学习策略及其教学

没有任何教学目标比使学生成为独立的、自主的、高效的学生更重要.现代认知心理学认为,传授有效的学习策略是教会学生学习,提高学习效率的有效途径.本文对学习策略的内涵、结构及其教学进行了较为详尽地论述.     

学习策略在英语词汇学习及教学中的运用

在英语词汇学习中,有效的学习策略可以提高学习效果和质量,减轻学生学习负担。同时运用有效的学习策略还可以减少学生学习英语词汇的盲目性,增强学生学习的自主性,有效促进学生的实践能力和创新思维的发展,为以后的继续学习创造条件。本文介绍了多种词汇学习策略,旨在帮助学习者和教师根据不同情境选择合适的学习策略,以达到所期望的学习目标。     

多策略培养高中生自主学习历史的能力

随着新课改的不断深入,提高学生自主学习历史的能力越来越受到教师的关注。本文从转变观念、激发学生学习兴趣、指导学习方法入手,阐述了培养学生自主学习能力的策略。     

认知策略在语言学习中的作用

学习好一门外语仅仅需要努力是不够的,更重要的是需要一个正确的认知策略。教师在外语教学中,要善于发现学生的学习能力,发挥学生的主观能动性,在教学过程中培养学生的自主学习能力,培养学生的认知策略能力,并且努力提高他们自我分析问题和解决问题的能力,使学生成为学习主体的建构成为可能。因此,对学习者认知策略的分析,可以促进学习者对第二语言的学习。     

语文合作学习时机把握的策略

语文合作学习是指小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的语文互助性学习。语文合作学习激发了学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到课堂教学中来。但不是所有的课堂,所有的时候都能进行合作学习,教师必须把握好合作学习的有利时机,在学生遇到有深度的问题时、在学生对问题产生不同意见时、在学生需要交流时、在学生需要共同完成某项任务时……及时地组织学生进行小组合作学习,这样才能取得实效。     

初中语文培养学生自主学习能力的策略

《语文课标》要求：语文教学应为学生创造良好的自主学习环境,激发其学习兴趣,调动其持久的学习积极性和主动性,帮助他们树立主体意识,了解自己,了解学习的对象,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探索适合自己的学习方法和途径。叶圣陶先生也曾说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。     

浅谈初中语文课堂教学

林崇德教授认为,学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。强调和重视学习策略就是承认学生在学习过程中的主体性,强调学生在学习活动中的积极性作用和能动作用。正因为如此,结合学科教学向学生传授学习策略就是要改变“以教师讲授为中心”的课堂教学模式,代之“以学生自主学习为主”的课堂教学模式。没有学生自主的学习活动,就没有学习策略的获得。     

浅谈中职《电子技术基础》教学中学习兴趣的培养

兴趣是激发学习动机的最佳内驱力,学生的学习兴趣决定了《电子技术基础》的教学效果。教师要用赏识的眼光看待学生,因材施教、分层教学,唤起学生的学习兴趣;理论与实践相结合,激发学生的学习兴趣;利用任务驱动教学法,培养学生的学习兴趣;采用多媒体教学,提高学生的学习兴趣。     

艺术专业学生外语学习焦虑的应对策略

在外语学习过程中,焦虑是影响学习效果的重要情感因素之一。高校艺术专业的学生英语基础差,与其他专业的学生相比又具有其自身特点。本文分析了艺术专业学生外语学习焦虑的成因,认为教师创造和谐宽松的环境、引导学生正视竞争、使学生树立自信心等,对减少学习焦虑、促进学习很有帮助。     

初中数学教学中培养学生创新意识的策略

数学是一门创新性学科,课本上涉及的知识、定律、定理数量虽然不多,但是在具体的学习应用中却可以千变万化,对学生的创新意识提出了非常高的要求。尤其是随着学习的缓慢深入,多项基础知识交错融合,对学生的思维创新能力要求越来越高。初中阶段是学生打基础的关键时期,教师一定要引导学生树立正确的学习观念,认真对待学习中的每个细节,以积极有效的教学评价引导学生灵活学习,提升创新意识。这不仅对学生当前的学习具有重要的指导意义,还可以助力学生越走越远,充分发展学生的核心素养。     

