于学生质疑中寻找教学突破口

《告别权力的瞬间》是上海试用本教材高二第二学期的一篇课文。这篇文章在人文精神和语言因素方面都有着丰富的阅读亮点。语文阅读教学的重要意义是让学生感受先哲时贤的精神,同样培养学生的问题意识,提高言语实践能力。因此,教师备课所思考的是如何立足教材,引导学生把学习作为一个发现、解决问题的过程。在教学这一课时,我从学生的质疑中获取教学的突破口,主要以两个层面的问题组织他们研读课文,展开思考。第一个问题涉及对课题中"瞬间"的理解。我问学生:"‘瞬     

在低年级进行“疑问式阅读教法”试验初探

古人说:"读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进"。"疑问式阅读教学法"课型的指导思想,是培养学生"自能读书"",自为研索"的能力。在语文教学中我运用"疑问式阅读教学法",让学     

谈问题教学法在教学中的尝试

“问题教学法”是当前倡导的实施新课程的一种新教学法。它是通过教师创设情景，设置问题，引导学生在学习过程中发现问题，提出问题，寻找解决问题的途径和方法，由此而获得基础知识和基本技能的一个教学过程。采用问题教学法，可以改变过去那种教师讲，学生听，满堂灌的局面，同时也可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，培养其自主、合作、探究学习的能力。下面具体谈谈我运用问题教学法的实践与体会。     

寻找语文自主学习的突破口

在语文教学中,教师应根据课文的不同特点,结合学生的实际情况,从不同角度着手,引导学生寻找突破口,将学生引上自主学习的轨道,促进学生有目的、有条理地自主探究学习。那么,怎样为学生自主学习寻找突破口,笔者在长期的教学实践中积累了以下几点做法：     

在阅读教学中运用问题教学法的尝试

语文教学问题教学法就是教师通过刨设情景，善导问题，引导学生主动地在自主、合作、探究的学习过程中。努力发现问题，提出问题，探寻解决问题的途径和方法。由此获得基础知识和基本技能，学会学习并形成正确的价值观，从而完成一个教学过程的教学方法。初中语文阅读教学的方法多种多样。而问题教学法不失为一种好方法。     

小学数学合作式学习方法初探

随着新课改的深入推进,教育观念的不断更新,学生的合作精神、合作意识、合作方式愈来愈受到广大教师的重视。新课标明确指出：“动手实践、自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式”。由此可见,引导学生合作学习,培养学生合作意识已是我们教学改革的大势所趋,势在必行。那么,在小学数学教学中如何引导学生合作学习呢？     

促进学生历史课堂学习方法的变革初探

新的课程观、学生观，必然促使教师转变教学观念，转变教学方式；为学生这个教学主体服务，采用多种教学方法和多种实践活动，促进学生积极、主动地参与教学过程。学生的学习方式也应发生变化。     

关于创新教育的几点思考

一、更新教育观念是开展创新教育的前提 教育观念的转变更新是一个永恒的话题。观念是行动的先导，有了先进的教育观念，就敢于、善于选择先进的方法培养学生。相反如果教育观念落后，即使用最现代化的教学工具依然是落后的教育，所以方法问题实则是观念问题。譬如物理、化学课，可以多做实验，不应仅讲理论，并且通过实验现象让学生自己推出结论，而不是教师先给结论，然后用实验来“印证”前人的理论。     

导学式教学法在小学数学教学中的应用研究

早在春秋时期,伟大的教育家孔子就曾提出:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.《学记》里也有过记载:导而勿牵,强而弗抑,开而弗达.导学思想的光辉在这个时期就已经开始闪烁了.20世纪的20至40年代,平民教育家叶圣陶先生将导儿学步的思想开始运用于语文教育教学中,对已延续千百年的经院式教学传统提出了批评,并提出了教是为了达到不需要教的思想,并取得了良好的教学效果.导学式教学法在一定程度上改变了学生的创     

职业学校学生学习困难调查和转化方法初探

职业学校的教育质量既是学校竞争力核心,也是当前转变全社会对职业教育观念的重要途径。而在实践教学中,学习困难成为成为当前职业教育的普遍话题。这个困难主是体现在学生学习的困难上,而在所有的困难都表现在学习水平和学习能力差的情况下,有时我们总是认识不清从而迷失方向。在此,就本人在学习困难分析和转化说一下自己的看法。     

