在学习上不能偷懒吗

在学习上不能偷懒吗？未必!关键是偷懒要偷得有效率、有水平、有风格． 第一，苦行僧要不得．学习不是苦修，有些词学会有这样的疑惑：为什么自己也很努力、很下工夫，效果却没有别人的好？     

谁说学习上不能偷懒

在学习上不能偷懒吗?未必!关键是偷懒要偷得有效率、有水平、有风格.下面简略说说我的体会,仅供参考,如有雷同,不胜荣幸.     

学做一名“偷懒”的美术教师

前阵子拜读了魏书生先生的《教学工作漫谈》,他"定向、自学、讨论、答疑、自测、自结"——全靠学生自己的教学方式深深吸引了我.我觉得他这种教学管理工作看起来非常轻松,他是一个很会"偷懒"的教师.当今的高中生,都有自己的学习起点和独特的思维水平,也就是他们都有一定的理论知识积累和学习能力,我们美术教师可以在此基础上鼓励、引导他们勤观察、勤思考、勤动手、勤比较,相信他们都能通过自己的视角来理解这个世界.所以,我们美术教师千万不要认为整堂课非得自己一个人边讲边画、边改边讲、边评边讲不可,我们应该学会从中解脱,学会从中"偷懒".那如何"偷懒"呢?     

我的秘密

同学们,你们都有自己的秘密吧,但是你们知道我的秘密吗?如果你们想知道那就实话告诉你们吧,我的秘密是偷懒. 虽然偷懒是非常不好的事情,但是学会了,而且没人知道也是件很难做到的事情.     

说说“懒人”

懒人必然偷懒。什么是偷懒?就是很多该做的事不愿意去做,或者做事偷工减料。总之,付出要少之又少,得到的要越多越好。什么是懒人?养成偷懒习惯的人便是懒人。大多数的人都认为懒是坏毛病,如果养成这种毛病,对学习、工作、生活都不会带来好处。我的观点却有不同,在某些情况下,我崇尚“偷懒”,敬佩“懒人”。也许有人会不屑一顾地说:“哼,竟会有吹捧‘偷懒’,心仪‘懒人’的人!八成这人也是个懒人吧!”说是懒人,我还真不敢当,比起那些“懒得抽筋”的人来说,我简直就是小巫见大巫。发明大王爱迪生,在我看来可称得上“天下第一大懒人”,就是因为…     

解题过程中错觉的识别和防止

有些学生说:自己基础知识掌握得很不错,做题时也是根据自己“正确”的直觉来判断,但结果却总是事与愿违.我们学习物理课不是常常说要“跟着感觉走”吗?为什么自己一“感觉”就失灵呢?心理学理论告诉我们,人们的感觉有正确的,也有错误的.错误的感觉即为错觉,它是人们对客观事物不正确的知觉,是大脑产生的一种对于刺激的歪曲反映.应该说,它的产生既有客观上和直观上的原因,又有心     

越说越开心

转眼又到三月了,大家有没有觉得时间过得很快呢?小童觉得好像今天还在放假还可以大睡懒觉似的。等等,小童不是鼓励大家偷懒哦,小童的意思是不管多么困,多么累,大家都要坚持学习,不断努力!加油,加油,千万不要浪费了这么美好的春天时光哦! ——也在努力的小童     

梦想一大堆

其实,爸爸妈妈希望孩子多学点本领的愿望是好的,孩子们也不是想偷懒,只是许多兴趣班的内容对孩子们来说太没有新意,什么样的兴趣班才是孩子们的最爱?还是让同学们自己来说说吧!     

教学的首要任务是激发学生的潜能和责任感

在课堂教学中，教师的首要任务是什么？是传授给学生知识，还是发展学生的能力？都不是，这二者实际是教学的目的。如果学生对学习没有兴趣、没有信心、没有责任感，知识学不好，能力也发展不好。而一个有责任感的学生，他自己就会认真学习。在课堂上我们可以观察到，有的学生认真听讲、认真做作业，唯恐学习搞不好；而有的学生得过且过，从来不把学习当回事，能偷懒就偷懒，能不做就不做。这些都是学生责任感的表现。     

座位选择与学习倾向

新的学期开始了,班级的座位又要开始重新调整,如果现在有一个让你自己选择座位的机会,你会选择坐在哪里呢?这个小测试可以让你了解自己的学习倾向,赶快来测一测!A.第一排正中央B.教室的正中央C.最后一排D.离老师最远的角落结果分析:A你选择的位置很靠近黑板,可以清楚地看到黑板上的字,也可以清楚地听到老师的声音。这种行为表示你是一个求知欲和学习意愿极强的人。你不用家长和老师的强迫,学习目的性很明确,自主性也很强。在你的观念里,学习不是为了别人而是为了自己,是个很有求知欲的好学生。你的成绩总是能引来全班同学羡慕的眼光。忠告…     

如何提高孩子的学习效率

辽宁省锦州市一家长来信说:我孩子12岁了,平时也算听话,学习也不能说有多偷懒,放学回来也就放下书包做作业。但做作业比较慢,而且常有做错的地方,成绩一直上不去。有什么办法吗?答:办法总是有的。对上学读书的孩子来说,学习效率在学习过程中是很重要的,是提高学习成绩的关键因素。以下建议供您参考。     

