《宏微观经济学》课程教学内容改革的探索

网络环境下的教学改革在课程设置上要遵循宽口径，厚基础，体现素质高，适应性广，专业技能精的精神，在教学内容上应注意各学科的衔接和不同层次的要求，在具体操作上要体现多媒体教学一体化设计的原创。     

重视课程实践教学,改革人才培养模式--《宏微观经济学》课程实践教学例说

课程实践教学是课程教学过程的一个重要环节．在课程学习中有突出地位。本文是对《宏微观经济学》课程实施课程实践教学尝试的总结。     

问题驱动导学模式探析--《宏微观经济学》教学模式改革的实践与思考

远程开放教育人才培养模式改革的核心是教学模式的改革，而从当今种种层面和现象来看，教学模式已成为人才培养模式改革的痛瓶颈。对于站在教学第一线的教师来说，在教学模式上大胆实践，勇于创新已刻不容缓。问题驱动导学模式就是在此环境下应运而生的。本文对此讨论三个问题：（1）问题驱动导学的模式构建；（二）问题驱动导学的具体实施；（三）问题驱动导学的主要特点。     

试点专业《宏微观经济学》课程教学效果分析

开放教育试点专业课程《宏微观经济学》,由于难度大、教学资源比较缺乏以及绝大部分学员缺乏学习该课的前沿知识,这给该课的教学带来许多困难。本文主要对该课的教学过程和教学效果进行思考和分析,以期对试点开放专业的教学有所启示。     

《宏微观经济学》课程学习评价方案分析

基于网络的《宏微观经济学》课程考核改革,对该课程的教与学都提出了新的要求,甘肃电大通过在全省范围内实施《宏微观经济学》课程学习评价方案,为试点工作提供了可借鉴的经验。本文对该课程学习评价方案改革前后的构成及实施情况进行了对比分析,并结合本地区特点,提出了相应的完善措施。     

网络化形成性考核评价浅探——以开放教育《宏微观经济学》课程考核的实践为例

<宏微观经济学>课程形成性考核改革,以网络化形成性考核为平台,突出教师导学、小组学习、网上讨论的互动,在有效监控学习过程、提高学生的知识应用水平和分析问题能力等方面均取得了明显成效.网络化形成性考核,对教学理念、考核设计的科学性与合理性以及教师的导修水平、学习者的学习方式都提出了新要求.     

多元化考核改革实践研究——以基础会计课程考核改革为例

课程考核是教学中非常重要的一环,也是学生们关注的焦点。近年兴起的多元智能理论,为我们的考核改革奠定了理论基石。基于多元智能理论,在基础会计这门理论与实践并重的课程上,考核改革研究成为必然。在过程考核与结果考核相结合、多种考核形式相结合、理论考核与能力考核相结合的基础会计课程考核体系设计完成后,在4年的教学实践中实施,最后通过调查问卷的方式对实施结果进行统计分析。通过分析得出相应的结论与建议,期望能够为其他课程的教学实践提供借鉴。     

人才培养模式改革在《宏微观经济学》教学过程中的实践

中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的核心是教学模式的改革,将过去以教师为中心的教学模式,转变为以学生为中心的自主化学习为中心的教学模式。本文结合《宏微观经济学》课程特点、开放教育本科学生基本情况,阐述“人才培养模式改革和开放教育试点”的具体教学实践。     

应用型人才高校工程经济学课程考核方式改革

根据地方本科院校转向职业教育和培养能适应社会发展需要的应用型人才的要求,亟须对当前的课程考核方式进行改革。文章以工程经济学课程考核方式为例,在分析课程特点的基础上,论述了当前此课程考核方式的弊端,针对这些问题提出了以考核公正性、过程性及反馈性为原则的考核方式多样化、教考分离的等基于应用型人才培养的考核方式。     

《单片机》课程考核的改革实践

《单片机》是中职电类专业较难学的课程.文章介绍了《单片机》课程考核评价改革的实践及措施.     

