勤洗手

洗手是预防疾病(jíbìng)的重要措施(cuòshī)。日常生活中,有些人吃东西和饮水前后,大小便后,接触(jiēchù)不清洁(qīngjié)物品、打扫卫生、接触钱币、运动、购物后却不爱洗手。尽管(jǐnguǎn)“饭前便后要洗手”、“病从口入”等道理大家都知道,但并(bìng)不是每个人     

牢记勤洗手

一双小脏手,抓起白馒头,留下黑印子,病菌上边留。吃了会生病,牢记勤洗手!牢记勤洗手@经绍珍     

幼儿园教师也要勤洗手

幼儿教师不但要重视培养孩子勤洗手的卫生习惯,自己也要从保健工作的需要考虑,保持双手的清洁卫生。如在给孩子服药、分饭菜、分点心之前,都应先洗洗自己的手。     

勤洗手,不生病

正宝宝的小手闲不住,喜欢摸这摸那,手上很容易沾上各种病菌,一不小心就会被吃进肚里或被带入呼吸道,导致宝宝生病。秋冬季正是疾病高发之际,帮宝宝养成勤洗手的习惯有助于预防疾病。     

教师也要勤洗手

教师常要求幼儿勤洗手,有时却会忘了自己也要勤洗手。从卫生角度考虑,教师更应保持一双洁净的手。幼儿园教师和孩子接触频繁,时常要用手摸摸这个孩子的头,拍拍那个孩子的肩;帮这个孩子整衣服,替那个孩子梳头发。分点心、盛饭菜、给幼儿服药等等都要靠教师的手去做。如果教师不经常洗手,这双手就可能成为传播病菌的媒介。所以,教师在和幼儿接触时,一定不要忘了手的卫生。     

直接教学前后作业的设置

直接教学前后作业的设置黄敬德，苏俊宏一、直接教学前自动作业的设置直接教学前自动作业的内容，应为直接教学做铺垫，为学生获取新知打基础，应成为新旧知识过渡的桥梁和纽带。在教学中通常采用如下几种类型。１、习旧引新。将习旧过程化动为静也是对直接教学时间紧的一...     

做数学作业前后该做什么

一、做作业前首先要认真阅读课本内容，仔细观察、思考例题的解题格式、步骤和方法，回顾老师是怎样分析、引导、寻找、发现解决问题的最佳方法的．其次，动笔前要认真审题，把握题目的类型、特点，对题目要做认真细致的“解剖”，题目中已知的条件是什么？隐含的条件是什么？要求（证）的是什么？和例题（或已做过的、熟悉的题目）相同的地方是什么？     

前后

啊,亲爱的!我的诗在你之前 只是话语,同一切话语一样。 当我爱上你,我为人们 写的东西变成了最美的语言。     

作业呀，作业

一位朋友在一则博文中写他同事三岁的儿子上幼儿园,老师就留作业了,孩子不愿意做,时常和家长哭闹。一位家长在报上发表一篇文章,说老师每天布置给孩子小山一样的家庭作业,家长看到孩子累得可怜,于心不忍,便替他分担,否则上学是过不了关的。     

快乐作业作业快乐

数学作业是数学课堂学习的补充与延伸,是数学教学的重要环节之一,是老师的“教”与学生的“学”之间的信息通道。而在实际学习中学生厌烦数学作业,出现不做、不交、抄袭作业的现象。我常想：为什么《超级女生》那些台下的少男少女激情四发,为什么我们的学生可以放弃那么重要的数学作业不做,而甘愿去当“粉丝”？我们的数学作业怎么啦？学生为何如此“冷漠”？     

作业教学、作业课

……福禄培尔还为幼儿园确定了一种教育活动形式———作业,通过作业对幼儿进行初步的教学。作业和“恩物”的关系十分密切,作业是运用恩物所提供的观念来开展活动,将恩物的知识运用于实践。作业的种类很多,有绘画、纸工(编纸、折纸、剪纸)、用小木棒或小环拼图、串联小球、刺绣等。因为作业活动需要较多的技能和技巧,所以必须在学会“恩物”游戏后才能做。福禄培尔认为,通过作业活动,不仅可以扩大幼儿对于多种图形的认识,而且可以帮助幼儿认识点、线和平面,并练习使用它们去组成整体。作业活动可以使“恩物”知识得以巩固。在福禄培尔为幼…     

体验式作业≠作业归零

<正>日前,教育部就《小学生减负十条规定》向社会征集意见,其中,"小学不留书面家庭作业""提倡体验式作业"的规定引发不少家长和教师热议:"‘一刀切’的做法是否合适?""富余时间孩子该做些什么?""没作业就是素质教育?"专家表示:"减负"并非简单地做减法,而是一道"科学题"。要使其真正助力素质教育发展,仍需更周全的顶层设计,需要学校、家庭、社会的互相支撑。     

活动性作业挑战文本作业

教师在布置作业时,应从教学实际出发,如何让学生更受益才是出发点。针对学生负担过重,近年来关于给学生"减负"的话题层出不穷,为此一些学校开始探讨新的解     

不要为了作业而作业

母亲节快到了,朋友孩子的幼儿园老师布置了个家庭作业：回家给妈妈洗脚。 孩子果然听老师的话,吃过晚饭,就让妈妈坐到沙发上,让爸爸端来一盆水,然后自己蹲到盆边．让妈妈把脚放进洗脚盆里,还煞有介事地用小手往妈妈的脚上淋水。妈妈心里一阵感动,刚想夸儿子长大了懂事了,可话还没有说出来,儿子便先开了口：“爸爸。你快拿相机给我拍照啊!老师说要把洗脚过程拍成照片．还要在教室里和其他小朋友评比呢!”“啊？老师真的这样说吗？     

作业设计与作业评价

教师在进行教学的过程中,检验教学成果的重要手段就是作业。作业可以使学生已经学习到的知识得到巩固,同时又可以发展学生的学习能力,对学生的创新意识进行培养。但是在进行作业布置的时候,不能只从量上进行布置,要使作业可以最大的发挥到作用,因此,在作业的布置上要进行设计,使作业的评价可以取得更好的效果。     

活动性作业挑战文本作业

针对学生负担过重，近年来关于给学生“减负”的话题层出不穷，为此一些学校开始探讨新的解决途径，将原有的“每科一本练习册”的传统文本性作业方式改变更具有操行性、体验性与实践性的活动性作业，比如读一本好书、去社区当义工、查资料、社会访谈等。     

作业

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作业

文学社在上作文课时,邹爷爷给我们留了个家庭作业,让我们回家给妈妈洗一次脚。我想:邹爷爷这不是难为我们吗?给妈妈洗脚多不好意思呀!再说我从上三年级才自己洗脚呀!怎么会给妈妈洗脚呢? 师命难违呀。晚上睡觉前,我     

作业

"做作业就是考试,考试就是做作业。"这句话是我从书上看来的。说得没错,平时做作业能有考试时严谨的态度,自然不会做得马马虎