《电机学》课程的教学模式改革探索

针对电机学课程理论性强、概念抽象、难懂难学的特点,按照“先实践、后理论、再实践”的教学模式对传统的电机学教学方法进行改革.从教学实践的情况看,新改进的教学模式较好地激发了学生的学习热情,取得了良好的教学效果.     

谈用应力圆分析一点应力状态的教学

岩体力学是力学的一个分支,它是专门研究岩体在各种力场作用下变形、破坏的理论及其实际运用的一门学科。分析岩体内一点的应力状态是岩体力学研究变形特征和强度理论的关键。用图解法——应力圆法分析应力状态更为直观和方便。但这种方法以力学的概念和定理为基础,以数学为研究工具。涉及到很多力学概念和数学知识,要较好地理解和运用应力圆法是教学中的一个难点。怎样在教学中突破这个难点,我根据自己的教学实践谈一点认识和看法。     

电机学课程教学改革探讨

文章针对电机学教学过程的特点与难点,根据电机学对电机结构的学习要求,提出精简电机学教材中实际电机结构部分的内容,构建具有鲜明特点的简化电机模型,降低电机结构的学习难度,使学生能够快速完成电机基本结构部分内容的学习,顺利进行电机内磁场和电磁关系分析等部分的学习。同时基于VBA技术制作电机学PPT课件,在PPT幻灯片上通过模拟仿真的方式动态展示电机的基本结构和基本工作原理、电机内磁场分布和电磁关系变化过程等,把电机学中抽象的问题变得形象生动,便于教师的课堂讲解、与学生进行互动,提高学生的学习兴趣,降低电机学学习难度,以提升课堂教学效果。     

晶体管放大电路图解分析法教学初探

等效电路法和图解分析法是晶体管放大电路的两种基本分析方法,是学习电子技术的基础。前者适用于小信号情况,可把晶体管电路变成一般的电工电路进行计算;后者常用来分析放大电路的大信号工作状态,其特点是直观、形象,也可用来合理安排静态工作点。图解法是物理概念和数学图象的典型结合,是教学难点之一。本文就图解法的教学,主要是通过温故知新,化难为易等方面,谈谈自己的体会和做法。     

工业生态学在生态森林工程中的应用研究

在简述工业生态学理论和方法的基础上,提出"生态森林工程"的概念。界定生态森林工程的概念和体系,并对工业生态学理论在生态森林工程中的应用进行探索和研究。     

母语习得理论对外语教学的启示

在语言学习领域及语言教学历史中 ,母语习得理论对现代语言教学对我国外语教学理论与实践具有积极的作用。笔者着重阐述作为母语习得过程中中介语言的概念 ;区分语言学习和语言习得两个概念的不同内涵 ;分析母语习得理论和中介语言理论对外语学习的意义 ;探讨切实改革和发展我国外语教学实践的新思路。     

新工科背景下电机学课程教学改革研究

以新工科建设思想为指导,根据人才培养和课程培养目标的需要,从教学大纲、教学内容的选取,教师的教学方法与手段,考核方式等方面对电机学课程教学进行改革,进而提高电机学课程的教学质量。     

中澳高职教材模式比较研究

以电机学的教材为例,将我国高职学校现用教材与澳大利亚启思蒙学院提供的教材进行对比,找出五个方面的差异,即:模块式与学科式;适度够用与系统性;重概念与重计算;培养创新精神与模仿;规范化与随机性。     

从认知建构理论看数学思维障碍成因的研究

数学思维障碍主要包括“问题解决中的思维障碍”和“概念思维障碍”,实际教学中,我们不能顾此失彼。前者主要有:“先入为主”的障碍,分割、孤立障碍,思维方式简单化、片面化障碍,知识断链;后者主要有:概念生成中的障碍,概念分析中的障碍,概念组织中的障碍。根据认知建构理论,教学中应进行随机通达教学,实行先行组织者策略,进行有利的概念教学。     

基于CDIO工程教育的大学生科技创新平台建设

本文从CDIO工程教育的内容入手,通过对我校开展的以竞赛带动创新实践教学,建设创新实践平台;课程设计实物化,以实践深化理论教学;设计制造企业一线实训,以实践验证理论教学的工程教学理念,阐述了CDIO工程教育在大学生创新实践平台建设中的作用。     