高职院校《旅游社交礼仪》课程考核改革研究

《旅游社交礼仪》是高职院校旅游专业的必修课程,但本课程考核方式却以传统的应试考试为主,所以非常有必要探讨其考试方式改革问题。本文在分析当前《旅游社交礼仪》课程考核方式的基础上,提出了考核方法改进的对策:以市场需求和职业需求为导向、以能力考核为中心,采取考核方式多样化,并兼顾教学方式的改革,以期有利于应用型课程的长足发展。     

The Micro‐politics of Macro Reform

At a time when almost every area of social policy in the UK is undergoing a period of radical ‘top‐down’ reform, several writers have identified a key role for ethnographic research, which examines the social processes through which macro changes in structure and funding are experienced and reconstructed at the micro level. This paper presents one such study. Empirical data are used to chart the complex, interconnected processes through which national reforms helped destroy the previous balance of micro‐political power in a school, ultimately leading to fundamental changes in policy and practice in a previously ‘progressive’ comprehensive. The school's fate highlights the importance of micro‐political power, but also compels us to consider the wider forces at work on the school The teachers’ micro‐political struggles make sense only when viewed against the backdrop of sweeping conservative reform at the macro level.     

经济类高等数学课程改革探讨

本文分析了经济类高等数学材料的不足 :脱胎于专业数学教科书 ,重理论 ,轻应用 ,重计算方法 ,轻数学思想等等。提出了课程的改革方向 :加强应用性 ,设置数学实验课 ,强化数学思想 ,增加趣味性 ,在科学精神中溶入人文精神。     

《西方经济学》课程考核改革的纵向对比研究

《西方经济学》课程是财经类专科起点本科开放教育金融、财会、工商管理等专业必修的基础理论课,包括微观经济学和宏观经济学两大部分,具有很强的理论性和实践性。《西方经济学》课程考核改革主要是利用网络教育技术,开展网上课程考核改革,目的在于加强课程形成性考核和终结性考试的整体设计,把考核与教学过程紧密结合起来,使学习过程落到实处,从而促进学生学习,促进教师与学生的互动,培养学生网上学习的能力,科学测评学生学习效果,为教学反馈信息,最终提高教学质量。     

基于通识教育的经济学课程教学改革研究

推进通识教育是中国大学顺应经济和社会要求、实施全面素质教育的一项重要举措。作为人文社会科学领域最为完善的基础学科之一,经济学有助于学生认识经济现象、使用简单的经济学理论分析和解决现实经济问题,是各大高校通识教育课程体系的重要组成部分。针对经济学通识教育课程在教学定位、教学内容、教学资源和教学模式方面存在的不足之处,建议从制度安排、课程体系、教材参考、教学方法等层面进行改革,以引导学生自主学习,确保中国经济学通识教育课程教学改革取得实质性进展。     

《思想道德修养与法律基础》教学改革初探

<思想道德修养与法律基础>作为一门思想政治理论课,只有在准确把握课程定位,深入理解课程特点的基础上,坚持"三贴近"原则,优化整合教学内容,改革创新教学手段,才能切实提升课程的实效性和感染力.     

"传感器与检测技术"课程教学改革研究

“传感器与检测技术”是一门技术基础课,也是自动化专业的专业必修课程。就该课程在教学中存在的问题,从课堂教学、实践教学到网络教学3方面提出改进的方法。     

“公共经济学”精品课程建设中的案例教学模式研究

公共经济学作为公共管理研究生的必修课,教学模式多以实践为主。该文通过对案例教学对于公共经济学课程建设的意义、案例教学应用于公共经济学中的问题、完善案例教学在公共经济学课程的建议等方面的阐述,对公共经济学的案例教学提出了若干独特的建议。     

基于成果导向的经济学研究生课程教学改革研究

本文设计了基于成果导向的经济学研究生课程教学改革内容,分析了成果导向的教学改革在内蒙古工业大学公共管理硕士研究生中应用的效果及存在的问题,提出了基于成果导向的经济学研究生课程教学改革的优化建议。