要成大器需大气

“大器”,指的是能够担当大事的人。“大气”,则是指拥有高水平的才识和品德,拥有能容纳不同意见的度量,也即平常所说的宽广的胸襟、气度。它除了有性格的因素在内,更多的是涵养和历练的体现。一个人要想成大器必须要大气。教育的目的是培养人,教师只有具备大气,才能完成这一神圣使命。大气,是德育的需要。要教育学生首先就要爱学生,因为没有爱就没有教育。而没有广阔胸怀的人是不可能去真正爱学生的。热爱学生是教育工作的情感基础,是促进学生身心健康成长的动力。正是拥有这种大气的教师,才会尊重学生,也只有这种大气的教师,才会得到学生…     

小角色与大智慧

教师是社会舞台上的小角色,教育是社会生活中的大事业,小角色从事大事业,则需大人大德大智慧。这种大德与大智,不仅体现在真诚的爱心与丰富的学科知识上;更体现在对教育规律的遵循上,对施教规则的遵守上;体现在对自身人格的塑造上,对学生人格的尊重上;体现在与学生成为理想的合作伙伴上;体现在自己具有相应的人文思想上;体现在引导学生成为具有健全人格的合格公民上。我们面对的是一个个人价值呈多元化发展的社会,发展的社会必然强化人的自主意识,而这种强化了的自主意识,表现在思想和心理尚未成熟的学生的言行上,则既有继承传统、合乎情理…     

大气者成大器

《孙子兵法》之《始计篇》开篇就讲:"兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。故经之以五事,校之以计而索其情。一曰道,二曰天,三曰地,四曰将,五曰法。"孙子告诉后人,战争是国家的头等大事,关系到军民和国家的生死存亡,是不能不慎重周密地考察研究的,必须通过敌我双方五个方面的分     

教师心语

语言有规则,言语随心境。体悟生情感,交流增感情。 面对新生事物,我们先来个“肯定视角”的欣赏,再来个“否定视角”的考验,然后厘定中庸,使新生事物在否定之否定的发展过程     

『肥皂水』里的智慧

有两位年轻的女教师愉快地走进各自的教室。A教师发现黑板上画着一个人头像,上面写着“××(A教师的名字)遗像”四个大字;B教师发现教室的一面墙被涂成了黑色。看起来,一场暴风雨就要降临这两间教室了,可结果却完全出乎我们的想像。A教师面带笑容地对着画像端详了片刻之后,转脸环视全班学生,平静地说:“画得很像我,字也写得不错,可是多写了一个字,谁知道是什么字呢?”当她从学生们的表情中读出画像是王小虎的“杰作”之后,便点名提问了他。王小虎回答:“多了一个‘遗’字。”“为什么呢?”A教师追问。“因为老师没有死,所以不是遗像。”“…     

触动“生命之弦”

《从现在开始》(人教版教材二年级上册)是一篇情趣盎然的童话故事。主要叙述了狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。第一个走马上任的猫头鹰下令：“从现在开始，所有的动物必须白天休息，夜里做事。动物们叫苦连天。”第二个就职的袋鼠颁布诏书：“从现在开始，动物们都要跳着走路!动物们怨声载道。”第三任最高行政长官猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己的习惯过日子。动物们欢呼雀跃。”狮子宣布，从现在开始，猴子就是“万兽之王”了!     

教师也需敬畏学生

每当看到被狂风刮倒在地的玉米，高粱又高昂起“头”来，或忽然发现小树苗在自己不经意间长成参天大树时，我都不由得对它们怀有一种不可名状的敬畏感，惊诧，赞叹它们那蓬勃，旺盛的生命力。由此想到，我们对人——万物之灵长——不是更应该拥有一种敬畏感吗？     

一碗水

望着垂头丧气地站在墙角的高个子学生，异常寂静的教室，我的心里顿时涌上一股快意：别看我是新上讲台的年轻老师，两把刷子可还是有的!为了再次强调上课的纪律，我把黑板擦当作惊堂木般地在讲台上敲得     

