克服自卑重塑自信

目前,我校共有学生500多人,其中,留守学生占30%。这些学生学习习惯差、学习态度差、学习成绩差,身上一身的"毛病"。所以这些留守学生在各方面都存在一定的自卑心理。自卑是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情     

克服自卑走向自信

作为教师,应做一个有心人,以学生为本,关注学生的需要,关注学生的情感,关注学生的行为,关注学生未来的发展,更应该关注学生的心理健康,因为学生的心理是否健康直接关系到教育的成败。由于心理问题引发的一幕幕悲剧、一桩桩惨案,足以让每一个人沉思、反省。所以,心理健康教育应长抓不懈,而且应渗透在教育的每一个环节上。在五年的班主任生涯中,我发现学生中存在着较为普遍的心理问题——自卑。自卑者常自以为自己不如他人,自己轻视自己。大致可以分为以下几种类型。一、胆怯封闭型小A是个内向的孩子,个子不高,声音细小,上课从不敢举手发言,…     

克服自卑 培养自信

从教近二十年,几乎每年担任班主任,对学生的心理健康教育特别是在帮助学生克服自卑心理方面有了一定的经验积累。在学校,一般教师心目中的"学困生"更容易产生自卑心理。克服学生的自卑心理,培养学生的自信心关键要让学生从思想上变"我不行"为"我能行"。     

克服自卑找回自信培养健康心理

自卑是个体对自身素质和能力偏低评价的消极的心理状态,也称自我否定.克服自卑,是心理健康的表现.在对本校学生进行问卷调查和追踪了解中,发现存在以下问题:(1)自卑心理存在是相当普遍的;(2)诱发自卑心理的因素是多种多样的,有时甚至一些微不足道的事件例如在学习中屡屡遭受失败都会引发自卑心理;(3)自卑生最担心的问题是竞争失败被人看不起;(4)自卑生最突出的表现是:厌学、嫉妒、逆反、说谎、虚荣、依赖,最终把失败归因于自身能力不及人.我们根据青少年学生的年龄特点及身心发展规律,对调查结果进行分析研究,认为产生自卑心理的根本原因是期望过高,几经努力,却又未能实现理想自我.近四年来,笔者一直努力思考克服学生自卑心理的对策,并进行反复实验,发现以下一些做法对克服自卑心理起着积极的作用.     

克服自卑 找回自信 培养健康心理

自卑是个体对自身素质和能力偏低评价的消极的心理状态,也称自我否定。克服自卑,是心理健康的表现。在对本校学生进行问卷调查和追踪了解中,发现存在以下问题:(1)自卑心理存在是相当普遍的;(2)诱发自卑心理的因素是多种多样的,有时甚至一些微不足道的事件例如在学习中屡屡遭受失败都会引发自卑心理;(3)自卑生最担心的问题是竞争失败被人看不起;(4)自卑生最突出的表现是:厌学、嫉妒、逆反、说谎、虚荣、依赖,最终把失败归因于自身能力不及人。我们根据青少年学生的年龄特点及身心发展规律,对调查结果进行分析研究,认为产生自卑心理的根本原因…     

找回自信，送走自卑——谈幼儿人格培养

从心理学角度阐述自信与自卑的概念，分析幼儿产生自卑心理的原因及如何培养幼儿的自信，完成对幼儿人格的培养。     

克服幼儿交往中的自卑与自负

在幼儿的交往活动中,往往会出现一些令人失望的现象,如：有的幼儿在家庭的小圈子里生龙活虎,一到集体中间却变得胆小如鼠,不敢与人交往;有的胆大的。有主见的幼儿,往往刚与同伴游戏不久即以哭闹而收场。究其原因是幼儿心理上的自卑和自负在交往活动中产生着影响。幼儿自卑和自负心理的产生有着多方面的原因,在交往活动中的表现也是多种多样的。如：有的幼儿因没有受到良好家庭环境的熏陶,或家庭关系复杂、不和睦,或得到的爱护和教育较少,而形成孤僻的性格,于是很少或从来不敢在众人面前大胆表现自己,并有轻视自己的倾向,在交往…     

帮助幼儿克服自卑心理 建立自信

幼儿自卑,是指幼儿由于某种原因怀疑自己、轻视自己,在社会交往或集体活动中懦弱、害羞和畏惧。大量的调查资料表明,自卑心理在幼儿中存在的比例还是比较高的。一个自卑、性格懦弱的孩子,难以适应未来的社会。自卑是一种不健康的心理,一种人格缺陷。     

克服朗读自卑,在人生的起点拾起语文自信

朗读是一种将文字转化成有声语言的创造性活动,朗读在对课文的感知、课文文本的理解、学生语言的训练和情感的体验等方面起着重要的作用。对于小学生来说,他们的人生刚刚开始,语文学习还有很长的一段路要走,但是在低年级,已经有一部分孩子表现出朗读自卑,这不利于孩子的成长和学习。对此,教师应充分挖掘“朗读活动”的创造性元素,帮助孩子拾起自信。     

