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戏剧课文情节跌宕,语言精炼,是培养学生艺术美感和听说能力的极好材料.在讲授过程中应注意引导和培养学生掌握戏剧朗诵技巧,让学生通过朗读加深对作品的理解.培养良好的语感.同时,引导学生开展戏剧讨论和戏剧表演等一系列活动,培养学生的听说能力. 相似文献
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郭晓宁 《聊城师范学院学报》2000,(1):123-125
戏剧课文情节跌宕,语言精炼,是培养学生艺术美感和听说能力的极好材料。在过程中应注意引导和2学生掌握戏剧朗诵技巧,让学生通过良好加深对作品的理解,培养良好的语感。同时,引导学生开展戏剧讨论和戏剧表演第一系列活动,培养学生的听说能力。 相似文献
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长期以来的英语教学往往过于注重语法知识的讲授,忽略了学生语言运用能力的培养,学生中听不懂说不出的现象相当突出,不利于中学英语教学水平的进一步提高。要提高学生的英语听说能力,就必须重视学生的听说能力训练,激发学生的英语学习兴趣,加强听说训练方法的引导、指导。 相似文献
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强凤娟 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(5):82-84
现代外语教学的理念是全面培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。在大学英语教学中,教师应通过加强听力训练,增加语言输入;营造良好课堂气氛,让学生敢说;引导学生积极参与课堂讨论等方法来提高学生的听说能力。 相似文献
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口语交际能力是语文基本技能的一个重要方面,新的课程标准明确指出:"要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。"因此,培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科性质的,是小学语文教学的重要任务。引导学生锻炼较强的语言表达能力,帮助学生养成良好的听说习惯,是语文教学中的一项重要内容。本文从教学实践出发,来探寻一下小学生口语交际能力的培养。 相似文献
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最近,我们听了一堂二年级听说训练课,老师耐心引导,循序渐进,切实注意抓好对学生听说能力的培养,给我们留下十分深刻的印象。 相似文献
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著名德国教育家第斯多惠认为,教学的艺术不仅在于传授本领,更在于激励、唤醒、鼓舞。目前,缘于各种原因,大学生普遍存在着听说能力低下的情况,因此培养大学生的英语综合运用能力尤其是听说能力正日益成为高校大学英语教学的重点和难点。本文探讨通过新的教学策略来引导学生积极进行英语听说练习,旨在全面提高大学生的英语听说能力。 相似文献
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刘慧 《中国科教创新导刊》2007,(22):199-200
现代英语教学注重培养学生的听说能力,学生学了以后就能开口讲英语,并且能流利地表达出来,这就培养了学生的交际能力.教师应当引导学生借助计算机多媒体来学习语言,通过教学内容,教学过程和计算机辅助的有机结合求得最佳学习效果. 相似文献
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正小学英语教学中"听说领先、读写跟上",的教学理念已被广为认可。但在实际教学中,部分教师注重对学生听说能力及语言交际能力的培养,对于何时培养读写能力及怎样培养仍感困惑。笔者认为,可通过故事教学培养学生初步的英语阅读能力,引导学生养成良好的阅读习惯,促进学生自主学习能力的提高,为学生学习的可持续发展打下扎实的基础。一、故事教学的优点1.故事教学吸引学生兴趣。学生对英语学习产生浓厚的 相似文献
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通过积极转变教育理念、充分开发学生的思维能力、培育学生运用有效的学习策略、引导学生自主学习等,培养和提高学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。英语教师应灵活设计丰富多样的教学活动,满足学生需求,通过培养学生的实际应用能力激发学生的学习热情,使其能够自主学习、个性化学习和创造性学习。 相似文献
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近几年由于陕西省高考英语不考听力,学校和老师对学生听说能力不重视,学生也认为高考不考听力不用学习。要学好英语就必须先培养听说能力。学好英语就四个字:听、说、读、写。听说领先,因此,首先要培养学生的听说能力。如何培养学生的听说能力?作者结合实践经验谈谈看法。 相似文献
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小学语文教学注重听说训练和说写结合,从中发现学生的多元智能,从而循序渐进地培养学生作文的能力和想象力。教师在教学中要多角度创设情境,引导学生观察,启发学生思维,提高语文素养。 相似文献
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杨芳 《兰州教育学院学报》2011,27(1):67-69
基于网络的自主学习可以使学生的听说学习活动从课堂延伸至课外,但是在具体实施中它也存在一些问题,如学生的自主学习能力较弱?缺乏学习动力?学习效率低等。本文提出了网络自主学习平台中听说学习活动的监控模式,即英语教师通过实施多层次的外部监控以及培养和增强学习者的自我监控能力来引导、督促、检查学生的自主学习,从而切实保证听说自主学习的质量和提高学生自主学习的能力。 相似文献
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