中国企业全球学习的国内攻略——从OEM到OBM的学习链接与战略升级

在全球经济一体化的背景下,从全球学习的内向视角人手,探索中国企业全球学习的国内攻略模式,分析OEM中的互动型学习与知识吸收;在剖析微笑曲线的基础上设计我国企业从OEM到ODM的学习链接,进而制定国内企业从ODM跃升OBM的学习步骤与策略,提出了产业升级的战略构想.     

服务创新与网络:全球学习与本土学习的模式

从第三、第四欧共体创新调查(CIS-3、CIS-4)的实证结果,可得出以下结论:在创新过程中,服务企业一般比制造企业有更高的合作倾向,尤其是商业和金融中介服务行业.数据还揭示了这样一个重要趋势:商业服务企业比其他服务企业更倾向于合作.国际创新合作的趋势也表明不同的行业和不同国家中的情况也不一样.本文探索了不同区域的服务创新的相互影响,确定创新过程中全球及本土合作联系的部门性模式.全球互动在一些服务行业的创新过程中发挥着日益重要的作用,这些服务行业在知识的跨国传播中也发挥了作用.这个全球性的学习过程与这些服务活动市场的国际化有关.同时,实证结果表明地区/国家间的合作对多数服务活动实际上是非常重要的.     

网络嵌入对技术创新绩效的影响:学习能力的视角

不同网络嵌入方式对企业创新绩效的影响是存在显著差异的。构建了网络嵌入、学习能力和技术创新绩效之间的理论模型,通过运用结构方程模型对广东省高新技术与民营科技型企业为样本的问卷调查数据进行实证分析。研究结果表明:(1)网络结构嵌入对技术创新绩效没有直接的显著影响,也无法通过学习能力的中介对其产生间接的影响作用;(2)网络关系嵌入对技术创新绩效不仅有直接显著的正向影响,而且还能通过学习能力的部分中介作用对技术创新绩效起到显著的正向影响;(3)在小规模企业中,网络密度对于技术创新绩效的作用并不显著。研究结论进一步深化了技术创新理论,对企业技术创新的提升有一定指导意义。     

双重网络嵌入性对双元学习的均衡影响机制研究

基于组织均衡理论,构建了双重网络嵌入性影响双元学习的理论模型。利用长三角295家外向型制造企业问卷数据的实证分析发现,相对本土网络嵌入性,海外网络嵌入性对探索性学习有更强的正向影响;相对海外网络嵌入性,本土网络嵌入性对利用性学习有更强的正向影响;双重网络嵌入性联合对双元学习联合有显著正向影响,双重网络嵌入性平衡对双元学习平衡也有显著正向影响。     

全球价值链嵌入与中国制造业绿色增长

本文采用17个制造业行业2000-2014年的面板数据,实证分析了GVC嵌入程度和嵌入地位对制造业绿色增长（即绿色全要素生产率GTFP）的影响及其机制。研究发现,制造业GVC嵌入程度、嵌入地位以及GTFP在不同技术水平和不同时间段呈现出不同特征。提高GVC嵌入程度和嵌入地位均有利于制造业GTFP提升,其中GVC嵌入地位发挥的提升作用相对更强,但其作用机制却存在显著差异。提高GVC嵌入程度主要是通过改善技术效率和促进技术进步来提升制造业GTFP,而提高GVC嵌入地位主要是通过促进技术进步和缩小技术差距来提升制造业GTFP。     

大学生创业学习、网络嵌入与新创企业绩效关系研究

基于288份大学生新创企业样本,研究创业网络、大学生创业学习以及新创企业绩效的内在关系。研究表明：相比于创业网络结构嵌入,创业网络关系嵌入对新创企业绩效的正向影响效应更为显著;在创业网络结构嵌入与新创企业绩效之间,大学生创业学习发挥完全中介作用,而在创业网络关系嵌入对新创企业绩效间只发挥部分中介作用。     

嵌入全球竞争的学习型企业集群

面对全球化竞争，我国地方企业集群将会面临诸如区域开放性、路径依赖、过度根植性等一系列问题，解决这些问题以提高集群持续竞争优势的有效办法就是要构建学习型的企业集群。着眼于集群学习能力的提高，探讨了企业集群学习机制和社会资本对集群学习效果的影响。     

创业网络关系嵌入对新创企业成长关系研究 ——创业学习的中介作用

社会网络关系为创业者习得储备知识和创业经验提供了大量资料来源,对新创企业的发展有着直接或间接影响,而知识获取来源、方式的各异也对企业成长绩效存在一定影响,故本研究沿袭社会网络中的逻辑思路,从向谁学、怎么学、学习结果如何层层递进关系中构建创业网络关系强度和信任、创业学习与新企业成长的关系模型,并分别就创业认知学习、创业体验学习和创业实践学习的中介效应做出探讨。据此,本文收集656份新创企业问卷数据,对理论假设采用结构方程模型进行实证检验。研究结果表明：（1）创业网络关系强度正向影响新创企业绩效;（2）网路关系的强度和网络信任影响着创业者对获取知识不同途径的选择;（3）创业认知学习、经验学习、实践学习三种学习方式,在创业网络关系嵌入与创业成长的关系中发挥部分中介作用,尤其创业经验对新创企业成长绩效有显著影响。     

双重网络嵌入、学习空间与集群企业技术创新的实证研究

以集群企业为研究对象,建立相关模型,研究企业的双重网络嵌入对学习空间的影响.学习空间对两种类型创新的影响,以及开放性沟通氛围在双重网络嵌入和学习空间中的作用.对于收集的407份问卷,利用AMOS软件对模型进行实证分析,研究结果表明:本地化网络嵌入对学习深度有正向影响,而对学习宽度有负向影响;超本地化网络嵌入对学习宽度有正向影响,而对学习深度有负向影响;学习深度对渐进式创新有正向影响,而对突破式创新有负向影响;学习宽度对突破式创新有正向影响,而对渐进式创新有负向影响;开放性沟通氛围在双重网络嵌入和学习空间中有正向调节作用.最后,给出一些管理启示.     