幼儿感知觉发展与心理健康──兼谈感觉统合异常与防治

经常有家长反映：孩子都已经3岁了，话还不会说几句；孩子看起来聪明，但就是学习成绩不好；这孩子总是笨手笨脚的，容易跌倒，反应迟钝，动作一点也不协调；这孩子特别胆小，害怕陌生人……是什么原因使孩子有如此的表现？除去疾病、遗传等方面的原因，一个人早期感知觉的发展水平是一个不容忽视的因素。感知觉的发展在幼儿心理发展中具有极为重要的意义。幼儿对事物的认识主要依靠自己的直接感知，他的记忆、情绪、意志等方面的发展均直接依赖于感知的具体材料，也常为感知所左右。孩子在出生后的头7年中，主要的任务就是学习去感知自己的…     

自卑的女孩找回了自信——心理健康案例分析

<正>一、案例介绍佘某是我班一名学生,身材矮小,成绩一般,思维迟钝,比较腼腆,性格非常内向,在人面前不苟言笑;上课从不主动举手发言,老师提问时总是低着头,声音很难听清楚;有较强的自卑心理,课余时间也不主动和同学们在一起游戏,不主动与他人沟通;放学后就独自在家或与几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩。二、主要问题性格内向、有很强的自卑心理、思维迟钝、缺乏竞争勇气和自信心。三、案例分析佘某的母亲是精神智力不健全之人,父亲为了家中生计不得外出就业,佘某的生活全靠奶奶来照顾。父母对她的     

义利新论──兼谈义利道德的重建

本文从人们对利的需要与对义的张扬出发，对市场经济条件下的义利道德作了新的思考，并就义利道德的重建进行探讨。指出新型的义利道德是开放式的，有利于社会主义建设的道德。其评判标准是“三个有利于”，其核心是奉献理论下的集体主义精神。     

天生我材必有用——谈如何化自卑为自信

有人曾调侃：人在高三,身不由已。的确,高三学子需要面对与承受的太多太多,升学的压力,考试的失利,学习的竞争种种,各种各样的不良因此侵扰着我们的内心,其中又以焦虑,自卑,压力为最。     

多一些自信──寄言下岗职工

时间的铁蹄．踏碎了我一再懒惰而狂妄的心,使我在铁的现实面前低下了高傲的头。生命的警钟敲响了,唤起了我昏睡已久的心,打断了虚幻的梦……眼前的现实不容忽视,流动的时间更容不得片刻的停留。我终于跳出了自封的谓尊严的已生锈的格子,彻底打碎了僵已久的面子,行动起来。丢掉满腹的牢骚与喟叹,鼓足了劲,一鼓作气,冲入了奋斗不息的洪流中去。就像那绿叶上的露珠,曾获得了片刻的赞许,但终逃不脱正午太阳的蒸发;而它终于汇入了小溪,奔流向前方,尔后融入了碧蓝的大海。它就获得了新生。日子还在匆忙前行,不能停止去用奋斗证实生…     

谈幼儿自立自信品质的培养

许多西方国家把培养幼儿的自尊自信作为学前教育的一个重要目标。国外这一做法应该引起我国幼教界的重视。     

如何克服幼儿缺钙的问题

钙是促进人体生长发育不可缺少的无机质.尤其是儿童的生长发育(如长骨骼、牙齿)更加离不开钙. 幼儿缺钙会造成生长发育迟缓,严重的引起佝偻病、骨软化,对幼儿的身心健康不利.时下,市面上各种补钙药品、保健品五花八门,怎样才能合理地给幼儿补钙呢?下面谈谈我园的一些做法:     

例谈幼儿心理健康教育

正《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。在幼儿园,有的幼儿独立性比较差,有的幼儿心理比较脆弱,有的幼儿缺乏与人交往的能力,对这些特殊的幼儿,教师需要耐心引导,使他们能够健康成长。在笔者所在的幼儿园小一班,有一个名叫慧慧的幼儿引起了笔者的注意。慧慧是一个内向、胆小的孩子,早晨来到幼儿园总是哭丧着脸,恋恋不舍地看着家     

试谈幼儿心理健康教育

幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件,是幼儿的精神与发展的内在基础。目前,在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题,主要表现在两个方面：第一,挫折容忍力低,经不起磕磕碰碰,稍有不顺心就会哭闹、发脾气。第二,缺乏与人交往和应付人际事件的能力。     

走出自卑,扬起自信风帆——心理健康辅导案例与反思

一、个案基本情况 ＂老师,你们帮我想想办法吧!我实在是没有办法了,在家里他可是一句话也不听啊!＂放学时,一位中年妇女一边抹着眼泪,一边跟着莫老师走进办公室。作为莫老师搭档的我,自然得关注这事儿了。从中年妇女的哭诉和莫老师的介绍中,我得知了原委：这中年妇女是班中吴××的妈妈,因为在家管不住孩子,只好向老师求救来了。