学好数学以上几点很重要

数学一直是我的强项之一,高考不小心做错了半道题,拿了145分。对于平时的数学学习我觉得有两点很重要:●1. 超前一步要迫使自己走在老师讲课的前面,具体能提前多少要看自己的能力。这样做一方面使你在老师讲课时可以从容不迫地应付;另一方面是能够带着问题去听老师讲课,看同样的一个知识点,老师是如何讲的,与你自己的有何差别,等于复习了一遍知识。●2. 切莫偷懒很多同学在看书、做数学题的时候,一碰到困难,自己思考没一会儿就退缩,急着看书上的解答或求助于同学。看似在认真学习,最后也把题目做出来了,可事实上这样对自己帮助不大,顶多是计…     

怎么才能学好英语

菁灵姐姐:您好!我是一所农村学校的学生。我想问问你怎么才能学好英语?我天生就有点结巴,所以读英语不是很流利,不知怎么才能读得流利?有时我在下面读得很熟练,可老师一提问,我站起来,不是忘了就是结巴!我应该怎样克服呢?还有就是我们的英语老师发音也不是很标准,我想从音标练起,我该怎么练呢?国心学习英语,最有效的办法就是反复大声地读,有些单词、句子最好背下来。这样,你就不会因为心里没底而结结巴巴。另外,你平时说话也要注意胆子大点,首先是大声地说,不要在意别人怎样评头品足,而只是想你自己如何把话说好。不就是说话吗?有什么了不起…     

让学生爱上语文的那些事

如何让语文教学充满生机与活力,让学生主动、愉快地学习语文?首先,教学要激情满怀,活且鲜;其次,要让学生展示自己,教师柔且弱;最后,教师要学会惬意地偷懒。老师若化为仁者和智者,班级就会成为学习的天堂。     

争当友谊的小使者——读《奥运编织"友谊"纽带》有感

今天,我怀着愉快的心情读了<奥运编织"友谊"纽带>这篇文章.刚读后,我深有感触.奥运赛场上的你争我夺,竟然也有高尚的友谊?是啊,一提起竞赛,人们很容易联想到"敌对".你看:拳击,不是要把对方击倒吗?击剑,不是要把对方刺中吗?表面上看,几乎所有的竞赛项目,都是把对方打败,而自己获胜.其实不然.赛场上看似的敌对,实际上是一种"面对",就是比赛双方共同面对更高的目标,不是吗?     

用“变”的理念经营班级

正班主任工作越来越不好做,班级里的各种问题层出不穷。然而,有的班主任却能轻轻松松管好班级,做得很潇洒。这其中的奥妙又是什么呢?我不断拷问自己,但百思不得其解。最近,我用心品读了著名班主任郑学志的《做一个会"偷懒"的班主任》,我茅塞顿开:原来做一个会偷懒的班主任,关键是要善于"变",要善于调动学生的积极性,引导学生自主管理班级,让学生从后台走向     

好吧,尽量谈些漫画方面的--川上袜子说

喜欢 袜子很喜欢漫画.以前她住曼谷的时候,就已在两家报纸连载过自己的漫画.后来在日本念硕士,学的是油画专业.念到后来,要定毕业论文选题的时候,她问她的导师前田教授,可不可以换做漫画的选题?教授说那你画了那么多的油画水彩作品,并没有在研究漫画呀,如何做论文呢?唉,说的也是,袜子主要也是被油画的调色油熏腻了才想要逃到漫画那里去的.想想,不用打画框,不用绑画布,不用搬道具,只要有一小片纸,随手就可以画漫画,漫画多省事呀!现在想起来漫画也并不省事,不过当时是有一点想偷懒.     

例谈解力学习题过程中错觉的识别和防止

在教学过程中,笔者经常听到学生反映这样的情况:自己基础知识掌握得很不错,做题时也是根据自己“正确”的直觉来判断,但结果总是事与愿违.我们学习物理不是常常说要“跟着感觉走”吗?为什么自己一“感觉”就失灵呢?人们的感觉有正确的,也有错误的.错误的感觉即为错觉.应该说,它的产生既有客观上和主观上的原因,又有心理和生理上等多方面的原因.学生在解题过程中之所以“事与愿违”,很大程度上就是由于错觉的存在.因此,在教学过程中老师必须帮助学生有效识别错觉,防止错觉,以利于快速提高学生的解题能力.本文结合两道易造成错觉的试题.就有效…     

教学三题

有人以为,听别人的课会失去自己的风格。如果不是一种借口、一种托辞,这至少也是一种误解。李可染为一代画师,成功的诀窍何在?他的体会是:“要向成功的优秀艺术作品学习,也要向有缺点的艺术作品学习……有的作品构思很好,意境很美,只是意匠手段不高,以致表现得很不充分。我们 可以学习他的构思和意境,经过自己的努力,表现得很充分,使失败的作品变为成功的作品。”(《李可染画论》)绘画如此,教学亦然。他山之石,可以攻玉。李可染师承百家,脱胎而出,方有可染笔法。鲁迅广征博取,取法他人,而鲁迅风格犹存。我们还是多想想其中的道理吧！     

学习偷懒小秘密之电子词典

嗨,大家好!期盼了漫长的一个月,终于又可以跟大家见面咯!这期的"时尚前沿"咱们聊什么呢?来聊聊对我们学习挺有用的电子词典吧!告诉大家一个小秘密,小编我呀一直就是个特爱偷懒的人,不光平时生活中爱偷懒,连学习上我也是能偷懒时就偷懒哩,一点也不愿意做一个扑在学习上的小"四眼",而我最喜欢用的学习"偷懒"工具就是电子词典了,下面就让小编给同学们推荐几款本人觉得挺不错的明星电子词典吧!