谈情感兴趣与体育教学

在体育教学中,情感兴趣和教学三者之间都是紧密联系,不可分割的整体。 著名科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”如果在一节体育课中,教师和学生都能情绪饱满,精神振奋,心情愉快,课定会上的生动活泼、十分成功。可见,在教学过程中,教师良好的情感表现和学生浓厚的学习兴趣,是提高教学质量的重要条件。 一、体育教学中,教师的情感影响着学生的学习兴趣。 (一)情感的一般概述 情感是人对客观事物的切身体验或反映。一个人当前面临的事物,常与自己形成的思想意识(包括需要、态度、观念、信念等)之间发生关系,引起这种心理过程,就是情感过程。当人们对某种事物持欢迎态度时,就会在接触这些事物的过程中体验到愉快、喜爱等肯定的态度;否则反之。人的情感是由客观事物引起的,情感是人的态度的体验,情感与需要有着密切的关系。人对于各种事物采取什么样的态度,常常决定于该事物是否与人们需要相适应。 体育教师的情感与学生掌握技术、技能的兴趣有着密切的关系。实践证明,凡是教师带有积极肯定的情绪进行教学,课堂上就能保持愉快的心情,兴致勃勃、精神焕发地从事教学工作,就容易吸引学生     

初中语文教学应注重情感因素

人在认识世界和改造世界的过程中,对事物采取各种各样的态度,或欢迎、赞赏,或拒绝、反对。无论采取什么态度,总是被发生态度者本人所体验:如果对事物采取欢迎、赞赏的态度,就会感到满意、高兴、愉快;如果对事物采取拒绝、反对的态度,就会感到不满、厌恶、愤怒等。情感,就是指人们对客观事物与自己的需要是否相适应而产生的情绪体验。情感是受人对事物的认识所制约的,情感的性质决定于人对事物的判断和评价。一个事物,如果判断它是与自     

班主任要学会“情感激励”

班主任要学会“情感激励”黄林戴安庆情感通常是指人们对周围事物、对于自身以及对于自己活动的肯定或否定的心理反应。“情感激励”就是教育者以这种态度和体验对被教育者进行诱导激励，从而达到增强教育效果的一种教育方式和方法。在班主任工作中，如何实施情感激励，以...     

关注数学课堂教学中的情感教育

情感是人对外界肯定或否定的心理反应,是人对事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明：情感因素是影响教学效果的一个重要因素,积极丰富的情感能促进学生认识、探究、合作交流过程,同时也能使学生的意志品质、个性品质得到全面发展。现代教育,教师已成为“平等中的首席”,教学要变“传话”为“对话”,变“教书”为“铸魂”。所以,学生的情感必然成为影响学生成长的一个极为重要的因素。     

浅述情感在高校思想政治工作中的作用

情感是在人类社会发展进程中产生的人对事物的态度体验。这种体验乃是事物与人的需要之间的关系反映。现代心理学和生理学最新研究成果表明：人们的行为活动不仅仅依靠思想活动。而是在情感的参与下进行的。这个观点就要求思想政治工作必须从思想和情感统—的角度来考虑。因为情感是意向过程中的一个重要因素,也是教育者与受教育者之间相互作用的桥梁和润滑剂。情感虽摸不着看不见,但它却弥漫在整个思想教育空间。贯穿于思想教育过程的始终对教育过程发生着强化和弱化作用。主要表现在调节、动力、启迪、桥梁、凝聚力五个主面。 一、悄地…     

让情感的火花在教育中萌发

情感是心理学上的一个慨念,即,人对外界刺激肯定或否定的心理反应。当人们对外界事物持肯定态度时,就会产生爱、满意、愉快、尊敬等心理体验。反之,就会产生憎恨、不满意、不愉快,甚至痛苦、愤怒的心理体验。这些情感因素会对教学产生积极或消极的影响,“知识的教育依赖于心理教育”,     