用矢量方程图解法作机构的速度分析

机构运动分析的方法很多,主要有图解法和解析法.其中图解法形象直观,对于平面机构来说,一般也较简单,而矢量方程图解法是工程中常用的机构运动分析的图解法之一,它不仅可以用于速度分析,也可用于加速度分析.例如:如图(1)所示为一作平面运动的构件,已知A点的速度(?)=5m/s和方向及B点速度的方向,利用矢量方程图解法求B点速度的大小及C点速度的大小和方向.(取μ_1=5mm/mm,μ_v=0.2m/s/mm)解:根据理论力学可知,此构件上任一点B的运动可以认为是由其随同该构件上另一任意点A的平动(即牵连运动)与绕A点的转动(即相对运动)所合成,因此式中(?)的大小和方向均已知,(?)的方向已知、大小未知,(?)即B点对A点的相对速度,其大小     

国内外多元交互教学模式研究述评

文章阐述多元交互教学模式核心概念,分析国内外研究现状:国外具有各国特色的教学模式以及交互式理论研究;国内多元交互理论的提出,多元交互基本教学理论问题研究,交互式教学研究等,并阐述多元交互教学模式研究的主要内容及方法。     

对体育学院不同学制篮球课教学目标的研究

本文采用德尔裴法,评定出体育学院不同学制篮球课的教学目标;根据决策学和系统科学及现代教学等有关理论,阐明不同学制篮球课教学目标在教学过程中的功能,及篮球课程在体院管理系统中的重要性;明确了目标管理的概念及实施目标管理在篮球课教学改革中的意义和作用;设计出篮球课目标管理系统实施方案,并分析了它的特性.     

从概念整合理论看大学英语教学

语言的理解过程实际上是一个认知过程,概念是语言认知过程的产物。新的概念是贮存在人们记忆中的旧概念经过整合的结果。因此概念整合是人类的基本认知方式。文章介绍福克聂提出的概念整合理论及其分析手段,并以实例说明概念整合的认知过程。在此基础上,探讨概念整合理论对大学教学的启示和指导作用。     

认知语言学理论在高职英语词汇教学中的运用

本文主要探讨了认知语言学中的原型范畴理论、概念隐喻理论、概念整合理论和象似性理论在高职英语词汇教学中的运用。旨在形成更为有效的高职英语词汇教学方法,提高学生习得词汇的数量和效率。     

基于CDIO工程教育理念下的双层项目驱动式教学——以《国际金融》为例

基于CDIO工程教育培育理念,并根据《国际金融》课程的特点,将项目驱动式教学模式融入《国际金融》课堂理论及课外实践教学中,从而建立"以CDIO工程实践能力为培养目标、以课堂课外双层项目驱动式教学为环节保证"的教学模式。本文先从相关概念的界定入手,在总结CDIO理念下双层项目驱动式教学特点的基础上,详细探析了CDIO理念下双层项目驱动式教学在《国际金融》课程中的应用。     

《工程热力学》教学方法初探

文章分析了工程热力学的课程特点,进而阐述了学生在学习中存在的问题和教师讲授中的经验,以及结合教学实践、理论联系实际,归纳总结了在教学中的几点体会。     

原型范畴理论与英语时态教学——以一般现在时态为例

认知语言学是认知科学同语言学研究相结合而产生的一种新的语言学流派,而原型范畴理论是其重要理论之一。原型范畴理论是一种新的概念构建模式,它对语言研究及语言教学提供了新的视角。本文以一般现在时态为例,探索原型范畴理论在英语时态教学中的应用,运用原型范畴理论对一般现在时态各种用法之间的关系进行了分析,希望推动该理论在英语时态教学中的应用。     

终身教育视域下成人教育实践教学的思考

具有生产属性的成人教育需要实践教学已经成为成人教育界的共识,但是对于成人教育实践教学的理论基础尚缺乏足够的研究。文章试图在终身教育视域下对英语语境和哲学层面的实践教学概念再分析的基础上,通过情境学习理论、新职业主义和技能发展理论对成人教育为什么需要实践教学这一问题做进一步的理论阐释。     

被动语态的功能分析与语法教学

运用系统功能语法理论.对节选的一篇<新概念>教材中的被动语态进行功能分析,认为语篇分析有利于优化语法教学.