试论高等学校教学过程的特点

高等学校教学过程的特点 ,表现在教学目标上有明确的专业性 ;在教学内容上有一定的探索性 ;在教与学的关系上学生有相对的独立性 ;在教学形式上有更多的实践性。它们之间相互联系、相互促进     

略谈高等学校教学过程的特点

高等教育改革的根本目的是多出人才,出好人才,多出成果,具体要求就是要不断地提高教学质量。怎样才能不断提高教学质量呢?我们认为,很重要的一点就是要按照高等教育的客观规律来合理地组织教学过程。这就需要探索高等学校教学过程的特点,因为它将对我们探讨高等学校的教学原则、教学内容和方法,以及教学组织形式起到不可低估的作用。     

高等学校教学过程的特点及其规律

高等学校教学过程的特点及其规律吴晓凤，张兆芹高等学校教学过程的规律是大学教学论中最重要的范畴。本文试图通过研究高校教学过程中的特点，对其规律提出一管之见。高等学校教学过程的特点高等学校教学过程，即是教师根据一定的社会要求，适应学生身心发展的特点，有目...     

高等学校B级听力考试特点及教学探讨

听力一直是学生学习英语的拦路虎,很多高职高专学生也因听力失分过多影响了B级考试成绩。然而听力考试题型的延续性给学习者提供一定启发。认真总结归纳试题特点和得分技巧十分有助于学生提高听力水平。高职教师也借此探索如何改进高职高专听力教学方法,以更好的满足高职高专的培养需求。     

关于高校教学过程特点的探讨

高校的培养目标与各门学科的教学任务,是通过教学过程来实现的。高校教学过程的方法论基础是什么;高校的教学过程有哪些特点,它与普通学校的教学过程有什么区别;高校的教学过程可以划分为哪些基本阶段等等,都是高校教学过程的基本理论问题。探明这些问题,将有助于对高校教学过程客观规律的掌握,有助于教学质量的提     

教学的科学性与学生的创造性——高等学校教学过程的特点之一

在人类活动的绝大部分领域中,人们都将科学性作为追求的目标和评价的标准。这是当代文化的重要特征之一。教学活动也不例外。普通学校教学理论中有一个十分重要的教学原则,即科学性原则。需要明确指出的是,这里所说的科学性与可靠性几乎是同义词。例如,有的教科书指出:“教师授予学生的知识,都应当是科学上有定论的、可靠的知识,对于科学上尚有争论的,未经验证的东西,一般不宜     

高等学校的教学过程本质新论

<正> 当前,在我国正式出版的几本《高等教育学》中,都把高等学校的教学过程看作是学生的一种特殊的认识过程。这种看法是有一定道理的,但是要全面深入地揭示高等学校的教学过程的本质,还必须作进一步的探讨。     

浅论高等学校教学过程的探索性

高等学校教学过程具有探索性,这是实现高校教学目的、培养学生创造个性及促进教师发展的需要。教学过程中 师生的问题意识、对话意识和批判意识是高校教学过程探索性的基本特征。     

高等学校教学认识论探讨

学校教学领域所建立的科学认识系统,形成了自己的认识途径、形式和序列。这就是进行有领导、有计划、有目的的以认识人类的间接的、理性的、书本的知识所反映客观事物的真理为主要内容,表现出认识、实践、认识的教学过程的认识形式和途径。它既遵循哲学上总认识论的规律,又有自己的特殊性,是人类认识运     

对军队院校教学过程本质和特点的再认识

优化教学过程是军队院校落实军委新时期军事战略方针的重要内容,是开展素质教育、培养复合型人才的主要途径。本文分析了军队院校的教学过程,进一步阐述了军队院校教学过程的本质和特点,并对优化教学过程工作提出了一些对策和启示。     

对军队院校教学过程本质和特点的再认识

优化教学过程是军队院校落实军委新时期军事战略方针的重要内容,是开展素质教育、培养复合型人才的主要途径.本文分析了军队院校的教学过程,进一步阐述了军队院校教学过程的本质和特点,并对优化教学过程工作提出了一些对策和启示.     

高等学校教学过程的组织与管理

高等学校教学过程的组织与管理,是高等教育研究中的一个重要的课题。现就高等学校教学过程的组织与管理的几个方面,作一些初步的探讨。一高等教育学校的教学要求、教学内容和教学组织形式,和普通教育学校有较大的差异。高等学校的教学,要求达到各种专业的培养目标,培养成为祖国社会主义建设的专门人才。     

高等学校教学档案管理途径探讨

本文简述教学档案的特点和作用，倡导提高教学档案意识，提出加强教学档案管理的途径和措施，建立系统全面，科学准确的教学档案，为高等学校的教育活动和教学建设提供信息支持。     

关于高等学校教学原理的探讨

马克思主义认为,物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。教学活动作为一种精神生活过程,必然要受到物质生活生产方式的制约,必须与一定社会的经济、政治相适应。人类历史上的重大科学技术革命、产业革命或社会革命,都不可避免地要伴随着教育方面的革命变革,并产生相应的教育思想和教学理论。而当今世界,正在发生着激剧的变化。科学技术正在以空前的规模和速度飞速地发展,第二次世界大战以来三十多年时间内所产生的新的科技成果,比人类以往几千年所积累起来的成果还多得多。“知     

高等学校教学档案管理途径探讨

本文简述教学档案的特点和作用 ,倡导提高教学档案意识 ,提出加强教学档案管理的途径和措施。建立系统全面、科学准确的教学档案 ,为高等学校的教育活动和教学建设提供信息支持     

中学生物教学过程的特点

生物课教学过程，是教师遵循教育方针和教育理论，按照国家制定的《课程标准》， 有 目的、有计划地向学生系统传授生物学基础知识，形成基本的生物学观点，引导学生运用 这些知识和观点观察、分析、解决自然界、日常生活和生产中的实际问题，培养学生的科学 素质，树立科学世界观、师生共同活动的过程。 　　为什么要研究教学过程呢 ?教学的目的和任务是通过教学过程来实现的，理想的教 学 过程应以良好的教学方法为手段，良好的教学方法又以教学过程的本质和特点为基础。因 此，教学过程的理论，是教学工作的基本原理。下面谈谈中学生生物…     

试论加强高等学校教学过程管理的针对性

加强高校素质教育理念下的教学过程管理具有一定的现实意义,其目的是进一步提高高等教育质量。高等教育的教学模式不同,对教学过程各要素各环节的管理要求就不同。加强高等学校教学过程管理的针对性,就要加强多样化教育教学模式管理,全面推进素质教育;就要加强高校教师教学过程管理,提升教师的学术素养和品质;就要加强实践教学管理,提高学生的实践能力和创新能力。     

高等学校教学过程中的生命生成观

高等学校教学过程本质观是高等学校教学论的核心。文章依据高等学校教学过程的一般性和特殊性,探讨了高等学校教学过程的本质,即生命生成,并追溯了其哲学前提,揭示了其现实意蕴。生命生成观基于生命的自由性、全面性、生长性,给予了高等学校教学过程新的认识,诠释了生命互动与渗透的教学观。