谈语文课的德育渗透

谈语文课的德育渗透贾仲侠德国著名教育家赫尔巴特曾说：“我不承认有任何无教育的教学。”这句话揭示出了教学的教育性。这一精辟的论断在教学实践中得到了印证，特别是在语文学科的教学中，这一教育性显得更为突出，更为重要。有人认为，语文应以“文”为主，思想教育应...     

浅谈"教学具有教育性"

本文在总结关于“教学具有教育性”性质的三种观点的基础上，反驳了“教学具有教育性”是一种教育事实的观点，论证了“教学具有教育性”是一条教育原则的论点。     

论“教学具有教育性”的必然性——兼与邓银城同志商榷

一、问题的提出“教学具有教育性”是一种必然性还是一种可能性，不同学者对此持不同的观点。一种观点认为，“教学具有教育性”是一种必然性。关霞主编的《教学论教程》中就明确指出：“教学永远具有教育性，这不仅是教学活动的一个重要特征，而且是教学的内在涵义。教学，从最本质的意义来说，就是教学生如何做人。……而且，教学工作的特点也决定了教师的教学，不论是主观是否自觉或意愿如何，都必然以一定的思想政治观点和言行影响学生。不是以正确的思想教育学生，就是以错误的思想毒害学生。所谓教书不育人的现象是从来不存在的。”〔…     

语文教育教学：确立新主张，建构新形态

<正>新时代，新征程，基础语文教育教学需要诉求深度变革，创新教学思路，彰显学科魂魄，优化育人方向，这就敦促当下的语文人必须顺应教育高质量发展要求，确立教育教学理论主张，建构教育教学新形态，主动对接和回答“今天的语文教育教学究竟应该怎样开展”这一“人民之问”、“时代之问”。一、语文教育教学理论主张的引领性、决定性与教师劳动创造性的根本体现一项相对成熟的语文教育教学理论主张的确立，     

高师钢琴教学师范性刍议

师范性是高师教育最为显的特点，高师教育的一切教学活动都必须突出和实现这一特点，才能达到高师教育的培养目标，高师钢琴教学也不例外。本仅以高师钢琴教学与音乐院校钢琴教学的比较，中小学素质教育实施对音乐教师素质的要求两方面浅析高师钢琴教学的师范性，以及如何转变教学观念，狠抓视奏教学，实施教学改革等方面，突出和实现师范性，谈一己之浅见。     

藏民族地区初中生汉语写作障碍探析

近年来，西藏自治区藏区初中阶段教育全面推行双语教育。在藏区，相对于藏语教育而言，汉语教育则属于典型的第二语言教育。正是由于汉语教育这一特殊性，决定了汉语写作教育在他们这一群体也显现出了自身的特点以及存在的问题。现通过近些年担任汉语教师的体会，对汉语写作教学中藏族学生出现的问题进行剖析，并提出相应的解决策略。     

论英语学习中的自我评价与自主学习

自我评价是形成性评价的方法之一，形成性评价即是通过诊断教育方案或计划、教育过程或活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高正在进行的教育活动质量的评价。斯克里芬之后，美国教育家布卢姆首先将这一评价方式运用于教育评价实践，大大推进了现代教育评价理论的发展。布卢姆认为形成性评价是在教学过程中为获得有关教学的反馈信息，改进教学，使学生对所学知识达到掌握程度所进行的系统性评价，即为促进学生掌握尚未掌握的内容而进行的评价。随着我国课程改革的发展，形成性评价也越来越受到重视。     

浅谈高职声乐教学的综合能力培养

高职教育以培养高素质技能性人才为主要目标，这就决定了它的教学模式，教学方式必然有别于其它本科类教育，必须始终坚持人才为本，面向社会的理念。根据这一理念，就高职声乐教学如何着眼于提高学生的歌唱能力、舞台实践能力、声乐教学及社会服务能力做了详细的阐述。     

构建系统化信息技术教育课程的问题与探讨

信息技术教育的目标是信息素养教育，由于信息素养内涵的宽泛性，造成单一学科“信息技术”很难实现其目标这一课程教学中的实际问题。本文从信息素养概念构造以及课程与教学方法的视角对这一问题连行了探讨，笔者认为，学校教育必需提供系统化的信息技术教育目标，与这一目标对应的、有计划的学习活动，以及体系化的信息技术教育课程。     