“知识与学习”视角下的中国企业全球学习战略研究

本文从分析国内企业面临的新挑战及不足入手,以“知识与学习”为视角,研究中国企业全球学习战略的思路和架构,它由基于国内市场的互动型学习战略和基于国外市场的本土化学习战略构成。从这两个方向展开,系统地设计互动型学习战略与本土化学习战略的层次、内涵以及动态实施流程。并提出构建全球学习机制、实现内外向战略协同与全球知识共享的新观点。     

全球价值链下的地方产业集群战略研究

在过去几十年中,随着生产和贸易全球化的不断深入,世界价值创造体系在全球出现了前所未有的垂直分离和再构。如何理解全球化下这种新的全球分工体系,在经济学、管理学、社会学和地理学等诸多学科的交叉发展基础上,全球价值链作为一种新的研究思路就浮现了出来。全球价值链主要是从全球的视角来研究产业链条的空间配置,而产业链条各个环节在空间上的分布又具有很强的地理集聚性,从而大多以地方产业集群的形式出现。由此全球价值链对价值环节之间关系的研究实际上也是对各个地方产业集群之间关系的研究。地方产业集群之间的等级体系实际上是由全球价值链各个价值环节的等级体系所决定的。同时全球价值链条又有着不同的动力来源,而处于不同驱动力价值链条中某个环节的地方产业集群只有遵循该驱动模式下的市场竞争规则,才能获得正面竞争效应。最后本文还指出全球价值链治理模式的地域差异性又为地方产业集群的持续健康发展策略提供了一个很好的依托。     

降低网络外语学习认知负荷的策略研究

认知负荷是影响网络环境下外语学习效果和效率的重要因素之一,过高的认知负荷水平会使学习者的学习绩效下降,从而造成消极的影响.因此,要提高外语学习绩效,首先需要了解网络环境下认知负荷的构成,为合理、高效地利用网络学习奠定基础.根据网络学习环境的特征,应当减轻学习者的内在与外在认知负荷,适量增加有效认知负荷,从而降低总负荷,调动学习者的学习积极性和主动性,提高学习质量.     

从广西外语人才需求看地方高校英语专业复合型人才培养对策

随着中国-东盟自由贸易区的建立和发展,广西对于复合型外语人才的需求越来越大。本文从广西外语人才需求状况入手,探讨广西地方高校英语专业复合型人才培养的对策。     

新建地方本科院校大学生在自主学习方面存在的问题及其应对策略

在我国高等教育日益普及的新形势下,新建地方本科院校已经成为我国人才培养的重要阵地,在我国的高等教育结构体系中发挥着非常关键的作用。然而,受到各方面因素的制约,新建地方本科院校的大学生在大学课程的自主学习方面面临着一些困难,本文通过分析新建地方本科院校大学生在自主学习方面存在的问题,指出提升大学生的自主学习能力已经迫在眉睫,是大势所趋,并在此基础上探讨了新建地方本科院校大学生在自主学习方面存在的问题的应对策略,以满足大学生在毕业后进一步学习深造或者求职就业的需求。     

论全球化背景下我国对外资银行的战略选择

随着我国参与金融全球化的程度越来越深,要从战略上重视外资银行,确保引进外资银行的步骤与我国经济、金融发展战略和发展阶段相一致。通过优惠或其它措施,鼓励设立中外合资银行,促进其对国内金融深化的作用。积极引导外资银行支持我国的有关政策和发展战略,逐步完善我国对外资银行的监管体系,以充分发挥其积极作用,减少或消除其消极作用,实现扬利避害的目的。     

中国企业知识管理与全球学习整合

为在知识经济变幻莫测的市场风云中求生存求发展,我国企业必须正确地把握自己,潜心修烁,抓住机遇,适应市场,这需要一套能适应复杂多变的国际环境、猎获战机、抵御威胁的知识管理方式——全球学习战略。在此,从知识管理层面研究我国企业全球学习战略的思路与架构,探讨全球学习整合中知识管理的模式构建和机制设计。     

歧义容忍度的研究现状及其对外语教学的启示

作为学习风格之一的歧义容忍度对外语学习产生很大的影响。文章通过综述歧义容忍度与外语学习以及学习策略的相关研究,以期能为当今外语教学提供一些启示。     

影响外语学习策略选择与使用的因素

20世纪七八十年代,语言学家们开始意识到,对语言学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。而学习策略的选择与使用在学生的学习过程中起着非常重要的作用。本文从国内外学者对学习策略的研究分析出发,结合本人在具体教学中的实践经验,得出影响学生学习策略的因素。