直观教学法在中师数学教学中的运用

数学是一切学科中最重要的基础科目之一。数学教学的目的是培养学生主动发现问题、解决问题 ,并能应用所学的知识为科学服务、为社会服务。教育的宗旨 ,是培养学生勇于探索、创新、发明 ,提高综合思维能力 ,树立严谨的科学态度。因此 ,以往学生被动接受知识的教学方式已经难以适应时代发展的需要 ,不能满足思维越来越活跃的学生要求。数学教学应当改革 ,以学生为主 ,大力推行素质教育 ,在数学教学中必须重视直观教学法的运用。直观教学就是通过实物、多媒体、模型模拟 ,或从学生的现实生活中例举 ,进行分析、猜测、系统总结的一种教学手段。…     

直观教学法在特教学校数学教学中的运用

随着当前教学改革过程中教学创新的不断深入,学校教育的整体水平和效果得到了明显提升。在这样的综合环境之下,提高特教学校的教学质量就成为突出的问题。在特教学校的数学教学过程中,结合学生的学习能力与自身状况,教师可以通过直观法调动学生的感官,以直观的方式学习抽象化的数学理论知识,强化学生的现实问题与数学知识之间的迁移能力,进而强化学生的抽象思维能力,实现提高学生数学学习能力的最终目标。     

直观形象教学法在低年级数学教学中的运用

小学一年级学生的形象思维较好,抽象思维较差,根据这个年龄特点,他们对生动、形象、具体的事物易记住,而对枯燥、单一、乏味、抽象的数学知识毫无兴趣.因此,在数学教学中要重视直观教学,让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动,逐步积累丰富的感性认识,逐渐产生对新事物的兴趣,是其学习新知识和促进思维发展的主要手段.     

挂图直观教学法在教学中的运用

在高等院校使用挂图教学法,不仅仅是为了活跃课堂气氛,完成教学重点难点,而且对促进大学生全面发展,提高学生的艺术修养有着重要意义。 挂图直观教学法是通过审美客体的具体形象——挂图来调动审美主体——学生视觉器官的机能,使之与教材的具体内涵融为一体,反应在大脑中,形成一系列的反应点的一种教学手段,这种手段可以促使学生在欣赏挂图时,产生从感觉到知觉,从认知到思维一系列心理活动,从而产生审美感受,由此形成对教材所体现的主题的认识达到掌握教材整体内容的目的。     

直观教学法在数学教学中的应用

<正>人生来便具有学习所需要的基本要素,那便是我们的"五觉":视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉。这些感觉在教学中经过实践,形成了一种教学方法——直观教学法。直观教学法是利用和借助实物、图片、模型、标本、动作、语言和电化教学设备等进行具体形象的教学的方法。在     

浅谈直观教学法在生物教学中的运用

直观教学法在各个学科都已得到一定的运用,在新课程《生物学》的教学中更是必不可少。所谓直观教学法就是在教学中以亲身实践或以具体事物现象及形象的描绘,使学生获得感性认识,促进知识的理解、掌握。它主要包括：直接的直观、间接的直观、语言文字的直观三方面。     

直观教学法在初中生物概念教学中的运用

直观教学法是初中生物概念教学中比较常用的教学手段。在初中生物概念教学中运用直观教学法,把深奥、抽象的生物学概念变得简单、直观、清晰化,使生物学教学更有吸引力。     

直观教学法在盲校词语教学中的运用

直观教学法是能够弥补盲缺陷的方法之一,它主要包括声响直观、实物和标本直观、模型直观、语言直观、动作直观等,探讨了这些方法如何在教学中有效地运用,尽最大可能完成盲校词语教学的任务,缩小与普通学校词语教学要求的差距。     

