势与价值,目的在于让幼儿真正爱上户外活动,并能在全身心融入户外活动的过程中放松身心、锻炼身体,实现健康成长。户外活动是指幼儿走出班级,到户外空间进行游戏的一种教育活动形式。当前,户外活动是很多幼儿园都在组织与开展着的,目的在于引导幼儿在室外环境中玩游戏和成长,但也暴露了一些突出的问题,导致户外活动的实际效果不甚理想。比如,户外活动形式单一,幼儿参与积极性不高;教师户外活动教育水平停留在已有层面,未能随着实践获得有效提升与发展,等等。针对这一情况,     

幼儿园户外活动安全管理的策略研究

户外活动是幼儿教育的主要方式,具有目的性和计划性的特点。但目前幼儿户外活动安全隐患很多,导致户外活动事故率高。基于此,本文结合自己多年的教学经验,提出了幼儿园户外活动安全管理策略,以确保幼儿的安全,促进幼儿的健康成长。