生动有效地开展语文教学的尝试

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文教育应激发学生的兴趣，创造性地使用教材，灵活运用多种教学策略，精心设计和组织教学活动，启迪学生智慧，提高语文教学质量。”这一理念体现了生本意识，很具人文性。为了贯彻这一教育思想，笔者在教学实践中注重精心设计教学活动，进行了生动有效地开展语文教学的多种尝试。     

研读——创新教育的有效手段

正当广大教师竭力追求语文教学的本体性和创新教育的务实性的同时，提出研读是语文创新教育的一种有效手段，便更具有实践意义。本文具休从言语实践这一语文教学的本体角度出发，提出目前语文创新教育的“离位”现象，阐述了没有个体言语实践活动，就没有语文创新教育，并详尽介绍了研读的操作参考方略。     

语文课与思想教育

德国著名教育学家赫尔巴特曾经说过:"我不承认任何无教育的教学."这句话揭示出了教学的教育性.这一精辟论断在教学实践中得到了印证,特别是在语文学科的教学中,这一教育性更为重要.     

评夸美纽斯的量力性原则

夸美纽斯的量力性原则是指关于教学必须适应儿童年龄特征，心理特点和学生接受能力的原则，教育界已在此基础上将这一原则提炼上升成为一条教育规律，但是，在全面实施素质教育的今天，中小学违背这一原则的现象仍较严重，正确理解和评析量力性原则，相信对今天的教育改革和实践会有一定的指导意义。因此，教育工作要提升教育理念，有必要从教育名中吸取教育家的先进教育思想。     

浅论远程教育形成性考核对教学全过程质量的控制

远程教育是一种打破传统教学和管理方法，在准分离状态下，主要通过媒体来进行教学和管理的一种教育方式，评价远程教育的教学质量以及通过考试来测评远程教育学员学习质量的标准，应该具有其独特性。围绕“改变过去单一的终结性(期末)考试为形成性考核和终结性考试相结合，发挥形成性考核对教学全过程质量控制的作用”这一论题，探讨了形成性考核的内容、目的及作用；评述了形成性考核实施的现状，并提出了完善和发展形成性考核制度的一些思考。     

高中数学与多媒体的整合初探

多媒体教学，又称CAI教学。随着社会的发展，计算机和计算机技术已经在各类学校得到普及，其应用已逐步进入教育领域。使我们的教育由“一支粉笔、一块黑板、一本书”的枯燥无味的课堂教学走向生动活泼的“屏幕教学”。高中数学是集数形关系知识与一身的学科，而CAI教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性等特点恰恰符合了这一高中数学教学的要求。     

试论大学交往教学

大学交往教学视教学为一种交往过程。交往过程乃是大学教学过程的本质，师生的自由解放和全面发展是交往教学追求的目标，交往教学过程是一个民主的教育过程。 在此过程中，会受到诸如化心理、教学传统、教育环境和社会环境等因素的干扰，而发挥学生的主体性、更新教育观念、重视交往的教育价值和转变教师职责则能消除这种种干扰。     

新课程改革与培养健康人格

歌德曾有句名言：“在艺术和诗里，人格确实就是一切。”这句话同样适用于中学语文教育教学。语文学科的人文性决定了语文教学的目标不同于其他学科，健康人格的培养应成为中学语文教学的一个支点和亮点。新课程改革下的语文教学更应突出健康人格的培养这一人文     

语文教学的人文性

语文教学的人文性于漪语文学科作为一门人文应用学科，应该是语言工具训练与人文教育的结合，这是我出于对语文教学现状的反思。应试教育带来了种种弊端，最根本的是急功近利，舍本求末，忽视对人的全面培养．影响所及，一直到小学低年级。我们的教育应培养学生具有良好的...     

交往互动观下的教学策略探讨

“教学是活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这一理念凸现在本次基础教育课程改革中。本文就师生交往互动观下的教学策略提出了四点看法，即凸现教育主体的发展性、注意课程实施的建构性、加强学习活动的体现性和展现教学过程的互动性。     

如何理解“教学具有教育性”──兼析教育学中的两种判断

一、问题的提出 “教学具有教育性”究竟是一种实然判断还是一种应然判断？我国的一些教育学著作和教科书对这个问题均表述得比较含糊。有些教科书提出“教学具有教育性”是一种实然判断，如全国中师统编教材《小学教育学教程》就指出：“教育活动向受教育者身心投射的影响引起的个体变化是全息性的……所谓单纯的传授知识，所谓‘教书不教人’，实际上是不存在的。”［１］从其中可以得出如下结论：教学的教育性是一种必然性，不管教育者的意图如何，教学总是具有教育性的。这是一个说明“事实如何”的描述性命题。有些教材则认为“教学具…