直观教学法在初中写作教学中的运用

<正>学生对作文写作一般有种畏惧的感觉,如何让学生娴熟地运用语言文字正确地表达情感和叙述事件,并对写作产生浓厚的兴趣呢?笔者在教学实践中,将直观教学法运用于初中语文的写作课堂教学,给学生创设了良好的写作环境和氛围,消除了学生的畏难情绪,取得了满意的效果。一、通过直观渠道丰富写作材料写作需要一定的资料或素材作为基础。初中学生在繁重课程压力下,平时的阅读量一般比较少,也很少关注除娱乐、时尚、网络事件等外的其他新闻,因而对     

直观演示教学法在数学教学中的应用

<正>俗话说"百闻不如一见",直观演示教学法正好体现这点,它是教师展示各种实物标本、模型、挂图,放映幻灯、电影、电视、录像等或进行演示实验,使学生通过观察获得关于事物及其现象的感性认识。直观演示教学法是数学教学中最重要、最常用的教学方法之一。运用直观演示教学法进行教学可以激发学生学习数学的兴     

浅谈数学教学中直观教学法的运用

通过近几年在教学中运用直观教学法,将抽象的数学问题形象直观化,使学生容易理解和记忆,并能灵活应用。生动形象的直观材料能激发学习的积极性,培养学生的观察能力和思维能力。     

几何直观在小学数学教学中的运用

几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。几何直观在整个数学学习过程中发挥着重要作用：一方面可以帮助学生直观地理解数学,使得一些抽象的概念、公式、法则、算理等变得形象、简明,学生能“看得见”;另一方面,也能培养学生利用几何直观发现问题、分...     

几何直观在小学数学教学中的运用

为了促进小学生更加有效地学习数学,教师可以在运算教学、问题提出和问题解决教学中,充分发挥几何直观的重要作用,提高学生学习数学的积极性,进而促进其素养水平的提高。     

几何直观在低段数学教学中的运用

<正>几何直观是《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)中新增出来的一个重要理念。在《课标》中指出:几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。很显然《课标》对"几何直观"在教学中的作用是很重视的,它在整个小学乃至初中的学习中都发挥着重要作用。     

高职数学教学中的直观教学法探索

高等职业技术教育是培养高级技术应用性人才,从其培养目标出发,高等数学教育要以应用为目的,以必须够用为度,因此在教学中应淡化严格的数学论证,强化几何说明,重视直观、形象的理解.直观教学法是提高教学质量必不可少的手段之一,对于抽象的高等数学,尤其对高职生如果不辅之以直     

高职数学教学中的直观教学法探索

高职数学教学中应用直观教学法,有利于学生对知识点的理解接受,达到事半功倍的效果。对直观教学法的应用进行分类,从实例加以探索。     

直观教学法在农村英语教学中的运用

农村英语教师不断提高自身素质,充分利用现有的教学手段,采用形象直观的教学方法,才能改善农村英语教学现状,激发学生的内在动机,发展学生的个性特长,使学生有愉快的学习情绪。     

直观教学法在电工工艺课中的运用

直观性原则是重要的教学原则之一。在教学过程中能否切实地运用好这个原则,关系到教学效果能否达到预定程度,它也是衡量课堂教学成功与否的标准之一。笔者根据多年的电工工艺课教学实践,谈谈在教学中如何运用直观教学法。一、直观教学法在“三相异步电动机绕组”教学中...     

直观——开发启智教学法在数学教学中的应用

直观——开放启智教学法就是利用生成资源,将课本知识形象化。在学生操作活动中,留给学生一个开放、自由思考的空间,学生开动脑筋,展开想象,发表自己的想法;在老师直观诱导下,自主获取数学知识,实现从形象思维到抽象思维的转变,使学生的抽象思维走向清晰的解题之路。笔者参加了自治区级课题《小学数学     

浅谈图形直观在数学解题教学中的运用

数学作为客观事物的一种存在形式,其中任何问题都具备“形”的因素,从理论上讲,任何一个数学问题都可发掘其中的“形”,并发挥它的直观作用,从而给出它的一些具有实体感的解答.几何中“形”的重要作用是不待而言的,就代数的问题来说,若注意充分发挥“形”的作用,将抽象思维和形