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上海有条延安路,延安路上有所延安中学,延安中学里有着二千“延安人”。 1979年,也就是17个年头之前,一位世纪老人——邓小平,应这所学校之请,高兴地挥毫写下了“上海市延安中学”7个苍劲的大字。据传,这是这位老人为学府题写的唯一一块校牌。历史将最大的庆幸交给了这里的“延安人”。怎不叫人倍感亲切和自豪呢! 全国各地的参观者,怀着仰慕之心,来到这所学校,络绎不断。尤其是一些到过延安的人,在这并不算怎么宽敞的21亩地的校园里转了转——听了课,与师 相似文献
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二、精深的研究张先生常常以“杂”自居,他说:“自己得益于此,视野不狭隘;也受损于此,杂而不精,所专不深。”其实,“他说的前半是事实,后半是谦逊。”“他是‘杂’而且‘专’的。”也就是说,他的治学不仅“杂”——广博:而且“专”——精深。其精深表现在以下几个方面。其一、自觉运用唯物辩证法指导自己的学术研究。唯物辩证法像一条红线贯穿在他研究的各个领域、贯穿于他学术研究的始终。社会上已有文章对这个问题作了比较深入的探讨,这里只就几个重要之点作些补充说明。 1.实事求是,辩证地分析、评价汉字。长期以来,在如何评价汉字的问题上存在两种观 相似文献
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邹仁波 《中学语文园地(初中版)》2003,(Z3)
2002年10月20日下午5点半到6点半,第一只克隆羊的制造者——英国诺丁汉大学凯撒·坎贝尔博士和第一位将芯片植入自己手臂的科学家——英国雷丁大学的奇云·沃里克博士做客新浪科技,与众多网友就“克隆人”与“芯片人”等问题展开了一场“巅峰对话”。 相似文献
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《中华活页文选(初中版)》2012,(6):18-18
8点,我妈说:“成天玩电脑不知道出去转转去!”9点,转回来。我妈说:“转这么久,就知道在外面瞎转,不知道在家老老实实待会儿!”当我决定住校时,我妈说:“就你还住校?老老实实待家里吧你!”当我决定不住校时,我妈说:“就你这样子以后出去咋办?就怕吃苦。”这周当我决定回家时,我妈说:“成天不在学校好好学习,整天往家跑。”这周... 相似文献
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《中小学心理健康教育》2012,(16):50-F0004
辽宁省沈阳市辽中县第一高级中学始建于1954年,l979年被评为辽宁省重点高中,2006年12月被评为辽宁省示范高中。半个多世纪的奋斗步履,半个多世纪的砥砺前行,熔铸了学校厚重的内涵文化,形成了学校的办学思想——“以人为木,创新发展”。 相似文献
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作者分析所在学校“单相思”的校企合作现状,反思学校目前的“在肤浅中发展应付”问题,寻求“在需求中有效转变”,提出“变学校单方相思为校企两情相悦——寻找切合点,变廉价劳动需求为稳定资源储备——落实发展力,变浅层合作现状为深度合作开发——确保创新力”的观点,以求对中职学校校企合作这一人才培养模式提供借鉴意义。 相似文献
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蓝色月亮 《课堂内外(高中版)》2005,(Z1)
周末下午两点,烈日炎炎,无风。听到闹钟响的时候我刚睡下去不到半小时,极不情愿地起床刷洗,两点十分到车棚,骑上破自行车赶往10里外的批发市场去备货。顶着烈日赶路,是因为我在做“二道贩子”,只要是学生用的一般我都要买回来。当然,除了女性用品——其实只要有足够的利润,我也会做的,问题是我的客人多是男生。这是一个市政建设三流的城市,街道没有绿树成荫,所以我只能满头大汗,忍受烈日的曝晒;三流的城市有三流的大学,学校不出名,决定了像我一样的这个学校的学生不想“等死”的话就不能把希望都放在学业上,别指望着能在毕业以后凭着学校的… 相似文献
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邹仁波 《中学课程辅导(初一版)》2003,(Z1)
①2002年10月20日下午5点半到6点半,第一只克隆羊的制造者——英国诺丁汉大学凯撒·坎贝尔博士和第一位将芯片植入自己手臂的科学家——英国雷丁大学的奇云·沃里克博士做客新浪科技,与众多网友就“克隆人”与“芯片人”等问题展开了一场“巅峰对话”。②一向反对生殖性克隆人的凯撒博士再次重申了自己的立场,因为“克隆技术成功率 相似文献
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Joshua 《课堂内外(高中版)》2005,(12):29
当我还是孩子时,我的老师将我们与亚洲“刻苦学习的学生”相比较,希望以此来激励我们。我还记得,在小学时经常听到这样的评论:“许多亚洲学生一天学习12个小时”,“亚洲学生每天在放学后还要花好几个小时做作业”,“亚洲学生都很擅长数学,比美国学生强”。在美国,我通常在上午8点或8点半的时候去学校,在下午2点半或3点回到家。而周五许多学校在中午12点就下课了。一年之内,我们只需在学校呆满180天,据说在中国要超过200天。上小学二年级后,我才开始有家庭作业,而且通常只要十几分钟就完成了。后来虽然课业负担逐渐加重,即便这样,我写作业的… 相似文献
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吴非 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(11)
时下,学校都在追求“办学特色”,但我认为,一个省几万所学校,都追求“特色”,那就很难“特”起来;更兼有“教育GDP”的考量,结果往往是本体同质、整体异化。学校如果想做点实事,不如抛却杂念,返其本原,为教师创设发展的环境。我主张采用“静养式阅读”——不提具体要求,更不列考核指标,让教师安安静静地读三年书,庶几可找到做教师的感觉,学校的面貌肯定也会好起来。 相似文献
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梁娟 《中小学心理健康教育》2023,(4):70-74
随着学生心理危机事件的频发,校园内越来越多的心理高危学生需要接受“医学转介”,于是构建“医教协同”的心理危机干预模式成为必要,对学校心理教师的专业素养有了更高的要求。深入探讨“心理危重点学生如何进行医学转介”,总结出一套“心理危重点学生医学转介的一般流程”,并指出在“医学转介”过程中可能会遇到的困难,同时提出相应的解决方案,对医学转介之后的持续跟踪工作提出相关建议。这些都会很好地促进“医教协同”工作的开展。 相似文献
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转制学校改革是老百姓、转制学校和政府共同关注的热点问题。上海市教育科学研究院胡瑞文院长多年来十分关注转制学校这一办学体制改革形式,并对其进行过深入调研和思考。本刊就此专题专访了他,并欢迎大家来稿就这一问题展开进一步的讨论。公立学校转制——老百姓的选择上海市转制学校的出现是在老百姓、社会对优质教育资源的需求增加的推动下,顺应民心民意的历史产物。记者(下文简称“记”):您对上海市转制学校问题研究有着自己独到的观点,能否先给我们讲讲上海市转制学校的历史背景和发展过程?胡瑞文(下文简称“胡”):上海市的转制学校是… 相似文献
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“快点快点!小祖宗!”“哼,谁让你不叫我的!”
“拖三落四的,本来我给你计划好6点半就要起床的。你看看,现在都7点半了!”
春节前的一个星期天,提着一大袋行李正赶回家过年的我,在公交车站遇到一对母子——母亲一边训斥儿子不会安排时间,一边帮他整理衣服; 相似文献