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《北京师范大学学报(社会科学版)》1986,(3)
<正>凉山民族干部学校的唐恒念同志问:修辞手法中的排比句,到底是由三个以上的词组或句子构成,还是由两个以上的词组或句子构成?因为目前的出版物上,两种说法都有,所以要求答疑。 相似文献
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李华林 《语文世界(高中版)》2001,(11)
柳宗元《捕蛇者说》:“故为之说,··以俟夫观人风者得焉。”句中的“人风”即民风,·是为了避唐太宗李··世民的讳而改的。那么,什么是“避讳”呢?所谓避讳,通常有两种,一种指的是修辞格,即趋吉利讳,指说话、写文章时,遇有犯忌触讳的事物,不直接说出该事物,而用别的词来代替。比如“死”,就改称“去世”“谢世”“升天”“老了”“不在了”“与世长辞”“停止呼吸”“心脏停止跳动”等。作为一种文化现象,这种避讳,在各个民族的今天,还可以见得到。本文所谈的是另一种避讳,即人物姓名的避讳。这里的“避”是指躲开,回避… 相似文献
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闫会才 《语文月刊(学术综合版)》2013,(1):28-29
2012年4月24日(星期二)下午第一节是语文课,学习《谏太宗十思疏》。走进教室,看到很多同学精神不振,甚至是昏昏欲睡。怎么办呢?我想了一招。 相似文献
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周友凤 《少年作文辅导(中学版)》2010,(Z1)
所谓避讳,就是回避某些人的名讳。一般来说,有三种名讳要回避,以示尊敬。第一种是自己先人的名讳。譬如苏东坡的祖父叫苏序,所以苏氏兄弟为别人写序时,不敢用序字,而 相似文献
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我是北京市西城区的一名中学历史教师,人教版《义务教育课程标准实验教科书·中国历史(七年级上册)》第1课《祖国境内的远古居民》,其中有一幅关于山顶洞人的骨针的插图,我注意到课文只提到“山顶洞人已用骨针缝制衣服,懂得爱美”,但对骨针没有更多的介绍。前几天,我见到由另外一家出版社出版的《义务教育课程标准实验教 相似文献
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若石 《北京师范大学学报(社会科学版)》1985,(3)
<正>吉林辽源李墨林同志问:者字用在动词、动词词组、形容词或数词之后,是指示代词(或特别指示代词)还是动词?有人说“求人可使报秦者”中的者字在这种倒装句中起煞尾作用兼表提顿,是吗?又,“今”字是名词是还副词?有人说用在动词前边时是马上、即将、就要的意思。到底应该怎么看? 相似文献
13.
张显峰 《中学语文(读写新空间)》1985,(2)
《捕蛇者说》“以俟夫观人风者得焉”中的“人风”,多注释为“民风”,认为是避李世民之讳。其实,柳文中用“民”用“世”比比皆是。如:“观民风”(《永州铁炉步志》)、“凡民之食于土者”( 相似文献
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避讳,是封建社会遵奉的一条法则。无论说话、写文章、著书立说,都必须为尊者讳、为长者讳。特别是本朝皇帝以及其父祖,更是触犯不得,否则便是违法,便要受到惩处。这一规矩自然也在历史地名中得到了充分体现。试举数例如下: 北魏时有中部郡和中部县,治所在今陕西黄陵县西南。 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1986,(2)
广东龙门中学王启鹏问:高中语文《鸿门宴》一课的习题说,“道芷阳间行”中的“间”是“名词作状语”,对不对?词典上把“间”释为“秘密地”,是不是应该把“间”看成形容词? 相似文献
17.
若石 《北京师范大学学报(社会科学版)》1987,(3)
<正>青海锡铁山子弟学校卢吉明问:《愚公移山》中“荷担者三夫”的“三”一般都注为“三个”,是不是理解为“多”更好?这个“三”字解为“三个”是不够好,但依我看,也不是“多”的意思,而是指“少”,这句是说愚公手下只有不多的几个强劳力。 相似文献
18.
刘佃明 《中学课程辅导(初二版)》2005,(5):108-109
1.什么是机械效率?它与功率育何关系?机械效率是有用功和总功的比值,其表达式是η=W有用/W总,它是力学中最重要的慨念之一.它是机械性能优劣的标志之一.它表示的是使用机械时,所做的有用功在总功中所占比例的大小,并不表示有用功和总功的多少.机械效率越高,说明有用功在总功中占的比例越大,能量的利用率就越高.而功率表示做功的快慢,其表达式为P=W/t,二有本质的区别. 相似文献
19.
何根生 《无锡教育学院学报》1999,(2)
本文以大量例证,指出唐代避讳在我国整个封建社会中是最不严格的,造成这种现象的原因,与当时宽松的政治思想氛围有关。由此可知,“玄元之妙”中所谓唐玄宗以后,所有书写“玄”字的地方,一律要改写作“元”字,以免犯“大不敬”的忌讳之说,难以成立。 相似文献
20.
若石 《北京师范大学学报(社会科学版)》1985,(6)
<正>南通师专陈敏智问:白居易《忆江南》“日出江花红胜火”中的“胜”是否应释为“似,象”?若释为动词“胜过,超过”似与下句“春来江水绿如蓝”中的比喻连词“如”对偶不工。 相似文献