教书无处不需爱 育人事事总关情

爱，是一团火，它点燃生命，照亮时空，在人生史册中闪耀着瑰丽的异彩，创造着花季迷人的意境。     

教师应该是一条大河

英国哲学家罗素在《如河的人生》一中写道：“每一个人的生活，都像河水一样。开始是细小的，被限制在狭窄的两岸之间，然后热烈地冲过巨石，滑下瀑布。渐渐地，河道变宽了，河岸扩展了，河水流得更平稳了。最后，河水流入了大海，不再有明显的间断和停顿。而后便毫无痛苦地摆脱了自身的存在”。这就是如河的人生，是如流星般一闪而过的短暂生命的精彩写照。     

抚摸，感觉真好

离开学校来到教育行政机关,所握多是成人的手,所拍多是熟人的肩,无休止的寒暄和客套,有的是繁文缛节,缺的是接触的质感,不到一月,便有了深深的职业失落。一天去基层学校,进校园正逢课间,一群无邪的孩子蹦蹦跳跳地经过我身边。我下意识地抚摸了一个十一、二岁的小男孩,我眼前仰起一张笑脸:“老师好!”“你怎么知道我是老师?”“只有老师才这样友好!”我心不由一颤:不经意的一个抚摸,竟带给了孩子如此美妙的感觉,“当老师”真好。我停     

提高德育实效需实现“三变”

实效性不强是当前中学德育工作中存在的一个突出问题，究其原因是多方面的，不只是教育或德育自身的原因，而且有着深刻的社会、历史原因。就教育而言，原因也是复杂的，但从深层次上看，基础教育功能的异化、教学等同于智育、德育泛化为政治教育，是其中的重要原因。因此，要从     

教师要有触及学生灵魂的智慧

为什么说教师要有触及学生灵魂的智慧?前苏联教育家加里宁在《论共产主义教育和教学》中指出“教师是人类灵魂的工程师,这个工程师是通过教学活动,在学生的心灵上精心施工的”。爱因斯坦说“什么是教育?当你把你受过的教育都忘记后,剩下的就是教育。”是的,因为真正的教育是构筑或者说是塑造学生的灵魂,所以,是忘不掉的。同样,笔者认为所谓“受教育”实质上是学生在经过学校一切有意义的教育教学活动之后,所衍生出来的或者说是生成的存留于学生灵魂的态度、能力、方法、情感与价值观等,并非学生所受的教育本身,所以,也是忘不掉的。正因为如…     

要先弄清事情的真相

今天的午点是西瓜,小朋友们乐滋滋地吃了起来。一个小朋友抬起小脸问我:“老师,西瓜籽能种吗?”我还没有来得及回答,鹏鹏就得意洋洋地抢着说:“能,当然能。这是我妈妈告诉我的。” 不一会儿,只听见杰杰“哇”地一声哭了起来:“老师,老师,     

师生之间

(一) 教师严格要求学生，这是天经地义的。没有规矩，不成方圆。没有明确的目标，严明的纪律和具体的要求，是难以完成育人任务的。     

关注“三关” 轻松迈进新学期

新的学期又开始了。站在新的起点，如何开好头，迈好步？在豪情满怀燃烧激情的岁月里，教师们有必要静下心来反思，新学期，我准备好了吗？     

口哨风波

我手捧教本,像平常那样迈着轻松的步伐走向教室。刚到教室门口,一声清脆的口哨声使我脸上的笑容僵住了。竟然有学生用这样的方式迎接自己的语文老师。我的气不打一处来,非把那个可恶的人揪出来不可。我紧绷着脸,大声说:“敢做要敢当,谁吹的,自己站起来。”气氛紧张极了,教室里鸦雀无声,但对于是否有人会站起来,我一点把握都没有。果然,1秒、2秒……人没抓到,我的尊严却在一点点地丧失。一计不成,再用一计。我对那个嫌疑最大的A同学说:“请你去一趟办公室。”在离开教室之前,我又对坐在那里发呆的学生们说:“自学吧,你们不就希望自学吗?”来…