情感诱导在班主任工作中的运用

情感是人们对周围事物、对于自身以及对于自己活动的态度的体验。情感诱导就是施教者(如班主任)以这种态度和体验为主对被实施者(如学生)施以诱发引导,从而达到增强教育效果的一种教育方式方法。它是使教育内容转化为学生内在意识和外在行动的先导和中介,具有增强教育效果的功能。在班主任工作中,如何实施情感诱导,以最大限度发挥其教育功能呢?关键是一个“爱”字,即热爱学生。弗罗姆认为,爱不是一个人偶然幸运地体验并“陶醉”的一种纯粹的快感,而是一门艺术,一门需要知识和努力才能学会的艺术。它的基础是给予、关心、责任感、尊敬和了解。班主任的情感在这里主要     

对初中生学习情感与认知成就相关性的调查研究

一、问题的提出所谓情感,即人们对客观事物的态度的体验。而学习情感亦为人们对学习这一高级心智活动的态度体验。这种态度体验既产生于学习这一认知过程,同时又会极大地反作用于认知过程,从而使认知效果受到影响。尽管早期的一些研究曾提出过诸如“从统计学意义上说,认知成就与态度、价值观等互不相关或几乎没有关系”的结论。但随后也产生过不少与之相悖的意见。譬如对教育目标分类学做出重要贡献的B·S·布卢姆等人就认为:“认知领域与情感领域之间有一定关系,达到某一领域的目的或目标可被看作达到另一领域的目的或目标的手段。”甚至,他们还认为:在一些场合,我们就用情感目标作为达到认知目标的手段。现代教育理论做出的论断则是:“学习完成     

基于“情感教育”的高中物理课堂教学

情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验."符合人的需要"即是事物的价值特性,"态度"和"体验"皆是人对事物的价值特性的认识方式或反映方式.而情感教育作为一种教育观念,是将情感辐射到教育活动的全领域、全方位、全过程.在个体成长的过程中,在接受教育影响的方方面面,无不渗透着情感因素,无时无地不伴随着情感的参与,情感发展与认知发展并存,情感教育与认知教育相融.     

初中物理教学渗透“知情意行”之管见

现代教育理论认为,德育过程就是培养学生"知情意行"的过程,因而"知情意行"大多被人们看作是一个德育概念.知,即道德意识,是指人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法,包括人们通过认识形成的各种道德观.情,即道德情感,是指人们对事物的爱憎、好恶的态度.意,即道德意志,是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性.行,即道德行为,是指人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行动.笔者认为"知情意行"不仅仅是一个德育     

试论情感在美育中的中介作用

美育就是从人与现实的审美关系的角度出发，实施必要的审美方法，通过审美实践陶冶人们的性情，美化心灵，丰富人们的精神生活，启发人们的自觉性，提高对美的感受、鉴赏和创造能力，解决人们审美观的问题，体现着人们对“美”的要求，以此达到培养人们高尚的情操的目的。情感在审美教育中特别重要。在审美教育中必然有情感的渗透。没有情感的审美教育，是不存在的。一、明确情感地位，调动情感因素。美育是一种情感教育。它以美的事物激发人的情感，使受教育者通过亲身的情感体验，产生对客观事物的肯定或否定的审美态度和审美评价，进而在…     

“体验式学习”——数学课堂教学新开始

1．问题的提出 体验学习是人类最基本的学习形式．是人在实践活动过程中,通过反复观察、实践、练习,对情感、行为、事物的内省体察,最终学到的某些知识,掌握某些技能,养成某些习惯,形成某种态度的学习方式．它是一种活动,更是一个过程,是教育者按照预定的教育内容和目标,自觉地通过“体验”和“内省”来实现自主学习,达到知、情、意、行的和谐统一。     

浅谈语文教学中的情感调动

情感是人们认识客观事物时持肯定态度或否定态度的心理体验,如喜悦、愤怒、悲伤等。情感依赖于认识,客观事物只有被人们认识的时候才能引起人的情感。对事物的不同认识会激起人们喜、怒、哀、乐等不同的情感体验,而带着不同的情感去看待事物,又会影响对事物的认识和评价。“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,就是上述情况的生动写照。情感这一心理因素,在学习语言,培养读、写能力方面有着重要作用,尤其在阅读教学中作用更为显著。阅读教学过程中,学生在领会作品所描述对象的情态的基础上进行联想,通过分析综合,进行再造想象,从而加深对作品含义的理…     