初中数学教学中培养学生创新意识的策略

数学是一门创新性学科,课本上涉及的知识、定律、定理数量虽然不多,但是在具体的学习应用中却可以千变万化,对学生的创新意识提出了非常高的要求。尤其是随着学习的缓慢深入,多项基础知识交错融合,对学生的思维创新能力要求越来越高。初中阶段是学生打基础的关键时期,教师一定要引导学生树立正确的学习观念,认真对待学习中的每个细节,以积极有效的教学评价引导学生灵活学习,提升创新意识。这不仅对学生当前的学习具有重要的指导意义,还可以助力学生越走越远,充分发展学生的核心素养。     

在课堂教学中培养学生反思的策略

新课程强调：学生是学习的主体,提倡学生参与评价,＂学生可以通过建立自己的成长记录,反思自己的数学学习情况和成长的历程＂。本文拟就课堂教学中如何培养学生自我反思谈几点策略,不当之处,敬请批评、指正。     

论高中数学教学

在数学教学过程中,课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣,启发学生深入思考,引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。有效提问就是能引起学生学习兴趣的提问。     

独立学院学生高等数学学习障碍的成因及策略探讨

随着独立学院招生规模的扩大,学生综合学习水平降低,尤其是学生在学习高等数学时存在障碍的问题更为突出。笔者通过自己在湖北经济学院法商学院近十年的教学工作经验,做了一些关于高等数学学习中障碍的成因及应对策略的初探,以求抛砖引玉,让更多经验丰富的专家学者来深入研究并解决这些问题。     

独立学院学生高等数学学习障碍的成因及策略探讨

随着独立学院招生规模的扩大,学生综合学习水平降低,尤其是学生在学习高等数学时存在障碍的问题更为突出。笔者通过自己在湖北经济学院法商学院近十年的教学工作经验,做了一些关于高等数学学习中障碍的成因及应对策略的初探,以求抛砖引玉,让更多经验丰富的专家学者来深入研究并解决这些问题。     

小学生自主学习能力的培养策略研究

新课标提出学生是学习的主体,应该充分发挥学生的主观能动性,关注学生自主学习的过程.鉴此,笔者认为教师应该从以下几个方面培养学生的自主学习能力:1)激发自主学习动机,培齐学生的学习兴趣;2)关注个体差异,帮助学生树立学习信心;3)帮助学生树立对自己学习负责任的态度;4)培养学生确定学习目标,制定学习计划的能力;5)通过课前预习,培养学生良好的学习习惯,促进自主学习;6)指导学生堂上自学,培养自学能力.     

大学英语教学中合作学习策略探讨

大学英语教学倡导自主、合作、探究的学习方式,课堂不再是教师一个人的舞台,而是学生自主探究、自我发展的天地。自主合作探究的学习方式已经成为激发学生学习热情与兴趣的一种成功方式。合作学习更有利于探究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成。合作学习是学生之间相互启发、互教互学、彼此交流知识的过程,也是互爱互助、相互沟通情感的过程。学生在合作交流的过程中相互认同、相互接纳、共同发展,同时也满足了每个学生＂影响力＂和＂归属感＂方面的情感要求。     

试论新课程英语中的合作学习

合作学习是新课程英语教学倡导的教学方式。该方式旨在通过发挥学生学习英语的主体地位,以探讨交流的学习方式来激发学生学习的主动性和积极性。合作学习能够培养学生的团队合作精神。     

提高自控能力 促进自主学习——初中生自我监控能力现状调查分析及对策

自主学习是近年来国内外教育界研究的热点,如何进行自主学习能力的培养成为很多学者研究的课题。文章从介绍学生自我监控和自主学习能力培养出发,在自我监控中促进学生自主学习。阐述了自主学习的概念、自我监控能力的概念及它们之间的关系,并揭示了学生学习自我监控的内容和规律。     

班级管理新策略

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。