初探语文教学中学生问题意识的培养

问题意识是思维的动力,是创新精神的根源,是创造发明的摇篮。传统的教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练。新课改为培养学生问题意识提供了强有力的理论依据和适宜生长的优质土壤。新课程倡导的研究性学习,其核心在于启迪学生运用自己的心智能力去发现和探索问题。研究性学习与传统的被动     

发现式学习:有效教学的旅途

有效教学是指有助于学生成长的教学,是一种对话的教学。有效教学研究必须致力于对话环境的创造,以及对话环境中对话机制的发现和形成。在长期的教学实践中,笔者发现:发     

探索式教学法在初中数学教学中的应用

虽然新课程改革推行已有一段时间,也取得了一定的成效,但是初中数学的课堂教学却仍然以传统的教学方式为主,大多数学校的初中的数学教学仍然以应试教育的思想作为课堂教学的主导思想,"填鸭式"教学在初中课堂上仍然屡见不鲜.这种教学方式虽然在一定程度上能够提高学生的数学学习     

在物理教学中如何发挥学生的主体作用

物理是研究、探索事物规律及其科学原理的一门科学。在物理教学中,如何发挥学生的主体作用,引导学生发现问题、解决问题,理解掌握现代物理思想和方法,这是新一轮课程改革带给每一位物理教学工作者值得思考的重要问题。为此,笔者根据多年的工作实践经验谈谈自己的感想,以与各位同仁切磋交流。     

体育教学中问题教学法的探究

问题教学法是指教师把教材的知识点以问题的形式呈现在学生面前,让学生在自主探索解决问题的过程中,掌握知识,培养技能,发展智力,进而培养学生发现问题、解决问题的能力的一种教学方法。通过两年的课题试验,我们反复实践,在探究     

初探高中物理新课程问题教学法模式

高中物理新课程目标对中学物理教学提出了明确要求:中学物理教学必须以学生发展为本,以物理学知识体系为载体,以学生创新精神和实践能力的培养为重点,以提高学生的科学素质为目标,逐步培养学生的学习能力和研究能力,最终达到全面提高素质,发展个性,形成特长的目的.实施新课程宜采用问题教学法.所谓问题教学法,就是教师通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题、提出问题、探寻解决     

问题教学法在阅读教学中的应用

问题教学法坚持以问题为主线,以教师为主导,以学生为主体,在教学中通过教师引导学生发现并提出问题,分析并解决问题的过程而达成知识的构建。高中语文新课标明确指出:"语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,激发其学习兴趣,调动其持久的学习积极性和主动性,帮助他们树立主体意识,了解自己,了解学习的对象,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。"同时强调,要引导学生"与文本展开对话,领悟其丰富内涵","养成对语言、     

问题式教学法在语文教学中的运用

基于探究性学习的问题式教学法,在课程改革中成了广大教师谈论的热点话题。问题教学是教师在课堂上学生真实问题动态生成和活动过程中,激活学生潜在的问题意     

问题解决式教学法在化学课堂中的运用

<正>化学问题解决不仅可以培养学生学习的主动性,完善和发展学生的各种学习能力,而且可以进一步培养和发展学生的辩证思维能力和创造性思维能力。在不断的化学问题解决过程中,学生思维的深刻性、批判性和灵活性逐渐得到锻炼和增强,怀疑、批判、创新、发展的科学精神得以培养和形成。因此,化学问题解决的应用性研究,在化学教学中有着极为重要的现实意义。以下我就多年的教学实践,谈谈看法。     

阅读课中的变式引导初探

笔者多次深入课堂听课,从所了解阅读教学的情况来看,正如江苏省著名特级教师徐宏寿老师在评课时所说太小气了——教师在发挥主导作用,得体地引导学生阅读上还有不少问题,不少阅读课仍然是传统的篇章分析那一套,教师引导的指向还是束缚在从结构入手,逐段分析,概括大意,归纳中心,总结特色的陈旧的框框之中,不仅教师教得累,而且学生学得也厌烦,积极性很难调动起来,课堂上经常出现问而不答、启而不发的现象,课堂气氛沉闷,其后果