浅谈语文教学中的情感教育

情感是心理学上的一个概念 ,即 ,人对外界刺激肯定或否定的心理反应。当人们对外界事物持肯定态度时 ,就会产生爱、满意、愉快、尊敬等心理体验。反之 ,就会产生憎恨、不满意、不愉快 ,甚至痛苦、愤怒的心理体验。这些情感因素会对教学产生积极或消极的影响 ,“知识的教育依赖于心理教育” ,〔1〕因此 ,我们在教学中 ,尤其是在语文教学中 ,要善于激发、诱导、控制学生的情绪 ,发挥情感因素的积极作用 ,调动学生的学习积极性 ,这对促进教学质量的提高有着重要的意义。情感性是语文教学的一个显著特点。情感是影响语文教学的重要因素。情感既…     

转变教育行为 促进幼儿教育的发展

贯彻实施新《纲要》,讲求教育行为的转变,我们结合自己的实际,找出问题,在工作中不断研究、逐步改变,从《纲要》指导思想观念的转变,从观念指导教育行为的转变,促进了幼儿教育向前发展,教育质量不断提高。一、目标取向应重视幼儿的兴趣、情感、态度、价值观兴趣就是对事物感觉喜爱的情绪;情感就是外界事物所引起的爱、憎、愉快、不愉快、惧怕等心理状态;态度就是对于事理采取的立场或看法;价值就是用途或重要性。《纲要》的教育目标强调尊重幼儿的兴趣、情感、态度,满足幼儿需要的思想,同时十分强调教师作用的重要性,就是“引导”、“指导”…     

浅谈中职生情绪、情感的培养与调节

一、情绪、情感的概念情绪和情感是指人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验,它是人心理生活的一个重要组成部分。情绪、情感的产生是由客观事物引起的,人在认识事物的同时,揭示了客观事物的属性及其与自身需要之间的关系,产生一定的态度。当客观事物符合人的需要时,就会产生满意、愉快、尊敬、自豪等态度,     

如何提高《力学》的教学效果

一、巧讲绪论深刻“第一印象”俗话说:“良好的开端是成功的一半”,讲好绪论,上好第一堂课,使学生形成良好的“第一印象”,是保证力学教学质量的第一重要环节。兴趣是人们自发认识某种事物或从事某种活动的思想倾向,当一个人对某事物有兴趣时,他就自然会把自己的注意力经常集中到该事物上,并对该事物产生一定的情感。     

初中英语教学中学生积极情感的培养

情感是一个人对客观存在事物是否符合自己内心需要的态度和体验。在教学实践中。我们经常发现积极向上的情感体验不但能加快学生知识的内化过程．而且还可以使学生其它的优秀潜能,诸如学习意志、个性品质、交际能力都得到全面的发展。因此,我们在评估影响教学质量的因素时常常把学生在学习过程中的情感体验看成是一个十分重要的指标。     

浅谈班主任工作中的情感教育

情感是人们对事物的爱憎、好恶的态度。当学生在某个事物上产生了情感,就会在他身上产生一种力量,推动他们对事物采取追求或取舍、赞成或反对、适应或改造的行动。相反,如果学生对此事物表示出冷淡的态度时,他们的认识也往往停留在口头上。所以,德育过程中,培养学生情感,     

语文教学与情商培养

著名人才学家王通讯先生指出:“一个人的成长靠两个能力,一个是情绪能力,一个是智力能力。对孩子的教育两个方面都要加强,要提高智商,同时也要提高情商。”这个问题提得很好。情感是接受教育的桥梁,一位哲人说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”可见情商的重要。情商是一个人对事物的关系或事物的主观态度的体验与评价在情绪、情感上的表现。情商一般包括